《利用博客进行初中英语写作训练的研究》课题研究报告

PAGEPAGE1利用博客进行初中英语写作训练的研究XX县城关一中英语写作训练研究课题组摘要：写作教学是语言教学的一个重要组成部分，但是调查表明，目前大部分学生并不喜欢当前传统的课堂写作训练模式，这是因为目前的写作训练形式单一且教师的评价模式也单向。由此，本课题提出利用网络博客对初中学生进行写作训练来提高他们的写作能力。本课题研究表明，在利用博客进行英语写作训练时，应在时间、格式、评价等方面对学生提出要求。在指导学生利用博客进行写作训练的内容上，本课题从五个方面提出策略：以周记形式进行英语博客写作；利用话题作文的写作训练；以游记形式进行写作训练；指导学生对英语教科书上的阅读短文进行改写；利用网络优势，指导学生学会编写图文并茂且带音频的配图配乐生活小随笔。在博客写作训练技巧的指导上，研究认为应从以下几方面着手：教师给出范文；教师为学生提供写作话题和写作提纲；教师把博客写作训练和课堂教学有机结合；教师如何应用多种评价手段来激励学生参与博客写作训练。关键词：初中英语；写作；博客；训练一、课题研究的背景（一）课题的提出在英语学习中，写作作为一项产出技能(productiveskill)在英语教学中占有十分重要的地位。笔者在任教十几年里深深体会到当前大多数初中生害怕英语写作，有的学生感到没东西可写，有的学生不知道如何运用词汇和语法，写出的文章甚至没有一句正确是句子，书写英语作文成为初中英语学习中的一个难题。出现这样的现象，主要是因为初中的英语课堂教学主要以听，说，读为主，写作往往是教师在下课前一笔带过，老师教的少，学生练的也少。初中生的写作活动被称为“书面表达”，书面表达是写作训练和测试中的一种题型。学生通常是根据提示写出一段80字左右的短文，对于初中英语写作来说，初中生在英语写作中常出现的问题通常表现在以下几个方面：（1）无话题可写，在写作过程中大部分初中学生只会寥寥数语，无话可写（2）拼写、句法错误。作文中经常出现单词拼写错误百出，句子结构不完整句子前后不一致。（3）句式单一（4）篇章凌乱。表现为文不切题，啰嗦累赘，段落内缺乏统一性，段落间缺乏连贯性。（5）汉式英语。由于受汉语语言模式和思维模式的影响，学生在作文中常生搬硬套，不注意英、汉的习惯用语的区别，使用所谓的“对等词”，出现了许多令人费解的汉式英语。写作是一个复杂的过程，造成初中生在英语写作中出现上述问题的原因是多方面的，除了英语语言知识的贫乏，也存在以下一些原因：（1）语境局限。不同的文化背景和思维方式，不同的对英语写作的重视程度，不同的写作教学方法，以及学习者的学习风格的差异都会导致学生在写作中出现各种各样的错误。（2）写作知识和技能缺乏。（3）写作态度和习惯欠佳。写作是一种创造性的劳动，需要耐心和毅力；许多学生急于求成，不愿多练习，不善于交流反思；对教师的批改视而不见，很少认真修改经老师评点过的文章。那么如何改变这种不利的英语写作教学现状呢？如何给学生创造更多的学习机会？除了教师在课堂上对学生进行写作指导外，还可以采用其他方式对学生进行写作训练吗？目前，电脑已进入千家万户，互联网也被广泛运用，而且台州市中小学也开设信息技术课程，而且是必修课。教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》2008中明确要求：“初中阶段的学生初步了解计算机基本工作原理。学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。学会运用多媒体工具，相关设备和技术资源来支持其它课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。在他人的帮助下学会评价和识别电子电子信息来源的真实性、准确性和相关性。树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。”初中生已经基本具备了基本的信息技术素养，能够运动简单的信息技术支持自己的学科学习。教育本颁布的《英语课程标准》中也指出：“现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的生间。教师应根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也能充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。”那么我们何不利用信息技术中的博客形式支持中学生的写作训练呢。博客网络交流工具为写作教学提供了良好的交互平台，在博客网络环境下进行写作训练时，学生可以方便地搜索、查询资料，咨询、讨论，获得信息反馈。在进行写作练习时，学生不仅可以通过网络向教师咨询，也可向其他教师、熟人请教，获得更多的指点和帮助。学生还可以通过博客的交流功能，通过在线讨论、ＢＢＳ等方式来延伸对作文的学习和讨论。