幼儿园中班科学优质课和小雨一起玩教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学优质课和小雨一起玩教学设计介绍本文将介绍一位幼儿园中班班主任小雨在教学时所设计的科学优质课：和小雨一起玩。小雨在课程设计时，注重培养幼儿的探究意识和动手能力，使幼儿在游戏的过程中获得科学知识，培养幼儿的科学思维。本文将介绍课程设计，课程反思和技术使用。课程设计整体目标本次课程重心是让幼儿通过游戏学习科学知识，培养幼儿好奇心和探究意识，让幼儿从游戏中获得快乐。学习目标让幼儿认识数学中的“大”、“小”概念；让幼儿了解不同物体大小的比较方法；培养小朋友发现问题、探究问题、思考问题的能力；培养小朋友协作学习技能。教学内容幼儿园中班科学优质课的内容围绕“比大小”这一主题展开。具体包括以下步骤：打开幼儿们感兴趣的话题。例如，通过幼儿关注的物体或动物为让他们思考问题。给孩子们展示一些大小不同的物品，例如秀才树和铁槌一样大的石头和巴掌般大的石头、小瓶和大瓶等等。幼儿作为小组完成对这些物品的大小比较，并将物品按照大小排列。通过团队合作，幼儿可以体会到讨论和协商的重要性。让幼儿使用活动室里现有的玩具来比较大小，例如让孩子们对比一把大刀和一件玩具。小朋友们可以通过玩具间的比较来了解大小的比较和理解大小概念。最后，通过让幼儿对比不同大小的文具、玩具、书籍等来更好地体会物品大小的概念。教学方法以游戏的方式进行教学，让学生参与其中，获得最佳的效果。帮助孩子们在游戏中获得科学知识和技能，激发学生的求知欲和创造力。通过实验、讨论、探究等方法，提高孩子们的科学素养，同时培养他们的观察、思考、判断、发现问题和解决问题的能力。以多样化的教学活动和丰富的教学资源为基础，创造有利于孩子们学习和发展的教学环境，激发他们学习的兴趣和热情。教学反思经过本次示范课教学，小雨作为一个新晋班主任，也在探索中理解更多的教育本来的含义，在实际教学上有了更新的感受。在教学过程中，实行以游戏为主，把知识点逐步引入实验、讨论、探究等游戏环节，可帮助幼儿们更好地理解学习的基本知识、理解科学和人文二者之间相互联系的内在本质，而非草率地记忆。在教学的整个过程中，孩子们都充满了学习的热情，愉快地接受信息。在知识的学习与积累中，获得了快乐与成长。通过谈话中的反馈，许多幼儿们已经能够清楚地说出物品的大小，并且能够加深他们的理解和记忆，也感受到了学习的喜悦。此次教学还有一个亮点就是班主任对幼儿在小组协作上的重视。在教师的创造性和引导下，每个小组都能积极合作，讨论问题，获得与他人交流合作的经验，这为他们成长中的各方面积极向上的品质培养打下了坚实的基础。技术应用在整个教学过程中，班主任使用了多种教学资源来丰富课程内容和教学方式，提高幼儿学习效果。首先，班主任利用了学校内部的科技设备，根据幼儿的认知特点，呈现了一系列小游戏。通过这些游戏，幼儿们可以更加直观地掌握大小概念，增强记忆。同时设备的使用也让教师和幼儿之间交流更为灵活，让班主任可以及时引导学生更好地掌握知识。其次，班主任还采用了创新的教学方法，比如利用班级微信公众号等方式，与家长保持沟通和联系。对于教学反馈、家长关注的疑问等，班主任可以及时回复和反馈，使得家长与班主任之间一直保持紧密地联系，让家长能够及时关注孩子的学习状况。总结通过本次示范课教学，小雨通过亲身实践感受到了以游戏为主的教育方式的魅力，并通过技术应用与家长及时