八年级下册语文第五单元检测卷

Word文档下载后可自行编辑1/1八年级下册语文第五单元检测卷登录在线组卷平台助您教考全无忧

八年级下册语文第五单元检测卷

一、积累

1．根据拼音写出相应的汉字，给划线字选择正确的读音。

走过九龙潭，便是真正到了登山的时候，曲(qūqǔ)折蜿蜒的群山中，一阶阶台阶构成了攀爬的“天梯”。山势险峻，林木茂密，溪流从巨石中窜出，偶有黄灿灿的野花立于枝头，dinzhuì着银褐色的枝干和浓绿的松林。拾级而上，满目春光，或是小亭短歇，或是zhùmù远望，或细览百寿摩崖，走走停停中，不知不觉鹰窝峰已在脚下。

2．下列句子中没有语病的一项是（）

A．北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。

B．我海军炮兵击落了敌人的许多飞机和坦克。

C．老师带领同学们参观了航模展览。

D．大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于一片好意。

3．（2018·东营）依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）

白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，______________；那清脆如弹拨者，______________；那厚重如贝斯轰响者，______________；那雄浑如铜管齐鸣者，______________。

①应为万道细流汇于空谷

②是草丛中淌过的小溪

③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭

④是石缝间漏下的滴泉

A．①②④③B．②④①③C．②④③①D．④②①③

4．古诗文名句默写。

（1），寂寞沙洲冷。(苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》)

（2）陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：，。

（3）《虽有佳肴》中指出学与教后才能明确不足，强调实践出真知的句子是：

，。

（4）请你默写出古代记游诗文中描摹山水的名句(连续的两句)：

5．解释下列句中划线词语的意思。

（1）虽有佳肴

（2）教然后知困

（3）教学相长也

（4）选贤与能

（5）矜、寡、孤、独、废疾者

（6）盗窃乱贼而不作

二、阅读

6．“人的生命，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”请从《钢铁是怎样炼成的》一书中选择一个人物，结合该书内容加以阐述。

7．阅读下面的文章，回答问题。

冬日香山

梁衡

要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？

开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。

过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。

与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松作伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。

当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。

香山，这个神清气朗的冬日！

（1）摘录文中的关键词补齐下面的内容小结。

内容小结：跟随游览香山，我们领略了冬日香山、的另一面，也如般享受了一个的冬日。

（2）揣摩品味，按要求赏析下面的句子。

①文章多处运用一些表示颜色的词。请以下面的这个句子为例，联系上下文，说说这些表示颜色

的词语在文中的表述效果。

过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。

②在其为中学生所编写的《梁衡散文中学生读本》中提到，“山水名胜多是静物，静则无势，

无势则不能动人。因此要尽量让静物动起来，去摇荡人的情怀，让读者与产生美的共鸣”。请

结合的话赏析下面的句子。

当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。

（3）认为，散文写作上有三个层次的美：第一层是描写叙述的美；第二层是意境之美，即要写出感觉、感情、美感；第三层是哲理之美，即要写出新的思想。一些读者也这样评价的文章：美感与思想有机结合；理与情铸就的美。除了描写美，你从本文中读到另外两种美了吗？请结合文章具体内容加以阐析。

8．阅读下面的文章，回答问题。

在泸县

巴金

我知道船要在泸县过夜，等它靠好码头，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，这时不过下午三点钟的光景。

我慢慢地走上土坡，在一个墩上站住，便掉转身子去看江景。白带似的江水横在我的脚下，映着午后的秋阳，发出悦目的闪光，和天空成了一样的颜色。岸边一片沙滩，几间茅屋，两只囤船，还有一列帆樯高耸的小舟。这些似乎全陷入静止的状态，但是来往的人却使它们活动了。一切于我都是十分亲切。我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里。我望着四周景物渐渐地回复到静止的状态中，我才拔脚往坡上的城市走去。

这是我第二次踏上泸县的土地，第一次还是在十七年前。那时我不过是十八九岁的少年，怀着一颗年轻的纯白的心。现在我重睹这个可爱的土地，我的心上已经盖满了人世的创伤，我想我应该有了大的改变。但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了。那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，我感到一种幼稚的喜悦。那个孩子空着手走开了，他讲话用的是我极其熟习的声音。这声音引着我走了大半条街。我跟着小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越过了二十年的长岁月。

然而就只走了大半条街，就只有这么短短的快乐的时间！我突然被拉回来了，从远去了的年代回来了。一大片炸毁房屋的废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜欲坠的断墙颓壁留下来，告诉我们人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白墙，孤寂的梁柱带着伤痕向人诉说昔日的繁荣和今日的不幸。有一处，在一堵较大的白壁上，触目地现出“我们要替死者复仇”的标语。我隔着废墟望这些字，这时下落的太阳的余晖正停留在这面断墙上，像一片血光，它罩住了标语的一半字迹。

我站在废墟前，让一阵愤怒的火烧着我的心。我的孩子的梦醒了。我加快脚步往前走，一座高塔似的钟楼拦住了我的视线，“怎么还剩下这个东西？”我刚这样想，我的脚就停住了，好像突然受到惊恐似的。我明明看见一具骷髅！那座钟楼已经成了风化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受的酷刑。

我默默地看着，默默地听着，看那枯焦的骨架，听那无声的语言。这里有一段悲惨的故事。但是我惭愧我只有这无力的手，不能给它任何的安慰和援助。我低下头走到它旁边。我的眼光被几个浓黑的大字吸引住了，依旧是抗战的标语，它们就写在墙柱上，这是我看惯了的字句。但这时我的头昂起来了，仿佛有一道强烈光芒射进我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇气的增加。我的信念在这里又受到一次锻炼。我没有说错话：只有抗战才能够维持我们的生存，和平却会带来毁灭的命运。

我终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色，我还听见有力的年轻的声音。原来我走到公园里来了。这里还是完好的。在树荫下围着一张竹制的小茶桌，六七个穿制服的青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辩论。我走过他们身边，我在砖砌的栏杆前面立了片刻，我听见了几句话。他们在谈论中国的将来，这的确是一个大题目。一个二十来岁的人捏紧拳头大声说：“我知道时代是永远前进的。但是我们要推动时代，不要让时代把我们拖起走。”