每一个学生既是作者又是读者，评判他人同时也接受他人的评判，教师只是读者中的一个，不再是最后的裁定者。上传于网上的作文处于广大读者的评判之下，读者不仅是本班的老师和同学，也可以是上网阅读的任何一位博主，每一位读者都可以通过网上留言、发邮件等方式评点他人的作文。博客网络写作教学中的教与学也不再局限于课堂上的45分钟，学生在课余也有机会与其他同学以及教师进行交流与探讨，这使得作文的评改已不再局限于课堂、同学、老师的狭小圈子，写作教学成为了一个开放的体系，真正做到了课堂内外一体化。所以，我们认为进行本课题的研究具有以下意义：1.落实新课程理念。《英语课程标准》基本理念之一是要使学生“在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”。课标中指出：英语写作是听、说、读、写能力培养中的一个重要组成部分，是英语语言能力的一项基本技能，是初中英语教学的一个重要方面。因此，无论是在应试教育的昨天，还的是素质教育的今天，培养和提高学生的英语写作能力，其重要性和紧迫性尤为突出。是因为如何对学生进行写作训练，培养学生的写作能力成为英语教师在教学过程中尤为重要的一个环节。2.为学业考试服务。无论是平时的单元考、期中期末考，还是中考，英语写作也就是试卷中的“书面表达”占有相当大的分值，这也是学生颇感头痛的题型。“从数年中考阅卷中看到这样的一个现象：优生因为“写”这方面的失误而不能得满分，中等生则频频出错，后进生则动不了笔，谈写色变。英语写作已成为学生一老大难的问题，也成了英语教学的瓶颈。”（吴力光，2006）这说明传统的写作教学已成为问题，基于以上情况，我们教师应另辟他径，寻找一条既能激发学生的写作兴趣又能提高学生的写作水平的好途径。3.为广大师生提供一种新的英语写作训练模式。目前，学生的写作训练模式比较单一，一般都是教师布置，学生课后写在作文本或其他纸质的本子上，再上交给教师批改，这种训练模式存在众多的弊端，所以提供一种新的写作训练模式是很有必要的。（二）相关课题研究现状和理论依据近年来，国外语许多学者和英语写作教师对英语写作教学法有过很多的研究，有“过程教学法”、“成品教学法”、“体裁教学法”、“结果教学法”等这些教学方法都有其独特的优点，比如“过程法”强调以学生为中心，重视老师与学生之间，学生与学生之间的互动和交流，强调对作文多层次的修改等等。“结果法”和“过程法”还是比较偏重对作文的语法和修辞，对体裁重视程度不够，体裁法可以弥补这两种方法的不足，但其教学活动有着“规定主意”，使教学活动变得枯燥呆板。国内有部分教师对利用博客进行英语写作教学做了大量的研究，但大部分研究集中在大学或高中阶段，初中阶段的利用博客进行写作训练的较少。于夕真，张林玲在《博客在英语写作教学中的应用》一文中谈到了博客在写作教学中的作用和优势，但缺乏教师对博客的管理策略及指导学生写作策略，和评价体系上没有展开分析。而本课题将全方位对利用博客进行写作训练展开分析与研究。我们参考上述已有的研究成果和以下的理论依据支撑开展课题研究：1．合作学习理论。人是生活在群体中的，除了竞争还有合作关系的存在。不管是否真正关心集体的利益，群体总会产生互赖的关系。就学生而言，学习是一个与他人一起进行建构的过程，只有与同伴一起才能更好的认知、更快的解决问题。从学生的心理需要而言，他们也需要被关注、被认同，能够自我实现。以合作学习理论为依托，学生在通过博客进行写作训练的同时，在博客上对同组或同伴同学写的文章进行互阅互评，这种学生间的合作意识能使学生在写作过程中更能够有效的沟通，共同解决问题，并对共同的活动成果进行评估，寻找提高其有效性的途径，这种学习方法既能提高学生解决问题的能力，同时也增强了他们学好知识的决心与兴趣。2.互动学习理论。博客上的写作训练离不开互动理论的支持。美国学者爱德华霍尔的互动理论认为，无论是口头语言还是书面语言，都存在着互动，人与人要进行交际，就必须以互动方式，相互交际，相互影响。“写作是相互交际的行为”（Grabe&Kaplan,1996）优秀的语言能力不是天生，而是后天科学系统的训练结果，博客是一个相互交流自己心声及看法的空间，写出来的东西他人看后就会有所感，有所悟，也就会发表自己的看法，这时就会产生交流，沟通的互动活动。3.形成性评价理论。《英语课程标准》的第五条基本理念中指出“评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴级，促进学生的自主学习能力、思维能力、晦文化意识和健康人格的发展。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步”形成性评价的主要目的是激励学生学习，使学生在学习过程中获得成就感，从而增强学习自信心，在利用博客进行写作训练时，教师应该及时对学生的写作进行评价，这使得学生在写作过程中有着前进的动力和方向。（三）研究目标1．通过研究形成利用博客进行英语写作的训练模式，并被广大师生接受的，并能够在日常教学中推广应用的。2．