农村教师信息素养的现状与提升策略

农村教师信息素养的现状与提升策略【摘要】21世纪是个信息化的时代，信息技术与人们的生活越来越密切，作为一名农村中学教师，对我市师生信息素养现状有真实的经验和经历，深深了解农村学校的教师信息素养现状，在此基础上我对一些学校的教师信息素养现状作了一些调查，对目前农村教师信息素养现状有深切的体会和忧虑，在比较客观地进行分析的基础上，对农村教师的信息素养的提升策略提出一些探索式的意见和对策，为农村学校提供一些可以借鉴的建议，以供参考，努力把我市教师信息素养提高到一个新水平。【关键词】

农村学校

信息素养

提升策略

当下，随着素质教育的内涵不断拓展，教师信息素养也成为评价一所学校教学质量的主要标尺。因为教师的信息素养关乎课堂的效益。现代化的教学手段，尽管只起辅助作用，但恰当的运用，往往能够促使教学过程取得最优化的教学效果，所以从一定意义上说，信息素养是当代教师的立身之本。一、农村教师信息素养的现状。首先我们先来看信息素养的含义：它是一种涵盖面较广、以获取、评估、利用信息为特征，传统与现代文化素养相结合的科学文化素养；它应该是基于思想意识、文化积淀和心智能力的信息技术的综合运用和表现形式的综合素养。中国的教授何克抗指出“教师的信息素养应当是与信息的获取、信息分析、信息加工和信息利用”的基础知识和实际能力。其中信息获取包括信息发现、信息采集和信息优选；信息分析，包括信息分类、信息综合和信息查错与信息评价；信息加工，包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等；信息利用，包括如何有效地利用信息来解决学生工作和生活中的各种问题。换句话而言，教师“能不断地自我更新知识、能用新信息提出解决问题的新方案”了解了什么信息素养，那么当代农村教师的信息素养现状又如何呢？我对当地农村中学的这一情况进行了调查和统计。现列举如下：1、教师的信息素养水平普遍低下。在我所在地区的几所农村学校教师普遍不知何为信息素养，大都把它理解为计算机知识和技能，以及网络的相关操作。至于具备和应用于教学那就更少了。年老的教师固守多年的教学经验不肯更换，也不愿付出时间和精力去学习。所以老教师的水平更不容乐观。年轻教师因为年轻对新的事物敢于尝试，积极学习，所以对信息技术有所了解，但由于学习不够系统和专业，所以知识掌握起来也只是一知半解，有的还是错误的理解。例如认为任何一堂课只要有课件和多媒体的运用就是一堂优质课，没有这些手段的应用就是不好的课等问题。他们能制作课件，但是水平普遍都有待提高。他们对课件的操作还欠熟练，出现问题往往手忙脚乱，从而影响教学质量。他们对信息搜集的能力明显不够，意识明显欠缺，不能从网络和生活中搜集大量有用的信息应用于教学。2、信息设备的更新跟不上。由于这些年国家对农村中学的帮助，推行了农远工程等，所以一部分学校的信息技术设备如计算机，多媒体设备有了一定程度的补充。不少学校都有了自己的多媒体教室和计算机房。学生也可以上多媒体教室上课。可是由于这些设备经常使用，一些易损部件经常损坏，由于资金不足更新明显跟不上。一旦坏了，课就只能停下来等待。3、信息技术的配套设施明显欠缺。多媒体教室有计算机就能上好一节多媒体课了吗？不能！它还要许多的配套设施。如需要网络保障能搜集大量的有用信息供教学应用；需要U盘在各计算机间传递信息；需要光盘和刻录机储存大量的信息服务课堂；需要窗帘保障观看效果；需要相应的管理制度保障课堂教学的顺利进行等。这些信息技术的配套设施我把它们分为两大类：管理制度和的辅助设备。对于管理制度，它的制订和实施都需要一个不断完善的过程，所以短期内总会有这样或那样的问题有待改进。对于一些配套设备，由于资问题也往往不到位，从而影响多媒体的使用效果。如没有窗帘观看效果就欠佳，有时就无法观看；络速度的不够，浪费了许多宝贵的课堂时间；U盘的缺失，使资源难以重复利用；没有刻录机、光盘，资源无法长期保存和整理等。4、信息技术课地位低下。一直以来，主宰课堂的是语文、数学、英语等所谓的“主科”，各种竞赛活动、教研活动也故意配撇开信息技术课，再说信息技术课大多也是“主科”老师兼任的，学校也置若罔闻，老师为了应付竞赛，为了升学，抢占信息技术课也就冠冕堂皇了。另外由于这一科地位低下，对教师的奖励也没有，教师的积极性明显不如其它学科。那教学水平也就可想而知了。5、信息技术专业人员极度匮乏。信息技术专业人员包括：信息技术教师，设备的管理和维修人员等。在农村中学中几乎没有专业的信息技术教师，即使有也是学计算机专业的，他们在学校所学的知识，早已落后于当代这一领域的更新，所以他们的知识虽比较系统，但不够前沿。由于学校中没有这样的人员，所以信息技术课被迫停止，即使能开也是让其它学科的教师兼任。一旦设备出现问题，没有人维修，多媒体教室的应用也就被迫停止了，看着这么好的设备不能使真让人可惜！二、教师信息素养的提升策略我们提升教师信息素养，就是要使教师善于创造性地利用信息技术不断改进教学，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教育教学质量和效率。