我站住，倾听下面的话：“物质的损失，生命的牺牲，会带来伟大的结果！你看着，我们就要在这一片废墟上建造起九层的宝塔。”

我感到极大的喜悦。我的确瞥见光明了。这是年轻的中国的呼声。这是在轰炸的威胁下长成的中国的呼声。它是何等的响亮，何等有力！我相信它，我等着看那废墟上建造起来的九层宝塔。

回到船上以前我还在各处走了一转。我走过一条很长的马路，我没有注意街名，但我知道这是本城惟一热闹的街市。这里两旁都是完好的商店，还有许多白木新屋。另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。一个中国的城市在废墟上活起来了，它不断地生长，发达。任何野蛮的力量都不能毁灭它。我怀着这个信念回到了船上。

第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。

九四年计二月二十四日在重庆追记

(选自《巴金散文》，有删节)

（1）梳理在泸县的行踪和见闻，仿照示例，完成下面的图表。

①②③

（2）品读下面两句话，结合划线词语，体会的心情发生了怎样的变化。请用简洁的语言表述。

（3）联系上下文，揣摩下列语句，分析字里行间蕴含的深意。

①另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。

②第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。

（4）黄永玉先生从巴金的作品中读出了“累”与“美”，你读出了什么？结合本文内容谈谈你的阅读感受。

巴先生有一张积压众生苦难的面孔，沉思，从容，满是鞭痕。

巴先生一生辛劳，不光是累，也美。

——《巴先生》（黄永玉全集·文学编·人物）

9．古诗阅读

泛舟后溪

[唐]羊士谔①

雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

①羊士谔(è)：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。

（1）诗的前两句写出了雨后后溪、的特点。

（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表述了怎样的情感。

10．文言文阅读

满井游记

袁宏道

燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧①面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣②寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者③，亦时时有。风力虽尚劲

，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣④之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

夫不能以游堕⑤事潇然于山石草木之间者惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。

①靧(huì)：洗脸。②鬣(liè)：马、狮子等颈上的长毛。③泉而茗者，罍(léi)而歌者，红装而蹇(jiǎn)者：汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的。④毛羽鳞鬣：泛指一切动物。⑤堕(huī)：坏，耽误。

（1）用“/”给文中画线句子断句，限断两处。

夫不能以游堕事潇然于山石草木之间者惟此官也。

（2）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）

A．本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。

B．写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。

C．“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。

D．这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表述方式，最后一段则以议论作结，表明了寄情山水的志趣。

（3）文中

“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是，其特点是(用自己的话概括)。

（4）“此地适与余近”中的“近”字言浅而意深，请你细读原文，说说它的内涵。

三、作文

11．观察下面漫画，就漫画中女儿的做法写一段即兴演讲词，表明你的态度，字

数200字左右。

12．阅读下面文字，按要求作文。

“衢州旅游”微信公众号为了向外地游客宣传衢州名胜，正在征集文章。请你结合游览某一处名胜的体验，写一篇可以被“衢州旅游”微信公众号采用的文章。

要求：题目自拟，自选文体(诗歌除外)，不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名等。

解析解答部分

1．qū；点缀；驻目

多音字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意“曲”是多音字，这里应读作“qū”，“缀”不要写成“辍”等形近字，“驻目”不要写成“注目”。

故解析为：qū点缀驻目

本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。

2．C

语序不当；搭配不当；用词不当

A语序不当，应改为：北京博物馆展出了新出土的二百万年前的黄河象化石。

B搭配不当，应改为：我海军炮兵击落了敌人的许多飞机。

C没有语病。

D用词不当。大家对他的批评虽然十分尖锐，但完全是出于对他的爱护。

故解析为：C

此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

3．B

根据语境补写句子；理解性默写

本题考查对文本内容的理解和分析能力。作答时，依据题干与句子之间的内在关系选择。本题所描写的声音是由小到大，要填写的几个句子的顺序依次是②④①③。再根据声音的特点是“柔曼－清脆－厚重－雄浑”，对应的也是②④①③句。

故解析为：B。

这道题考查根据语境补写句子，由于是经典段落，又考查理解型背诵。像柔曼的提琴音——草丛中淌过的小溪；像清脆的弹拨音——石缝间漏下的滴泉；像厚重的贝斯轰响——万道细流汇于空谷；像雄浑的铜管齐鸣——激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。

4．（1）拣尽寒枝不肯栖

（2）无意苦争春；一任群芳妒

（3）学然后知不足；教然后知困

（4）①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

②大漠孤烟直，长河落日圆。

③野旷天低树，江清月近人。

④绿树村边合，青山郭外斜。

⑤客路青山外，行舟绿水前。

一般性默写；理解性默写；开放性默写

根据平时对古诗文的积累答题，注意“拣、栖、”的书写。

故解析为：⑴拣尽寒枝不肯栖；⑵无意苦争春，一任群芳妒；⑶学然后知不足，教然后知困；⑷①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。②大漠孤烟直，长河落日圆。③野旷天低树，江清月近人。④绿树村边合，青山郭外斜。⑤客路青山外，行舟绿水前。

此题考查默写古诗文名句的能力。属于直接性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结，这样才能应对各类题目的考查。

5．（1）即使

（2）困惑

（3）促进

（4）同“举”，选举，推举

（5）幼而无父

（6）害人

通假字；古今异义；常用文言实词

根据平时对文言文词语的积累并结合句意理解词义，注意“虽、长、贼”属于古今异义词，不要以今释古，“与”是通假字。

故解析为：⑴即使；

⑵困惑；

⑶促进；

⑷同“举”，选举，推举；

⑸幼而无父；

⑹害人

此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下解释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下解释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。

6．示例：保尔经历了一系列磨难，但无论是战场上的搏杀(被炮弹炸伤)、感情上的波折(与冬妮娅分道扬镳，与丽达失之交臂)，还是工地上的磨难(感染风寒)，甚至双目失明、全身瘫痪，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。最后，他拿起笔，以另一种方式践行着他生命的誓言。保尔的一生，很好地印证了“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的”。(结合原著内容写出两点痛苦并能印证“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的”的观点即可。写其他人物能结合具体内容并能印证观点也可)

作品的人物形象；对作品的体验感受

《钢铁是怎样炼成的》中的主人公是保尔，可以选择保尔这个人物并结合保尔的经历加以阐述即可。保尔是一个自觉的、无私的革命战士。他总是把祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神。在那医治战争创伤恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马血染疆场，但他不居功自傲也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。为了革命他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达，但受“牛虻”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要就是能够继续为党工作。正像他所说的“我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。