初步掌握博客写作训练过程中的评价标准及其评价方式，深入体会形成性评价策略、多维度评价策略、多样化评价策略在教学中的应用效果。3．转变学生的学习方式，使学生体会到写作的重要性和趣味性，以及协作学习的重要性。促进教师教学观的转变，提高教师的教学业务水平和解决问题的能力，促进了教师的专业成长，从而提高教师教育理论水平和研究能力，促进教师专业发展。从而全面提高我校的英语教学质量。二、利用博客进行英语写作训练的准备（一）初中英语写作现状的调查研究当前学生写作兴趣不浓，写作水平参差不齐，写作能力有待于提高，笔者任教的初三（3）班学生在每次测试中书面表达失分率很高，为了了解学生英语写作现状和持有什么样的态度以及他们在写作训练过程中存在的问题，以便于老师及时调整教学方式，寻找更加有效的写作训练方法，笔者对自己任教49位学生就写作态度、写作时间、写作上存在的问题及作文纠错情况等问题进行了问卷调查（见附件1）。1.学生目前对英语写作持有什么态度？有道是：态度决定成败。一般情况下，学生的写作态度影响他们的写作质量，如果他们认为在平时英语学习活动中没有必要进行写作训练，他们就不会花费时间和精力去进行写作训练。从问卷情况看：85%的学生不喜欢英语写作，96%的学生是在老师的要求下写作而平时从不主动进行写作训练，学生不喜欢写作原因多方面，所以教师除了从课堂教学和课后练习进行反思外，可以考虑如何激发学生的写作兴趣。这就需要教师改变传统的英语写作教学模式，对学生的写作训练介入新模式，因此笔者在实施课题的过程中采取有效措施来提高学生英语写作的兴趣，并监督学生促进学生写作习惯的养成。2.他们当前在写作中存在最大的问题是什么？调查结果表明：70%的学生觉得，他们在写作训练时感觉自己无话可谈，句式单一。而且时常出现一错再错的情况。根据这情况笔者在本课题中提及在布置学生写作任务前通过博客给学生提供话题及写作提纲，这样在一定程度上减少学生无话可谈的情况。3.他们喜欢什么形式的写作训练？从调查结果看，大部分学生厌倦了传统写作训练，即教师布置任务，学生或者课堂上或课后写在本子或其它纸上。87%的学生选择通过电脑，利用博客进行写作训练这一新写作训练模式。（二）建立班级博客和指导学生建立子博客博客是一种易操作、个性化的、即时性很强的网络工具。建立一个博客非常简单，笔者在网易博客为任教的班级学生注册了一个名为“happyguys2022”班级博客（XXXXXXXXXX），并通过教室里的多媒体设备向全班的同学介绍如何注册登录博客，登录账号和登录密码全班共享，同时也鼓励学生创建他们自己的博客，为了便于统一管理，学生申请博客账号按照他们在班级里的学号统一要求，比如班级1号同学的博客账号为“happyguy90301”其中“happyguy”为班级博客的昵称，“903”代表班级名，“01”是学生的学号。学生申请好博客后，他们的博客作为班级博客的子博客在班级博客首页进行链接，如图1所示。图1学生进行博客写作训练时，他们既可以直接在班级博客上发表博文，也可以发表在他们自己的博客上，他们的个人博客登录密码由他们自己设置保留，这样他们就有一个属于他们自己的空间，他们可以在这个空间里自由创作，他们只要把老师布置的全班统一的写作任务在班级博客通过写日志插入链接，全班同学通过这一链接作为访问者进入对方的博客分享博文，这可以给学生间互访提供更多的平台。这种模式对那些内向、怕羞的学生尤其有用，可以减轻部分学生因为害怕在全班同学共同关注的班级博客上发表博文的紧张惶恐的情绪，从而使内向的学生也可以在自己的那一片天空里大胆地说出自己的心声。考虑到网络的开放性和使用网络的安全性，笔者要求学生在在班级博客或自己的子博客上发表作文时使用班级统一编号，他们以编号或英文名在班级博客或自己的子博客上发表作文。这样学生就能够大胆得去尝试，去体验写作的乐趣。（三）初中英语博客写作的要求为了博客写作训练更加有效且便于阅读和管理，笔者对学生提出了一些写作要求。1.时间上的要求在鼓励学生自由创作的前提下，笔者同时也要求学生每周末写一篇周记，而且要求他们周记必须在周日中午前发表，这样能够便于教师和班级同学利用周末剩余的时间去评阅，因为很多学生上学期间要么没时间或条件上网，要么家长不准他们在上学期间上网，所以在周末越早发表的文章点击率就越高。每逢假期特别是寒暑假，笔者总会布置一些话题作文，叫学生在规定时间里写好，比如2023学年寒假，笔者对班级学生布置了五篇话题作文，并且要求他们在春节前发表两至三篇，春节后发表两只三篇，这样就不会因为发表时间的过度集中而导致评阅有困难。以下是发表在班级博客首页“心情随笔”上的写作要求：五篇话题作文的完成时间为：第一篇在21号晚上8点前，第二篇23号晚上8点前，第三篇25号晚上8点前，第四篇27号晚上8点前，第五篇29号晚上8点前，8点之后为互改时间，互改对象为学友互改，在发表之前要对前一篇进行纠正。若有特殊情况要通过短信和我说明。1至5号同学，要对这5篇话题进行登记，并复制保存到word文档。——林老师

