【幼儿兴趣班对幼儿成长的影响浅析3600字】

幼儿兴趣班对幼儿成长的影响浅析摘要幼儿参与兴趣班，可以促进幼儿智力和潜能的开发，对幼儿一生的成长至关重要，因此，很多家长开始为幼儿报各种培训班，但在培训班的选择方面还存在很多不足，主要是因为家长对幼儿兴趣的产生和发展规律认识不足，且受到多元智力教育理论和提前教育思想的影响所致，鉴于此，本文将在分析幼儿兴趣班对幼儿成长影响的基础上，提出了兴趣班的选择对策，包括根据幼儿的兴趣来选择培训班、全面的发展幼儿兴趣的多种可能性以及选择具体性强、操作性强、生活性强的兴趣班等，希望可以促进幼儿的全面成长。关键词：兴趣班，幼儿成长，影响目录引言 1一、幼儿兴趣班对幼儿成长的影响 1（一）有利于激发幼儿的潜能 1（二）有利于幼儿智力的发育 1二、幼儿参加兴趣班存在的问题及原因分析 1（一）幼儿参加兴趣班存在的问题 11.家长误把自己的兴趣当作了幼儿的兴趣 22.兴趣班的选择“小学化”严重 23.兴趣班的选择过于片面化，重艺术轻体育和生活方面 2（二）问题的原因分析 31.家长对幼儿兴趣和发展规律认识不足 32.家长受多元智力教育理论和提前教育思想的影响 3三、选择能促进幼儿成长的兴趣班的对策 3（一）根据幼儿的兴趣来选择培训班 3（二）改变教育观念，全面的发展幼儿的兴趣 4（三）选择具体性强、操作性强、生活性强的兴趣班 4结论 4参考文献 5引言《幼儿园教育指导纲要（试行）》将“实施素质教育”作为幼儿园教育的宗旨。素质教育的基本内涵之一就是满足幼儿“多方面发展的需要”。因此，很多家长开始注重对幼儿兴趣的激发，为幼儿报了各种兴趣班，参加兴趣班、学习班已成为一种热潮。这是因为教师和家长认为，参加兴趣班，可以有效促进幼儿的成长，包括智力和潜能的开发以及全面发展等。但纵观我国目前的家长，在为幼儿报兴趣班方面还存在诸多问题，从而导致“揠苗助长”的情况发生。因此，有必要对这一现象进行分析，并为更多的家长提出正确选择兴趣班的对策参考。一、幼儿兴趣班对幼儿成长的影响有利于激发幼儿的潜能儿童天生的潜能需要后天的作用才能激发，从而不断发展。教育对潜能的发展与转化具有重要的作用，这一转化的过程也就是儿童发展的过程。儿童潜能的发展，在适当的时期发掘出来就需要进行相应的教育，参加兴趣班就是一种典型的教育方式[1]。幼儿参加的兴趣班、学习班举办的初衷是好的，适应幼儿有各种兴趣的需求，可以使幼儿的潜能和天赋被更多地发现与培养，通过在发现的基础上进行专门培养，可以帮助幼儿发展自身的特长，从而为今后的发展服务。有利于幼儿智力的发育儿童的智力水平不高，这是因为受到一定的客观因素制约，包括时间和空间的限制、人的基因编码程序的开放性、神经生理机能的限制等，但是兴趣班的培养可促进幼儿智力的发育，尤其是数学兴趣班、美术、音乐、绘画等，这些让幼儿可以更好地开发自己的智能，从根本上解决幼儿的智力发育问题，从而促进幼儿的健康成长。幼儿参加兴趣班存在的问题及原因分析幼儿参加兴趣班存在的问题1.家长误把自己的兴趣当作了幼儿的兴趣幼儿年纪较少，对很多事情不太清楚，从而很多事情都需要家长来做决定，因此，在兴趣班的选择上，很多家长都不是根据幼儿的兴趣来选择，而是根据自己的意愿，导致兴趣班的参与不能很好地激发幼儿的兴趣[2]。从现今家长为幼儿选择兴趣班的趋势看，不少家长根据自己的兴趣或价值观来为幼儿选择兴趣班，有些家长甚至把自己的兴趣当作幼儿的兴趣，在保兴趣班之前没有询问孩子的意见，而是按照自己的意志行事，导致兴趣班的选择不能很好地激发幼儿个体的兴趣，久而久之，幼儿就会有厌烦情绪，不仅自身的多项兴趣没有得到激发，而且还浪费了幼儿玩耍的时间。2.兴趣班的选择“小学化”严重家长为幼儿选择兴趣班时存在“小学化”倾向，主要体现在如下方面：很多校外培训机构为幼儿教授小学化的课程，如识字、拼音、英语、算术等。有些家长生怕自己的孩子输在起跑线上，从而为幼儿特意报这种培训班，幼儿在这些兴趣班上就学到了很多的小学要学到的知识，但是学习存在很大的压力，因为这些知识的教授不符合幼儿的认知规律，从而导致幼儿学习起来非常吃力。但在这个过程中，家长完全没有意识到，这会提前增加幼儿的学习压力，而这些兴趣班一般使用统一的教学材料，采用老师讲，幼儿听，老师问，幼儿答的填鸭式的教学，这不仅消磨了幼儿宝贵的游戏和娱乐时间，也给幼儿对未来在小学学习上造成了不良的心理影响，打击了幼儿上小学的积极性[3]。