故解析为：示例：保尔经历了一系列磨难，但无论是战场上的搏杀(被炮弹炸伤)、感情上的波折(与冬妮娅分道扬镳，与丽达失之交臂)，还是工地上的磨难(感染风寒)，甚至双目失明、全身瘫痪，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。最后，他拿起笔，以另一种方式践行着他生命的誓言。保尔的一生，很好地印证了“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的”。(结合原著内容写出两点痛苦并能印证“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的”的观点即可。写其他人物能结合具体内容并能印证观点也可)

本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。

7．（1）清净(或：澄静；或：虚静；或：安宁)；铮铮硬骨(或：浩浩正气)；神清气朗(此处填“清净”不得分)

（2）①句中这些表示颜色的词语是香山不同季节的代表性颜色，“灰褐”与“白”“绿”紫”，“灰蒙蒙”与“霜红”形成了鲜明的对比，突出冬日香山“草木去而山石显”“不要掩饰只留本质”的特点。②句中“一抖”“抖掉”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”等一系列动词，将冬日香山活化为一位超凡脱俗的智者，先是从容褪尽繁华，接着淡然归于宁静，给人以凛然肃穆、厚重大气之感。

（3）示例：这篇文章充分体现了对散文三个层次的美的追求。整篇文章既有悠远的意境(或：强烈的情感)，又有深刻的哲思。意境之美：“这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。”“寂然不动”的是的心境。他走在安宁虚静的冬日香山，看着蓝天红日、绿松，“心中谧静安闲如在涅槃”在享受自然的同时也把我们读者带入了一个美好的境界中澄静安闲，恬淡诗意。情感之美：“我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。”“香山，这个神清气朗的冬日!”于文中和文末两次提到了“神清气朗”，强调了冬日香山带给他的独特感受，以及对冬日香山的喜爱与欣赏之情。情感之美：“你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。”这个句子突然采用第二人称“你”，与读者直接对话，并且连四个“你”，使读者充分感受到了看到冬日香山的苍松翠柏后涌起的强烈感触。哲理之美：于晨起逛冬日香山，于一片安宁清静中，感受到了山的巍峨和松的伟岸，明白了松的骄傲，窥见了山的骨气，这乃是对人生的思考：在困境中坚守松的骨气，于尘俗里甘于山的淡泊；铁骨立世，宁静致远。[两个角度。意境美(或：情感美)：一边结合文章具体语句，一边点评抒发的情感或创造的意境。哲理美：结合文章关键句点评文章蕴含的哲思]

理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；感悟文章意境

（1）筛选关键语句概括答题，从“好一个清净的世界”“只留下这铮铮硬骨与浩浩正气”“香山，这个神清气朗的冬日”分别提炼出解析，意对即可。

（2）这几句话把眼前的香山和印象中的香山进行对比，“厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花”中“厚绿”“白”“紫”描写的是春夏香山的代表性颜色；“霜红”描写的是秋天香山的代表性颜色，而“灰褐”“灰蒙蒙”描写的是冬天香山的代表性颜色，“灰褐”与“白”“绿”紫”，“灰蒙蒙”与“霜红”形成了鲜明的对比，突出冬日香山的特点。

②结合具体语句分析，山本来是没有生命的，但这里用“一抖”“抖掉”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”等一系列动词，将冬日香山拟人化，活化为一位超凡脱俗的智者，先是从容褪尽繁华，接着淡然归于宁静，给人以凛然肃穆、厚重大气之感。

（3）结合文章具体内容分析，先找出具体语句，然后再结合语境体会。因一次公务而得以偶然地来到香山，一窥了她冬日的神韵。本文就写了冬日登山的独特的感受。这时候的香山不是花、叶和色彩迷乱的世界，也不是人声嘈杂和到处都是垃圾的世界，而是一个“清净”的世界。在这里，难寻春夏秋三季的热闹和喧腾，连用三个“过去来时”，用自己的体会与回忆与现在所见形成强烈的比照，突出在当下的香山的寂寥、清净与空旷，和她的“山”“石”的凛然风神。山的森然和石的奔突，她的巍然大视，以及她的静静的安宁，都在笔下流泻着，总之，这个世界因为“清虚荦阔”，而显现出了她的独特的风姿。在这样的山石的背景下，笔下的“松”也有了无法言说的伟岸、遒劲和粗苍，尤其以闲然的心境写出了出“红日绿松”时的澄静安闲的感受，并同时用正面的衬托（其他的苍松和翠竹的巍然神姿）和反面的衬托（显然萎缩的枯草败枝）强化了这种感受。最后，以站在山颠，全景式的俯瞰深切地感受着这个大自然赐予的“焦墨山水图”，显示出了她的“不掩饰”的本质，留给人的是“铮铮硬骨与浩然正气”。于是，我们看到，正因为凭借这样的视角，那春夏秋三季的热烈的绽放才有了依托。大自然就是以这样的深沉的内涵来抒写着她的博大的爱——“靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。”以此来满足和承忍人们的喧嚣和践踏，而无怨无悔。

故解析为：⑴清净(或：澄静；或：虚静；或：安宁)；铮铮硬骨(或：浩浩正气)；神清气朗(此处填“清净”不得分)

⑵①句中这些表示颜色的词语是香山不同季节的代表性颜色，“灰褐”与“白”“绿”紫”，“灰蒙蒙”与“霜红”形成了鲜明的对比，突出冬日香山“草木去而山石显”“不要掩饰只留本质”的特点。②句中“一抖”“抖掉”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”等一系列动词，将冬日香山活化为一位超凡脱俗的智者，先是从容褪尽繁华，接着淡然归于宁静，给人以凛然肃穆、厚重大气之感。