01-1921:58

1条回复大部分学生能够按照老师的要求在周日中午前完成这一任务，对于个别没有完成者笔者一般都通过校讯通或班级QQ群提醒他们去做。这样一来全班基本上能够按时完成老师布置的任务。2.写作格式上的要求考虑到网络的开放性和不安全性，笔者在学生进行博客写作训练时统一叫他们不要以真实的姓名发表，每发表一篇作文在题目的后面括号他们自己的班级学号或英文名。如图2所示：图2学生若要插入图片和音、视频，则要求他们把图片和音、视频插入到文章的最后，这样就更便于阅读。如图3：图33.作文评阅修改上的要求笔者在对学生进行博客写作训练的同时，要求学生间要互阅互评，相互评阅的要求原则上要求以小组为单位（一般四至五人为一组），因为全班人数较多，若每一个学生每次要评阅修改全班同学的作文，这样会因为学生的工作量大而疲于应付，所以笔者要求评阅修改以小组为单位展开，也就是小组组员间互评互阅，组员写好一篇博文必须要有同学去评论且提出修改意见，为了责任更加明确到人，建议组员循环式互改，笔者提前给班级学生分成四人一组的12小组，要求组员1的作文由组员2来修改，组员2的作文由组员3来修改，组员3的作文由组员4来修改，组员4的作文由组员1来修改，进行循环式的组内互评互改模式（如图4所示），并要求修改者对错误提出修改意见，再组内推荐出一篇优秀作文链接到首页的“小组推荐作文”栏内。组员组员1组员2组员4组员3图4这种循环式的修改模式，很受欢迎，当组内学员写好自己的博文后，他们会期待或提醒对方着组员去修改的博文，同时他们也会期待自己去修改另一位对方组员的作文，这有利于组员间的相互监督，及时提醒组员去及时完成老师布置的任务，更能激发学生的写作和改作兴趣同时也培养了他们的团队意识及协作能力。三、初中英语博客写作训练的内容（一）博客周记博客周记，顾名思义就是用英语来记录一些事情并发表在博客上，每周一篇。周记的形式可以多样，或一周所见所闻，或一周感想，也可以是自己一周学习的回顾，比如对本周英语知识的归纳，对于英语课文的感悟，以及一些阅读后的感想。学生可以凭着自己的兴趣来决定写什么内容，也可以写老师建议的话题，这在一定程度上也能使其发挥主动学习的能力也可以照顾那些无话可谈学生们。写英语周记是为了让初中生能够自然地融入到初中的英语学习中,通过写周记的方式提高写作能力和语言运用能力，培养对英语学习的兴趣，树立信心，从而提高综合运用英语的能力.那么，怎样利用博客来写英语周记呢？笔者从初一开始就要求学生养成写英语周记的习惯，这一习惯一直连续到初三，在初一初二一定量的语言知识的积累及写作训练，到初三学生们就能写出有一定质量的英语周记，这些一定质量的英语周记若通过博客展示出来，这无疑给学生的英语学习带来多重的优势（具体下文的优势分析），笔者对实验班的初三学生开展英语博客周记的写作指导。每周末要求学生回家写一篇周记，题材可以是按照给他们的话题作文，也可以由他们自己选材，字数要求在100字以上。从开学初开始笔者就在博客的首页日志分类栏里添加“英语周记”链接，见图5：图5在提倡素质教育的今天，中学生的英语写作兴趣、能力的培养和提高并不是在短时间内就能解决的。作者认为，平时养成写好英语周记，是培养学生英语学习和写作的好方法，既可以培养学生的语言表达能力和阅读能力，更可以培养学生英语写作兴趣，促进学生全面素质的提高。（二）话题作文话题作文是近几年英语中考书面表达出现率很高，它是由命题老师给出一个社会热点话题，然后学生以这个话题为为中心来进行选材写出文章。在写话题作文时，学生可以提出自己的观点，在内容和体裁上均不受限制，由于话题作为具有开放式的特点，与命题作文相比，可以提供更大的写作空间和发挥余地给考生。结合这一考点，笔者对初三学生特别是中考前一星期对学生进行话题作文的强化训练，每周或每隔一两周要求学生就老师给出的话题进行写作训练，同样在寒暑假，教师爷可以通过班级博客给出话题，学生在家打开博客可以按照老师给的话题要求进行写作训练，写好后统一归类，如图6-7：图6图7（三）游记每次学校组织的春秋游，或者学生自己组织的外出旅游后，我会布置学生写游记的写作任务，先给他们写作提纲，再叫学生把游记发表在博客上，再配上一些图片，这些不失成为一篇篇图文并茂的美文。如下文是实验班初三（3）班15号同学发表在博客上的的一篇春游游记：ATriptoAgriculturalSightseeingGarden【No15英语作文】