信息素养的实现依靠于信息技术能力的提高。针对农村教师信息素养现状，我提出以下建议供大家参考。1、筹措各方资金，保障设备的更新和维护。希望各级领导和各方支持教育的人士，能帮助学校解决这方面的难题，筹集更多的资金保障学校的计算机设备能及时的更新，保障教学的顺利开展。使学校能有资金和能力维护那些多媒体设备，一旦这些设备坏了，能有人修，有钱修，从而保障这些设备的正常运行。不至于被迫闲置不用。2、尽量多的向农村中学分配信息技术的专业人才，并为他们的进修的培训提供相应的保障。希望上级领导在分配大学生方面要多倾向于农村中学，让这方面的人才更多的流向农村，也可以出台一些鼓励政策。由于他们的知识可能跟不上时代的更新，所以他们的后续培训和进修要有保障。3、尽快出台相应的管理制度的操作流程，保证信息技术设备的正常运行。没有这些制度和流程的保障，教学的质量和过程就会出问题，所以这方面也不能被忽视。这些方面所需要的资金和人员学校和各级领导要给予足够的支持和帮助。4、提升信息技术课的地位。信息技术课也是一门义务教育阶段的必开课，各校领导要足够重视。有针对的开展一些竞赛，开展教研活动，进行听课评课，对教师出台相应的奖励政策，鼓励他们的教学积极性。从而尽快把这一科的地位提升到一个正常水平。5、加强对教师信息素养的全方位培训。对教师信息素养的培训，要全方位的，它包括意识的提高，技能的加强，考核制度的完善等。（1）加强教师的信息意识和信息观念的培养。进行有效的培养教师的信息素养，改变传统的思想观念是基础和关键所在。培养教师对信息的敏感度和重视程度。由于教育行政部门和教育工作者的意识不够超前，信息素养在传统的教育观念中一直没有作为教育工作者必备的能力加以硬性规定，随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变化，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息技术的基本知识和信息思维能力，不能使用现代的教学手段改善优化自己的教学质量。因此，在信息技术发展迅速的今天，培养教师信息意识、信息观念，加强培养教师信息素养工作显得尤为重要。在日常的教学的考核中有意识的加强教师信息素养意识，从而提高教师的信息素养。（2）做好教师的现代信息技术教育培训，具备现代教育技术是信息时代每一位教师不可缺少的职业职能。这一职业职能的高低直接决定着教师信息素养的高低。所以培训必不可少，而且要建立长期有效的培训制度，要有相应的资金保障，各级领导要足够重视和。加强在职教师信息素养的继续教育教师进行本科、专科学位的自考与函授和信息技术教育、教育技术等学科的研究生学位学习的进修活动；组织骨干教师到有条件的高等院校行短期培训；借助学校的计算机设备组织教师进行校内的信息素养培训活动，包括学校利用寒暑假或双休日组织的信息技术培训、信息技术与德育课程整合的教学观摩或教学研究等；教师通过网络、阅读等途径进行信息技术相关知识的学习，自我提高信息素养。（4）设计合理的评价指标体系。良好的信息技术环境是培养教师信息素养的物质条件，加强教师的培训力度和鼓励教师自学是提高其信息素养的方法手段。如何来评价教师的信息素养能力，制定合理的评价指标和建立高标准的评价体系结构显得尤为重要。标准从信息素养的含义出发，建立技术层面标准，应用层面标准和理论知识层面标准。针对不同的人员制定不同的标准，一般教师的评价量表和专业人员评价量表要有所不同。（5）学校行政领导的支持和激励机制的建立。学校行政领导应对信息技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为实验新的教学手段提供足够的时间和必要的经费。学校应建立相应的激励机制，提高教师在教学中使用信息技术的积极性。对在教学中积极采用现代信息技术的教师给予奖励。学习把握新技术和网络工作可以得到职位提升的机会。开展课程信息化技术比赛，课件制作比赛，优秀课堂评奖等形式，增加老师的参与意识，从而提高教师的信息能力。（6）建立优秀的培训团队和机构。由于受我国信息素养教育起步晚，各个方面都仍未完善的影响，在职教师的信息素养普遍不高，随着信息技术的发展，教师的信息素养的重要性日益凸显。建立专门的培训机构来对在职教师进行培训是行之有效的措施。由教育行政部门牵头设置专门的培训机构，在一些有条件的高等师范院校设立信息技术教育培训中心，定期组织教师进行信息技术教育的培训。聘用相应课程的优秀人员进行上课，保证上课的质量和效果。聘用此领域有较高素养的老师根据不同地区，不同年龄阶段制定有针对性的培训内容和培训方案，进行分组培训，有效地调动教师的积极性，以达到提高教师信息素养的目的。高素质的教师是高质量教育教学的保障，教师良好信息素养是高素质教师应具备的重要技能，在瞬息万变的信息化时代，信息素养的提高是全民素质提高的可靠保障和前提之一。因此，应该充分重视教师信息素养的提高。教师的信息素养是一个随着信息化社会的发展而其内容不断变化的概念，因此教师信息素