⑶示例：这篇文章充分体现了对散文三个层次的美的追求。整篇文章既有悠远的意境(或：强烈的情感)，又有深刻的哲思。意境之美：“这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。”“寂然不动”的是的心境。他走在安宁虚静的冬日香山，看着蓝天红日、绿松，“心中谧静安闲如在涅槃”在享受自然的同时也把我们读者带入了一个美好的境界中澄静安闲，恬淡诗意。情感之美：“我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。”“香山，这个神清气朗的冬日!”于文中和文末两次提到了“神清气朗”，强调了冬日香山带给他的独特感受，以及对冬日香山的喜爱与欣赏之情。情感之美：“你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。”这个句子突然采用第二人称“你”，与读者直接对话，并且连四个“你”，使读者充分感受到了看到冬日香山的苍松翠柏后涌起的强烈感触。哲理之美：于晨起逛冬日香山，于一片安宁清静中，感受到了山的巍峨和松的伟岸，明白了松的骄傲，窥见了山的骨气，这乃是对人生的思考：在困境中坚守松的骨气，于尘俗里甘于山的淡泊；铁骨立世，宁静致远。[两个角度。意境美(或：情感美)：一边结合文章具体语句，一边点评抒发的情感或创造的意境。哲理美：结合文章关键句点评文章蕴含的哲思]

⑴本题考查对文章内容的理解与提取概括能力。解答此类题型，需要熟悉文章内容，根据题干中的问题，然后从文中找到相关的信息，也可用自己的语言概括回答，只要意思对即可。

⑵本题考查赏析语言的能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，在理解文章内容和主旨的基础上，根据题目要求的赏析角度，结合具体语境分析词句的表述效果。

⑶本题考查赏析能力。意境美，艺术形象中意与境、情与景、心与物交融契合的审美境界。艺术美的基本要素。中国传统美学的基本范畴之一。哲理美，通常是关于人生问题的哲学理论，它是人生观的理论形式。它主要探讨人生的目的、价值、意义、态度等。

8．（1）站在摊前，听闻乡音(站在摊前，回想过去)；站在街上，凝望废墟(站在废墟，凝望钟楼/标语)；走过街道，看到新屋(走过街道，回到船上)

（2）回到阔别十七年的泸县，“望着”可爱的“糖人”，熟习的声音和情景让他充满小孩时代的喜悦；将残留的钟楼比作“干尸”，它用“洞穴似的眼睛”“望着”，“干尸”与“糖人”的强烈对比令触目惊心，他感到了深切的痛苦与极度的愤怒。

（3）①“新的巨厦的骨架”与上文“枯焦的骨架”对应，“红纸条”与上文“标语”对应，意味着一个城市已从废墟中复活，表明中国具有强大的生命力，凸显了中国人重建家园的坚强决心与意志。②“晨光微曦”，虽然此时的阳光是微弱的，但已经给人以信心和希望，船缓缓地离开一个满是战争创伤的城市，带着人们驶向“上游”，驶向光明的未来。

（4）巴金回故地，听乡音，感到一种孩童般的喜悦，从中我读出了巴金对乡土的热爱，对宁静平和生活的向往；而当日寇轰炸的废墟突现眼前，他痛斥侵略者的暴行，既有无力援助受难者的惭愧，更有抗击侵略者的坚强决心；他借青年的对话说出了自己的心声，哪怕流血牺牲，也要重建美丽家园。我感到巴金是用笔在战斗，他的文章鼓舞着饱受战祸的中国人坚定信念，打败侵略者，在废墟上重建年轻的中国。这种自强不息的精神，不仅当时需要，任何一个时代都需要。我从巴金的作品中读出了力与美。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；对比；体会情感态度

（1）在整体感知文本内容的基础上按照从前往后的顺序梳理文章脉络，从中筛选出关键语句并提炼概括。①第三段，根据“但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了”可以概括出“我”站在摊前，听闻乡音(站在摊前，回想过去)；②第四段，根据“然而就只走了大半条街，就只有这么短短的快乐的时间！我突然被拉回来了，从远去了的年代回来了。一大片炸毁房屋的废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜欲坠的断墙颓壁留下来，告诉我们人家的界限”可以概括出：“我”站在街上，凝望废墟(站在废墟，凝望钟楼/标语)；③第十段，根据“我走过一条很长的马路，我没有注意街名，但我知道这是本城惟一热闹的街市。这里两旁都是完好的商店，还有许多白木新屋”可以概括出：“我”走过街道，看到新屋(走过街道，回到船上)

（2）①结合的所见所闻分析体会所表述的感情，“但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了”，这句话写回到阔别十七年的泸县，他站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，看见摊子上三四排长短不齐的糖人，听着两个人手里先后掷下的骰子声及熟悉的声音。这些都是的童年记忆，从“我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，我感到一种幼稚的喜悦”可以体会出他此时非常的喜悦。②这句话把残留的钟楼比作“干尸”，它用“洞穴似的眼睛”“望着”，运用了拟人和比喻的修辞手法，干尸的比喻和“仿佛在诉说它身受的酷刑”的描写让人触目惊心。两相对比，更能表述出深切的痛苦与极度的愤怒。意对即可。

（3）①结合上下文内容分析，文章第四、五描写他所看到的令人触目惊心的废墟，控诉了日本帝国主义在中国犯下的罪行，第六段写抗战的标语增添了自己的勇气和信念。第十段写在一条很长的马路上看到许多白木新屋及新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条，把这两部分内容对比分析，可以看出“新的巨厦的骨架”与上文“枯焦的骨架”对应，“红纸条”与上文“标语”对应，意味着一个城市已从废墟中复活，表明中国具有强大的生命力，凸显了中国人重建家园的坚强决心与意志。②结合语境分析，废墟令痛苦和愤怒，而新的房屋和“上梁大吉”的红纸条，让看到一个中国的城市在废墟上活起来了，它不断地生长，发达。并坚信任何野蛮的力量都不能毁灭它。而“晨光微曦”，是离开的时间，也属于环境描写，虽然此时的阳光是微弱的，但已经给人以信心和希望，带着人们驶向“上游”，驶向光明的未来。意对即可。

（4）结合文章具体内容谈自己的感受，这篇文章巴金写自己回到故地，①第三段，从“但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了”中我们可以读出了巴金对乡土的热爱，对宁静平和生活的向往；废墟令痛苦和愤怒，而新的房屋和“上梁大吉”的红纸条，让看到一个中国的城市在废墟上活起来了，它不断地生长，发达。并坚信任何野蛮的力量都不能毁灭它。而“晨光微曦”，是离开的时间，也属于环境描写，虽然此时的阳光是微弱的，但已经给人以信心和希望，带着人们驶向“上游”，驶向光明的未来。这种自强不息的精神，这种信心和希望不仅当时需要，任何一个时代都需要。我从巴金的作品中读出了力与美。