2024-03-2411:05:00|

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\o"游记"游记字号

Yesterday,ourschoolwenttotheAgriculturalSightseeingGardentosightseeingexceptthird-yearstudentsbecausetheywentto

thegardenlastSaturday.

Yesterday,IgotupveryearlybecauseIfelttooexcitedtogotosleep.SoIgotupwhenitwasonly5aminthemorning.Myparentsweresleepingatthattime,soImustmakebreakfastformyself.AfterIhadaquickbreakfast,myfathergotupandaskedme:"Whatthingsmakeyougetupveryearly.Whathappened?"Ijustfoundoutthatmyfatherforgotthesethings."OurschoolwillgototheAgriculturalSightseeingGardenthismorning."Isaid.Then,ItookthebustotheAgriculturalSightseeingGardenwithmyclassmates,althoughthebusisverydirtyandcrowded,weareveryhappy.Afterabout20minutes,wearrivedintheAgriculturalSightseeingGarden.Then,ourclasshadaninterestingshow,itmakesuslaugh.Afterthat,Irodeabikewithmybestfriends.

Whatafunday!!!

（四）英语阅读短文改写现行的初中英语英语教科书《Goforit》是以语言话题(Topic)为纲，紧紧围绕语言功能和句式结构，通过词汇、句型教学使学生掌握各单元目标语言(Languagetarget),并在语言活动（Activities）中完成学习任务。特别是该教材中的阅读篇章，里面包含本单元的重点词汇，重点句型，而且行文优美，教师在课堂教学之余可以让学生认真阅读的同时也可以就这些阅读材料要求学生模仿里面的优美句型，流畅的行文进行改编成自己的文章。比如笔者在教材《Goforit》九年级第二单元Reading“Heusedtocausealotoftrouble”一文教学后，布置学生改写或仿写这篇文章并发表在博客上并插入图片，这位学生回家写了一篇班上另一位像文章中曾经调皮捣蛋的学生，也是这位作者的好朋友，并且把他的一些生活照片也发表在博客上：Heusedtobelazyandnaughty(No.34)MyfriendHenryusedtobelazy.Hisparentsdidn’tlivewithhim.Heusedtofeellonelyathome.Sohedidn’twanttodoanything,butjustplayedcomputergames.Hedidn’tusetodohishomeworkintime.Theteachersweresometimesveryangrywithhim.Therefore,hewasnotinterestedinstudy,andcausedalotoftroubleinclass.Oneday,ourheadteachercalledhismothertoschool.HismothertoldhimandtheteacherthathiselderbrotherwasillinhospitalinShanghai.Hisparentshadtotakecareofhisbrotherandtheydidn’tpaymuchattentiontohim..Andtheyfeltreallysorryforhimandtheywouldtakeprideineverythinggoodhedid.Hearingthis,hedecidedtochangehimself.Sincethen,hehaschangedalot.Nowheworksreallyhardandhebecomesoneofthetopstudentsinourclass.（五）图文音并茂的生活小随笔著名教育家陶行知先生曾经说过“教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育”，美国教育学家杜威认为，教育即生活，语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。