3.兴趣班的选择过于片面化，重艺术轻体育和生活方面目前，受到素质教育观念的影响，家长为幼儿选择的兴趣班时，片面发展幼儿兴趣，家长选择的兴趣班大多集中在艺术、体育领域，忽略了幼儿的多种可能性的发展。幼儿的兴趣具有广泛性的特点，不能仅仅停留在艺术和体育领域，家长在为幼儿选择兴趣班时应该关注生活领域，因为生活领域与幼儿联系更为密切，但正是这些幼儿稳定的兴趣却被家长忽视，很多家长认为这类兴趣没有艺术兴趣、体育兴趣利于幼儿未来的发展，从这里可以看出，家长为幼儿选择兴趣还很片面，不够多样化。问题的原因分析1.家长对幼儿兴趣和发展规律认识不足在家长为幼儿选择兴趣班的问题上，忽视了对幼儿认知规律的了解，也没有对教育规律进行全面认识，主要表现在不能更好地认识幼儿兴趣的产生和发展规律，从而在为幼儿选择培训班和兴趣班方面存在更多的盲目性，甚至受到从众效应的影响。家长要做到促进幼儿的兴趣良好的发展，正确选择兴趣班，家长就必须具备丰富的教育实践经验，特别是具备对幼儿个体的科学观察和个案分析的经验。但在教育实践中，大部分家长没有这样的专业知识，家长在选择兴趣班时，并不明确幼儿的真正兴趣所在，从而盲目为幼儿选择兴趣班，就会导致家长盲目为幼儿选择兴趣班。2.家长受多元智力教育理论和提前教育思想的影响美国心理学家加德纳提出了多元智能理论，即认为“智力是复杂多维的，智力不再是某一种特定能力而是包括语言、音乐、内省等八种能力。”在多元智力理论的影响下，使得无论是学校还是家长都开始重视幼儿的艺术教育、体育教育，在这种趋势的影响下无形中给幼儿增加了很大的学习压力，从而出现了部分幼儿产生厌学情绪，不期待上小学的情况。三、选择能促进幼儿成长的兴趣班的对策（一）根据幼儿的兴趣来选择培训班幼儿家长要学会研究幼儿兴趣发展的规律，在观察幼儿活动的基础上，学会进行兴趣的个案研究，在研究的基础上，家长要学会分辨幼儿的个人兴趣和情境兴趣。个人兴趣是相对持久和稳定的、来自于个人的偏好和倾向；而情境兴趣是幼儿被特定的情境刺激而产生的不稳定、不持久的兴趣。因此，家长在对待幼儿兴趣的问题上，要区分出幼儿的个人兴趣和自己的兴趣，不能将自己的兴趣强加在幼儿的兴趣上，从而按照自己的兴趣来为幼儿报兴趣班。这就需要家长将幼儿当成一个独立的个体来对待，重视幼儿的兴趣，尊重幼儿，从而为其选择能促进其成长的兴趣班。（二）改变教育观念，全面的发展幼儿的兴趣幼儿的兴趣可以发展多种可能性，幼儿兴趣的发展一般可分为：文体活动、绘画、游戏、棋类、收集物品、读书、饲养种植、自然科普等方面。但在教育中，家长会倾向于为幼儿选择一些艺术类、体育类或是“小学化”的兴趣班，这些兴趣班有的忽视了幼儿的兴趣，幼儿存在拔苗助长的嫌疑，从而无法促进幼儿的成长，或者只能促进幼儿某一方面的成长，不利于幼儿的全面发展。鉴于此，为了让幼儿全面发展，家长需要转变教育观念，可以根据幼儿的兴趣，适当选择报一些生活和体育方面的，。从而促进幼儿的身体发展以及生活经验的积累等，这对幼儿的终身发展至关重要。（三）选择具体性强、操作性强、生活性强的兴趣班幼儿的兴趣发展经常和某一具体的活动联系在一起，幼儿具有操作性强的年龄特点，所以幼儿教育应该开展感官教育，针对这个特点，家长应该为幼儿选择操作性强的兴趣班；幼儿的直接经验大多来自生活，因此，家长为幼儿选择生活性强的兴趣班利于幼儿掌握丰富的直接经验和生活技能，才能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿兴趣的培养。何发展都是一个循序渐进的过程，在面对兴趣班的时候，我们更是要用冷静对待，兴趣班能让孩子朝多方面发展，但切不可拔苗助长。给幼儿一个轻松的、快乐的学习环境和学习项目，让他们在玩中学到知识和培养一个好的兴趣才是关键结论幼儿兴趣活动对幼儿多元智能的发展是有价值的，不同的幼儿兴趣活动对幼儿多元智能发展的积极影响不一致，比如语言兴趣活动对幼儿语言智能有巨大的积极影响，同时也会对其他智能的发展有一定的促进作用。家长在为幼儿选择兴趣班方面，需要对多方面进行考虑，纠正对兴趣班的认识误区，从而在选择兴趣班方面，尽量根据幼儿的兴趣来，并改变自身的教育观念，树立幼儿全面发展的观念，选择具体性强