故解析为：⑴站在摊前，听闻乡音(站在摊前，回想过去)；站在街上，凝望废墟(站在废墟，凝望钟楼/标语)；走过街道，看到新屋(走过街道，回到船上)

⑵回到阔别十七年的泸县，“望着”可爱的“糖人”，熟习的声音和情景让他充满小孩时代的喜悦；将残留的钟楼比作“干尸”，它用“洞穴似的眼睛”“望着”，“干尸”与“糖人”的强烈对比令触目惊心，他感到了深切的痛苦与极度的愤怒。

⑶①“新的巨厦的骨架”与上文“枯焦的骨架”对应，“红纸条”与上文“标语”对应，意味着一个城市已从废墟中复活，表明中国具有强大的生命力，凸显了中国人重建家园的坚强决心与意志。②“晨光微曦”，虽然此时的阳光是微弱的，但已经给人以信心和希望，船缓缓地离开一个满是战争创伤的城市，带着人们驶向“上游”，驶向光明的未来。

⑷巴金回故地，听乡音，感到一种孩童般的喜悦，从中我读出了巴金对乡土的热爱，对宁静平和生活的向往；而当日寇轰炸的废墟突现眼前，他痛斥侵略者的暴行，既有无力援助受难者的惭愧，更有抗击侵略者的坚强决心；他借青年的对话说出了自己的心声，哪怕流血牺牲，也要重建美丽家园。我感到巴金是用笔在战斗，他的文章鼓舞着饱受战祸的中国人坚定信念，打败侵略者，在废墟上重建年轻的中国。这种自强不息的精神，不仅当时需要，任何一个时代都需要。我从巴金的作品中读出了力与美。

⑴本题考查对文章的概括，首先要在审题后确定提取解析的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章,抓住其中切题的信息,将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的解析。

⑵此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表述了……情感。答题时要结合具体语句进行分析。

⑶本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。

⑷此题考查围绕文章主旨结合实际谈感悟的能力。解答时首先要理解文章的主旨，围绕主旨，谈自己的感受或启示。

9．（1）清新；优美

（2）诗歌通过对芳草、绿水、啼鹃等自然景物的描写，表述了对雨后后溪的喜爱和留恋之情，同时又流露出的孤独和寂寞之情。

把握诗歌内容；表述的思想感情

（1）诗的前两句写景：一场春雨过后，青草被雨水淋洗得很干净。泛舟溪上，溪水碧绿。放眼望去，溪水像一条带子伸向远方。两岸平展，春色无限。从“芳草”“净沙尘”“绿”“春”可以看出雨后后溪清新优美的特点。

（2）这首诗前两句描写雨后后溪清新、优美的景色，面对这种清新怡人的景色，心情也应该不错！但是，经历了生活的种种磨难，即使是一时一地，诗人的情感也不会是单一的。“从“留客”可以看出，“泛舟”“后溪”并非诗人在“后溪”坐船游玩，“泛舟”只是说“船行水上”。此时，诗人是羁旅在外的“客”。客居在外，无人挽留，“唯有”啼鹃，何其悲哀！更何况啼鹃“似”乎留客，也不确定呢！“啼鹃”在古诗词中，一般是“悲情”“哀痛”的代名词。船行小溪，“桃花深处”，寂静无人，诗人难免不会产生与世隔绝的孤独之感！据此分析概括答题即可。

故解析为：⑴清新；优美

⑵诗歌通过对芳草、绿水、啼鹃等自然景物的描写，表述了对雨后后溪的喜爱和留恋之情，同时又流露出的孤独和寂寞之情。

⑴本题考查对诗歌内容的理解与掌握。要抓住诗句中的意象，进行解答。

⑵此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表述的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表述情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

10．（1）夫不能以游堕事/潇然于山石草木之间者/惟此官也。

（2）C

（3）水(春水)；冻水初解的清澈

（4）①指满井和“我”住处的空间距离相近；②指“我”对满井自然山水的喜爱和亲近；③指满井山水具有和“我”相近的性情品格，人和山水就像是一对情投意合的好朋友。

归纳内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；描写；抒情；文言文断句

（1）根据句意及句子结构断句，这句话的大意是：不会因为游玩而耽误公事，能无拘无束潇洒在山石草木之间游玩的，恐怕只有我这个身居闲职的人了吧。故这句话正确的断句方法是：夫不能以游堕事/潇然于山石草木之间者/惟此官也。

（2）ABD理解正确。C从“游人虽未盛”“亦时时有”可以看出“写出了游人络绎不绝的盛况”理解错误。

（3）结合语境分析，从“于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”可以看出这句话描写的是春水，从“于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”可以概括出其特点是：冻水初解的清澈。

（4）结合文章具体内容分析“近”的内涵，“夫不能以游堕事潇然于山石草木之间者惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始”意思是“不会因为游玩而耽误公事，能无拘无束潇洒在山石草木之间游玩的，恐怕只有我这个身居闲职的人了吧。而此地正好离我近，我的郊游打算从这里开始”可以看出这里的“近”首先是指满井和“我”住处的空间距离相近，我游览满井，属于郊游，不会因为游玩而耽误公事。“廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井”意思是二十二日天气略微暖和，跟几个朋友一起出东直门，到满井游玩，由此可以看出“我”对满井自然山水的喜爱和亲近；这篇游记描写北国早春气象，既能传达出山川景物之神，又处处洋溢着悠然神往的情感。从城居不见春叙起，接着写郊外探春，并逐层写出郊原早春景色的诱人，而最后归结道：“始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。”回应开头困居局促之状，迥然有苦乐之异和天渊之别，表现了厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意于山川草木的潇洒情怀。因此这里的“近”还体现了物人交融、如逢知己之感。