《英语课程标准》也明确规定：要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。因此，教育不能脱离生活，应紧密结合起来，努力做到英语教学走向生活，在生活中学，为生活而用。因而，笔者要求学生在博客上写一些生活小随笔，小随笔题材不限，内容不限，篇幅不限，时间也不受限制，只要学生想写什么就写什么，想什么时候写就什么时候写，这一点正可以适应现在的中学生喜欢不受限制的个性特征，所以生活小随笔也是他们喜欢写作模式之一。利用博客进行英语生活小随笔的优势显而易见，学生在创作中可以直接从电脑或网上选取图片或音、视频插入到写的文章里，使文章图文并茂绘声绘色，这会使他们感到成就感。比如班级16号同学喜欢动漫人物，她就喜欢在博客上发表一些有关动漫人物的小随笔，并配上偶像的图片。如下文：Kaito

Kid--NO.16

(2023-081818:24:50)[编辑][删除]

KaitoKidismyfavoritecartooncharacter.Herearesomeofhisprofile.

Kid'sreallyidentilyisastudentofahighschool.KaitoKurobaishis

realname.AokoNakamoriishishighschoolmate.Kid

knows

ConanEdongawa'sreallyidentily.

Ireallylovehim.再如班级8号同学喜欢养小动物，她时常在博客上写一些有关于她的宠物兔的随笔：The

Rabbit

Was

Ill

!——No.8

(2024-02-0510:49:18)[编辑][删除]转载▼

TheRabbitWasIll!

Todayis

Sunday,Februaryfifth.It'swinter.Itrainstoday.

It'sverycold.

Inthemorning,myrabbit

wasexcitedandhappy.Itatemanyfreshleavesandgrass.Itwasn't

ill.

Afterlunch,It

was

alsoveryexcitedandrelaxed.Itranquickly.Itlikedtorunaroundwithme.Igaveitmanyvegetables.Itstartedtoeatthem.

Ataboutthreeo'clock,itstarteddiarrhea.Wewereveryworried.Itwasill,andwecouldn'thelpit.

Whatshouldwedo?Weweresad.

Aboutthreefifteen,IshouldgotolearnEnglish.Itrainedverystrong.Itwascold,andIwassad.Itwoulddie?Itwaslovelyandsmart.Ifitwoulddie,Iwouldrathersad.

Afterclass,I

wenthomeveryquickly.ThenIgothome,andlooked

attherabbit.Therabbitwasrelaxed.Itwasin,anditwasatthecorner.Igaveitsomevegetables,butitdidn'teatthem.Itworriedme.

Afterawhile,itstartedtoeatvegetables!Iwasalittlerelieved.Thenitleftitshome,andran!Itplayedwithme,andIwassohappy!

It'shappyandexcitednow!

四、初中英语博客写作训练中教师指导策略有道是：师傅领进门，修行靠个人。在博客写作中教师的角色只是一个“领进门”的师傅，后面的就是学生们各显神通的时候。当然作为幕后的总指挥的教师怎样扮演好运筹帷幄，总揽全局的管理者的身份也是本课题研究的内容之一。（一）给出范文笔者在刚创建班级博客的时候，首先在博客写发表自己的一篇博文，作为示范为班级学生的博客写作训练拉开序幕：My

holiday

-

Ms

Lin

Everyoneis

happytohaveholidays,because

wecandowhatever

wewanttodoonholiday.ThankstoNationalDay,wehaveaseven-dayholiday.YesterdaymorningIdidsomecleaning,andthensleptthewholeafternoon.Intheevening,afterdinner

wewentshopping.Iboughtalotofthings.Thismorning,Igotupearlytomakecakesforbreakfast.Aftertwohours,Ibakedtwocakes.It'sdelicious.Mywholefamilylovetoeatthecakes.Intheafternoonwewanttogotoclimbthemountains.Thenwewill