故解析为：⑴夫不能以游堕事/潇然于山石草木之间者/惟此官也。

⑵C

⑶水(春水)；冻水初解的清澈

⑷①指满井和“我”住处的空间距离相近；②指“我”对满井自然山水的喜爱和亲近；③指满井山水具有和“我”相近的性情品格，人和山水就像是一对情投意合的好朋友。

⑴本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。

⑵此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即可。

⑶本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表述。

⑷本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

燕地一带气候寒冷，花朝节过后，余寒仍然很厉害。冷风时常刮起，一刮就沙砾飞扬。只能拘束在室内，想出去都不可能。每次冒风疾行，不到百步就被迫返回。

二十二日天气略微暖和，跟几个朋友一起出东直门，到满井。高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，自己就好像是逃脱笼子的天鹅。这时河的冰面已经开始融化，波光才刚刚开始明亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，光亮的样子，好像新打开的明镜，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子，好像刚擦过一样；娇艳光亮，又像美丽的少女洗了脸刚梳好的髻寰一样。柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中散开，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。游人虽然还不是很多，但是汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时能看到。虽然风依旧吹的猛烈，然而走路就汗流浃背。举凡那些在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上戏水的鱼，都悠然自得，动物都透出喜悦的气息。我这才知道郊外未尝没有春天，然而住在城里的人却不知道。

不会因为游玩而耽误公事，能无拘无束潇洒在山石草木之间游玩的，恐怕只有我这个身居闲职的人了吧。而此地正好离我近，我的郊游打算从这里开始，怎能没有记述？这是明万历二十七年二月啊。

11．略

漫画释义；见解表述

解答此题，①看标题：标题是漫画的眼睛，透过“画眼”，可以洞察整幅画的主题。②看画面：要仔细、全面地观察画面。③看画中字：漫画常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，有时它会成为理清漫画寓意的金钥匙。这幅漫画的人物是女儿和母亲，母亲像老牛一样趴在地上驮着已经长大的女儿，母亲累得满头大汗，但女儿全然不顾母亲的感受，她右手拿着一张写有三件套的购物单，嘴里吐出来这样的字眼：不给我买，就让我丢脸去吧。漫画内容弄清之后，我们要思考这幅漫画蕴含的深意，很显然这里的女儿已经很大了，但还不自立，还在啃老，要母亲给她买东西，满足她的物欲，母亲不同意，她就威胁母亲。据此可以写一段演讲词，表述对社会上这类人的看法好观点。注意态度要鲜明，要有激情，有感染力。

本题考查图文转换能力以及表述观点的能力。解答此题，首先要认真观察漫画，理解漫画内容，然后在此基础上思考漫画表述的深层意思并联系现实生活表述自己的观点。

12．略

话题作文

本题要求结合游览某一处名胜的体验，写一篇可以被“衢州旅游”微信公众号采用的文章，相当于写一篇游记。游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。可以根据自己的特长选择合适的类型写作。比如写以描绘景物、景观为主的是写景型游记。开头角度游览的时间和地点后，就要选择重点景点或景观进行描写，并在描写中融入自己的感情，描写要细腻，语言要生动、形象。

本题考查写作话题作文的能力。话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。写好话题作文要做到：一“两个不忘”，①是不忘揣摩“提示语”。②是不忘紧扣“话题”。二、“拟好题目”是写好话题作文话题作文一般要求自拟题目。三、“选好文体”是写好话题作文的核心。题目你好之后就可以按照命题作文进行写作了。如果写记叙文，要能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，巧妙地组织材料，精心构思，增强表述效果的能力的具体表现。如果写议论文，可用一些事例及名人名言来论证，注意写作时论点要鲜明，论据要充分、有说服力，论证要完整、严密，语言要准确，严谨。

在线组卷平台（zujuan.）自动生成1/1登录在线组卷平台助您教考全无忧

八年级下册语文第五单元检测卷

一、积累

1．根据拼音写出相应的汉字，给划线字选择正确的读音。

走过九龙潭，便是真正到了登山的时候，曲(qūqǔ)折蜿蜒的群山中，一阶阶台阶构成了攀爬的“天梯”。山势险峻，林木茂密，溪流从巨石中窜出，偶有黄灿灿的野花立于枝头，dinzhuì着银褐色的枝干和浓绿的松林。拾级而上，满目春光，或是小亭短歇，或是zhùmù远望，或细览百寿摩崖，走走停停中，不知不觉鹰窝峰已在脚下。

qū；点缀；驻目

多音字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意“曲”是多音字，这里应读作“qū”，“缀”不要写成“辍”等形近字，“驻目”不要写成“注目”。

故解析为：qū点缀驻目

本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。

2．下列句子中没有语病的一项是（）

A．北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。

B．我海军炮兵击落了敌人的许多飞机和坦克。

C．老师带领同学们参观了航模展览。

D．大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于一片好意。

C

语序不当；搭配不当；用词不当

A语序不当，应改为：北京博物馆展出了新出土的二百万年前的黄河象化石。

B搭配不当，应改为：我海军炮兵击落了敌人的许多飞机。

C没有语病。

D用词不当。大家对他的批评虽然十分尖锐，但完全是出于对他的爱护。

故解析为：C

此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

3．（2018·东营）依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）

白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，______________；那清脆如弹拨者，______________；那厚重如贝斯轰响者，______________；那雄浑如铜管齐鸣者，______________。

①应为万道细流汇于空谷

②是草丛中淌过的小溪

③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭

④是石缝间漏下的滴泉

A．①②④③B．②④①③C．②④③①D．④②①③

B

根据语境补写句子；理解性默写

本题考查对文本内容的理解和分析能力。作答时，依据题干与句子之间的内在关系选择。本题所描写的声音是由小到大，要填写的几个句子的顺序依次是②④①③。再根据声音的特点是“柔曼－清脆－厚重－雄浑”，对应的也是②④①③句。

故解析为：B。

这道题考查根据语境补写句子，由于是经典段落，又考查理解型背诵。像柔曼的提琴音——草丛中淌过的小溪；像清脆的弹拨音——石缝间漏下的滴泉；像厚重的贝斯轰响——万道细流汇于空谷；像雄浑的铜管齐鸣——激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。

4．古诗文名句默写。

（1），寂寞沙洲冷。(苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》)

（2）陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：，。

（3）《虽有佳肴》中指出学与教后才能明确不足，强调实践出真知的句子是：

，。

（4）请你默写出古代记游诗文中描摹山水的名句(连续的两句)：

（1）拣尽寒枝不肯栖

（2）无意苦争春；一任群芳妒

（3）学然后知不足；教然后知困

（4）①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

②大漠孤烟直，长河落日圆。

③野旷天低树，江清月近人。

④绿树村边合，青山郭外斜。

⑤客路青山外，行舟绿水前。

一般性默写；理解性默写；开放性默写

根据平时对古诗文的积累答题，注意“拣、栖、”的书写。

故解析为：⑴拣尽寒枝不肯栖；⑵无意苦争春，一任群芳妒；⑶学然后知不足，教然后知困；⑷①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。②大漠孤烟直，长河落日圆。③野旷天低树，江清月近人。④绿树村边合，青山郭外斜。⑤客路青山外，行舟绿水前。

此题考查默写古诗文名句的能力。属于直接性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结，这样才能应对各类题目的考查。

5．解释下列句中划线词语的意思。

（1）虽有佳肴

（2）教然后知困

（3）教学相长也

（4）选贤与能

（5）矜、寡、孤、独、废疾者

（6）盗窃乱贼而不作

（1）即使

（2）困惑

（3）促进

（4）同“举”，选举，推举

（5）幼而无父

（6）害人

通假字；古今异义；常用文言实词

根据平时对文言文词语的积累并结合句意理解词义，注意“虽、长、贼”属于古今异义词，不要以今释古，“与”是通假字。

故解析为：⑴即使；

⑵困惑；

⑶促进；

⑷同“举”，选举，推举；

⑸幼而无父；

⑹害人

此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下解释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下解释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。

二、阅读

6．“人的生命，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”请从《钢铁是怎样炼成的》一书中选择一个人物，结合该书内容加以阐述。

示例：保尔经历了一系列磨难，但无论是战场上的搏杀(被炮弹炸伤)、感情上的波折(与冬妮娅分道扬镳，与丽达失之交臂)，还是工地上的磨难(感染风寒)，甚至双目失明、全身瘫痪，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。最后，他拿起笔，以另一种方式践行着他生命的誓言。保尔的一生，很好地印证了“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的”。(结合原著内容写出两点痛苦并能印证“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的”的观点即可。写其他人物能结合具体内容并能印证观点也可)

作品的人物形象；对作品的体验感受

《钢铁是怎样炼成的》中的主人公是保尔，可以选择保尔这个人物并结合保尔的经历加以阐述即可。保尔是一个自觉的、无私的革命战士。他总是把祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神。在那医治战争创伤恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马血染疆场，但他不居功自傲也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。为了革命他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达，但受“牛虻”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要就是能够继续为党工作。正像他所说的“我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。

故解析为：示例：保尔经历了一系列磨难，但无论是战场上的搏杀(被炮弹炸伤)、感情上的波折(与冬妮娅分道扬镳，与丽达失之交臂)，还是工地上的磨难(感染风寒)，甚至双目失明、全身瘫痪，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。最后，他拿起笔，以另一种方式践行着他生命的誓言。保尔的一生，很好地印证了“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的”。(结合原著内容写出两点痛苦并能印证“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的”的观点即可。写其他人物能结合具体内容并能印证观点也可)

本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。

7．阅读下面的文章，回答问题。

冬日香山

梁衡

要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？

开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。

过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。

与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松作伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。

当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。

香山，这个神清气朗的冬日！

（1）摘录文中的关键词补齐下面的内容小结。

内容小结：跟随游览香山，我们领略了冬日香山、的另一面，也如般享受了一个的冬日。

（2）揣摩品味，按要求赏析下面的句子。

①文章多处运用一些表示颜色的词。请以下面的这个句子为例，联系上下文，说说这些表示颜色

的词语在文中的表述效果。

过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。

②在其为中学生所编写的《梁衡散文中学生读本》中提到，“山水名胜多是静物，静则无势，

无势则不能动人。因此要尽量让静物动起来，去摇荡人的情怀，让读者与产生美的共鸣”。请

结合的话赏析下面的句子。

当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。

（3）认为，散文写作上有三个层次的美：第一层是描写叙述的美；第二层是意境之美，即要写出感觉、感情、美感；第三层是哲理之美，即要写出新的思想。一些读者也这样评价的文章：美感与思想有机结合；理与情铸就的美。除了描写美，你从本文中读到另外两种美了吗？请结合文章具体内容加以阐析。

（1）清净(或：澄静；或：虚静；或：安宁)；铮铮硬骨(或：浩浩正气)；神清气朗(此处填“清净”不得分)

（2）①句中这些表示颜色的词语是香山不同季节的代表性颜色，“灰褐”与“白”“绿”紫”，“灰蒙蒙”与“霜红”形成了鲜明的对比，突出冬日香山“草木去而山石显”“不要掩饰只留本质”的特点。②句中“一抖”“抖掉”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”等一系列动词，将冬日香山活化为一位超凡脱俗的智者，先是从容褪尽繁华，接着淡然归于宁静，给人以凛然肃穆、厚重大气之感。

（3）示例：这篇文章充分体现了对散文三个层次的美的追求。整篇文章既有悠远的意境(或：强烈的情感)，又有深刻的哲思。意境之美：“这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。”“寂然不动”的是的心境。他走在安宁虚静的冬日香山，看着蓝天红日、绿松，“心中谧静安闲如在涅槃”在享受自然的同时也把我们读者带入了一个美好的境界中澄静安闲，恬淡诗意。情感之美：“我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。”“香山，这个神清气朗的冬日!”于文中和文末两次提到了“神清气朗”，强调了冬日香山带给他的独特感受，以及对冬日香山的喜爱与欣赏之情。情感之美：“你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。”这个句子突然采用第二人称“你”，与读者直接对话，并且连四个“你”，使读者充分感受到了看到冬日香山的苍松翠柏后涌起的强烈感触。哲理之美：于晨起逛冬日香山，于一片安宁清静中，感受到了山的巍峨和松的伟岸，明白了松的骄傲，窥见了山的骨气，这乃是对人生的思考：在困境中坚守松的骨气，于尘俗里甘于山的淡泊；铁骨立世，宁静致远。[两个角度。意境美(或：情感美)：一边结合文章具体语句，一边点评抒发的情感或创造的意境。哲理美：结合文章关键句点评文章蕴含的哲思]

理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；感悟文章意境

（1）筛选关键语句概括答题，从“好一个清净的世界”“只留下这铮铮硬骨与浩浩正气”“香山，这个神清气朗的冬日”分别提炼出解析，意对即可。

（2）这几句话把眼前的香山和印象中的香山进行对比，“厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花”中“厚绿”“白”“紫”描写的是春夏香山的代表性颜色；“霜红”描写的是秋天香山的代表性颜色，而“灰褐”“灰蒙蒙”描写的是冬天香山的代表性颜色，“灰褐”与“白”“绿”紫”，“灰蒙蒙”与“霜红”形成了鲜明的对比，突出冬日香山的特点。