gotothepark.Ithinkwe'llhaveagoodtime.（二）提供写作话题和写作提纲在指导学生进行博客写作时如何使学生在茫茫博海中朝着教师的航标前进而不迷失方向，教师应扮演好掌舵船长的身份。所以教师要从写作要求、写作内容上做好充分的指导作用，比如寒暑假教师可以通过博客发一些写作任务给学生，指导学生朝着给出的话题方向进行写作训练，必要的话可以给出一些写作提纲。这样学生在家就有的放矢，不会出现无话可写的情况。如2024寒假，笔者在班级主博客上发表了“寒假英语话题作文题材”（见图8），这篇文章一出，第二天班级博客和学生子博客上就立马出此类话题的文章。图8（三）博客写作训练和课堂教学有机结合英语写作是对一个学生综合能力一种书面体现，它具有长期性，复杂性。因此培养一个学生的写作能力不是一蹴而就的，需要教师结合课堂教学对学生进行有目标，有计划，有要求，有检查，有反馈地进行，由易到难，循序渐进。笔者在布置一周的博客写作任务之前，需要通过一周的课堂教学为铺垫，在课堂教学中使学生掌握好重点词汇和基本句型，这样学生在写作训练中才会运用自如。同时教师可以把学生写在博客上的作文反馈到课堂上来，作为课堂教学的资源之一，这种课内外有机结合的教学模式很受学生欢迎，比如笔者在初三作文课上，经常复制打印博客上的学生作文，或作文范文供学生学习，或作文纠错材料让全班同学一起批改，学生会很有兴趣读到自己同学的范文或改自己同学的作文，这样就能够大大提高课堂效率。（四）运用多种激励评价在博客写作训练中，学生的情感态度很重要，教师不仅在写作内容上指导学生，更重要的是如何激发学生的写作热情和信心，让学生愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。因此教师得借助评价手段来激发他们的写作热情。博客的开放性为评价提供很好的平台，教师可以采取教师示范点评，也可以组织学生互评，还可以通过评选星级作文等形式，其中通过评选星级作文这一形式效果较好，教师把访问量学生和读者评论的数量作为评价星级作文的标准，而且把星级作文链接在首页，及打印成册供全班学生阅读。博客上的评星规则如下：评选英语星级作文\o"管理"[管理]五星级字数200以上，无明显的拼写和语法错误，篇章合理，句式丰富，有插图，有音频或视频，访问量20以上，其中至少有10人评论！四星级字数200以上，基本无错误，有插图，访问量15以上，其中至少有10人评论！三星级字数150以上，少量错误，访问量10以上，其中至少有5人评论！二星级：字数100以上，少量错误，访问量10以上，其中至少有3人评论！一星级：字数80以上，少量错误，访问量5以上，其中至少有5人评论！经过评选，星级作文通过链接形式呈现在班级博客的首页，供全班同学阅读欣赏。如图9：图9（五）调动家长参与监督和评价因为博客写作训练一般都是在家里进行，很多学生脱离课堂后就如脱缰了的野马，此时教师需要发挥各方力量，尤其是家长的力量，来配合完成博客写作任务。笔者通过以下方式来调动家长的力量参与到博客写作中来。1.召开家长会笔者在研究开始阶段召开了一次家长会，会上向家长介绍博客写作的优势，及班级博客写作要求等方面内容以取得家长的支持，并向家长介绍如何登录班级博客进行监督评价等要求。在进行阶段召开两次家长会，会上表彰积极参与到班级博客写作的学生和班级博客管理中的家长及布置下阶段的写作任务。2.在班级博客首页设置了“家长反馈栏”为了鼓励家长参与到博客写作的管理中来，笔者特地在班级博客首页，要求家长每周浏览或登录班级博客一次，查看自己孩子有无完成博客写作任务，同时要求家长对孩子写的博文进行评阅，不认识英语的家长可以在博文的评论栏里发表“No.*家长已阅”，能读懂英语博文的家长可以发表一些有参考价值的评语，并鼓励他们在家长反馈栏里写上一些反馈意见或建议。3.通过校讯通，微信等通讯方式进行家校联系在信息技术，通讯设备高度发达的今天，教师可以通过短信、电话、微信等方式向家长反映其孩子博客完成博客写作任务情况。尤其在假期，教师可以这些方式随时随地向家长反映情况。当笔者发现哪位学生忘了完成老师布置的任务时，或通过电话，短信，或微信告知家长，请家长及时提醒并督促孩子认真完成写作任务。正所谓众人拾柴柴火焰高，有了家长的配合与支持，博客写作训练的开展就顺利多了。五、课题研究成效分析（一）学生方面1.激发了写作兴趣，增强了学习信心兴趣是最好的老师。互联网给我们提供了精彩纷呈的博客空间装饰，学生可以把自己在博客上精心撰写的内容，加以图片修饰美化，若配以合适的音乐效果，更是锦上添花。现在的中学生追求新颖奇趣，喜欢广博多样，若我们教师因势利导，利用博客顺水推舟，把学生厌烦的事转化为他们喜欢的事，无疑能事半功倍。