②结合具体语句分析，山本来是没有生命的，但这里用“一抖”“抖掉”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”等一系列动词，将冬日香山拟人化，活化为一位超凡脱俗的智者，先是从容褪尽繁华，接着淡然归于宁静，给人以凛然肃穆、厚重大气之感。

（3）结合文章具体内容分析，先找出具体语句，然后再结合语境体会。因一次公务而得以偶然地来到香山，一窥了她冬日的神韵。本文就写了冬日登山的独特的感受。这时候的香山不是花、叶和色彩迷乱的世界，也不是人声嘈杂和到处都是垃圾的世界，而是一个“清净”的世界。在这里，难寻春夏秋三季的热闹和喧腾，连用三个“过去来时”，用自己的体会与回忆与现在所见形成强烈的比照，突出在当下的香山的寂寥、清净与空旷，和她的“山”“石”的凛然风神。山的森然和石的奔突，她的巍然大视，以及她的静静的安宁，都在笔下流泻着，总之，这个世界因为“清虚荦阔”，而显现出了她的独特的风姿。在这样的山石的背景下，笔下的“松”也有了无法言说的伟岸、遒劲和粗苍，尤其以闲然的心境写出了出“红日绿松”时的澄静安闲的感受，并同时用正面的衬托（其他的苍松和翠竹的巍然神姿）和反面的衬托（显然萎缩的枯草败枝）强化了这种感受。最后，以站在山颠，全景式的俯瞰深切地感受着这个大自然赐予的“焦墨山水图”，显示出了她的“不掩饰”的本质，留给人的是“铮铮硬骨与浩然正气”。于是，我们看到，正因为凭借这样的视角，那春夏秋三季的热烈的绽放才有了依托。大自然就是以这样的深沉的内涵来抒写着她的博大的爱——“靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。”以此来满足和承忍人们的喧嚣和践踏，而无怨无悔。

故解析为：⑴清净(或：澄静；或：虚静；或：安宁)；铮铮硬骨(或：浩浩正气)；神清气朗(此处填“清净”不得分)

⑵①句中这些表示颜色的词语是香山不同季节的代表性颜色，“灰褐”与“白”“绿”紫”，“灰蒙蒙”与“霜红”形成了鲜明的对比，突出冬日香山“草木去而山石显”“不要掩饰只留本质”的特点。②句中“一抖”“抖掉”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”等一系列动词，将冬日香山活化为一位超凡脱俗的智者，先是从容褪尽繁华，接着淡然归于宁静，给人以凛然肃穆、厚重大气之感。

⑶示例：这篇文章充分体现了对散文三个层次的美的追求。整篇文章既有悠远的意境(或：强烈的情感)，又有深刻的哲思。意境之美：“这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。”“寂然不动”的是的心境。他走在安宁虚静的冬日香山，看着蓝天红日、绿松，“心中谧静安闲如在涅槃”在享受自然的同时也把我们读者带入了一个美好的境界中澄静安闲，恬淡诗意。情感之美：“我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。”“香山，这个神清气朗的冬日!”于文中和文末两次提到了“神清气朗”，强调了冬日香山带给他的独特感受，以及对冬日香山的喜爱与欣赏之情。情感之美：“你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。”这个句子突然采用第二人称“你”，与读者直接对话，并且连四个“你”，使读者充分感受到了看到冬日香山的苍松翠柏后涌起的强烈感触。哲理之美：于晨起逛冬日香山，于一片安宁清静中，感受到了山的巍峨和松的伟岸，明白了松的骄傲，窥见了山的骨气，这乃是对人生的思考：在困境中坚守松的骨气，于尘俗里甘于山的淡泊；铁骨立世，宁静致远。[两个角度。意境美(或：情感美)：一边结合文章具体语句，一边点评抒发的情感或创造的意境。哲理美：结合文章关键句点评文章蕴含的哲思]

⑴本题考查对文章内容的理解与提取概括能力。解答此类题型，需要熟悉文章内容，根据题干中的问题，然后从文中找到相关的信息，也可用自己的语言概括回答，只要意思对即可。

⑵本题考查赏析语言的能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，在理解文章内容和主旨的基础上，根据题目要求的赏析角度，结合具体语境分析词句的表述效果。

⑶本题考查赏析能力。意境美，艺术形象中意与境、情与景、心与物交融契合的审美境界。艺术美的基本要素。中国传统美学的基本范畴之一。哲理美，通常是关于人生问题的哲学理论，它是人生观的理论形式。它主要探讨人生的目的、价值、意义、态度等。

8．阅读下面的文章，回答问题。

在泸县

巴金

我知道船要在泸县过夜，等它靠好码头，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，这时不过下午三点钟的光景。

我慢慢地走上土坡，在一个墩上站住，便掉转身子去看江景。白带似的江水横在我的脚下，映着午后的秋阳，发出悦目的闪光，和天空成了一样的颜色。岸边一片沙滩，几间茅屋，两只囤船，还有一列帆樯高耸的小舟。这些似乎全陷入静止的状态，但是来往的人却使它们活动了。一切于我都是十分亲切。我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里。我望着四周景物渐渐地回复到静止的状态中，我才拔脚往坡上的城市走去。

这是我第二次踏上泸县的土地，第一次还是在十七年前。那时我不过是十八九岁的少年，怀着一颗年轻的纯白的心。现在我重睹这个可爱的土地，我的心上已经盖满了人世的创伤，我想我应该有了大的改变。但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了。那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，我感到一种幼稚的喜悦。那个孩子空着手走开了，他讲话用的是我极其熟习的声音。这声音引着我走了大半条街。我跟着小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越过了二十年的长岁月。

然而就只走了大半条街，就只有这么短短的快乐的时间！我突然被拉回来了，从远去了的年代回来了。一大片炸毁房屋的废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜欲坠的断墙颓壁留下来，告诉我们人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白墙，孤寂的梁柱带着伤痕向人诉说昔日的繁荣和今日的不幸。有一处，在一堵较大的白壁上，触目地