比如笔者在设计班级博客首页利用网易博客的“博客装扮”里的“自定义”功能中插入学生自己的照片作为博客首页的顶栏，这张照片是班级获得校运动会上团体总分第一名时最开心的时候拍的，试想学生们一进入班级博客的首页看到顶栏这张照片（见图10）时他们的心情是多么的愉悦，在这愉悦的情绪下写作，结果可想而知。图10同时笔者也通过博客首页DIY设计评比，鼓励学生把他们自己的博客空间装饰的精美一点，这样就会大大提高他们的写作兴趣，下面是部分学生自己设计的博客首页图片（见图11、图12）。图11（这是班级40号设计的博客首页，她说她喜欢黑色，所以她设计了黑色调主页。）图12（这是班级23号同学设计的，他是一位酷爱动漫的男生）博客写作的先进性更体现在学生能够相互评阅，一个人的劳动成果一旦被很多个人关注，那么他就会有一种成就感。笔者在鼓励学生博客上写作的同时也鼓励全班同学进行互评互访，把访问量和点评率作为评选星级作文的重要条件之一，同时也鼓励家长评论留言。学生在写作中体验到被关注和被肯定的喜悦，更能够激发他们的写作热情。班级里一位“No.8”学生，起初，她很少博客写作，有次她在博客上传了她自己画的几张画作（见图13），引来了很多“围观者”，笔者因势利导给出这样的评语：“Yourpicturesaresobeautiful.Ifyouwritesomethingandtellusmoreimformationaboutthem.Theywillbemorewonderful.”第二天我看到家长留言：“谢谢老师对我女儿的鼓励。”从此之后，这位学生的作文就经常登上博客，每次都有老师和同学给的评语和她妈妈的留言。图132.养成了良好的写作习惯和纠错习惯。实验前，英语写作对大部分学生来说是件令人头痛的事，只有在考试或老师要求写的情况下被迫无奈地去应付一下，写好后一般也是抛之脑后，不去纠正。而在这一年多的实验阶段，他们在利用博客进行英语写作时会通过构思，再通过电脑的word定稿或直接在本子上打草稿，在确定无误后发表在博客上，这样无疑就纠正了他们以往出于应付心里不加思索导致错误百出的写作习惯，形成了写前认真构思，写的过程中尽量用好词好句，写后通读全文认真检查的良好的写作习惯。3.培养了合作精神“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”。一个人的精力和能力是有限的，我们要懂得合作才能不断有新的发现和进步。博客网络写作过程中，鼓励学生资源共享，开展小组协作学习、小组互改互访等多种形式活动，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。4.提高了学生的写作能力及自主学习的能力博客的特点交互性强，学生在通过博客进行写作训练时，同学间互阅互学，这样他们的写作内容就不会单一，达到转变学生“无话可谈”的状态。且博客写作不受时空限制，教师可以随时对写作内容进行批改或示范，这样学生就能及时找出不足之处，这样“汉式英语”、“句法错误”等问题将会得以及时转变。所以利用博客进行写作训练在一定程度上提高了学生的写作能力同时，博客写作教学充分尊重学习者自主性的发挥，教师只是引导者与监督者，真正体现了“以学生为中心”的教学理念。学生能体会和感受自己在语言学习活动中主体角色的自豪感，提升自主学习的责任感。笔者在实验前发现很少有学生会主动自觉得去写一些生活小随笔，在实验过程中，笔者欣喜地发现很多学生不仅完美地完成老师布置的写作任务，而且很多生活小随笔，假期小游记不时地出现在班级博客中。(二)教师方面1.通过对本课题的研究，在学生通过博客写作训练的过程中，给教师提供了很多个了解学生的平台，从而增进师情感，形成良好的师生关系。2.利用博客进行写作训练，方便教师评阅作文。学生通过博客进行“自选式”英语写作，无论校内校外，即便双休日，只要身边有电脑，他们就可以即时写一些心情随笔、旅游日记、假期感想等文章；老师也能随时通过学生发表在博客上的内容进行批改评点。比如周末或寒暑假，只要学生在博客上一发表博文教师就可以进行评阅批改，不受时空限制。博客网络这一交流工具提供了写作的平台与环境，不用传统的稿纸或作文本，电子稿文本在计算机网络上实现无纸化递交，更清晰美观，批改或修改也更为方便。传统写作教学模式中，教师批阅往往要花很多的时间来辨别潦草模糊的字迹，检查学生基本的拼写与语法错误，费时费力。网络教学模式中，计算机的自动拼写与语法检查功能，可在很短时间内消灭掉大部分的低级错误；在小组互评中，由于每个小组分配有基础相对较好的学生，在协作性的互评互改中，许多错误与不足之处得以暴露，从而得到先一步的修改，教师拿到的已经是相对较通顺的习作了。在信息技术环境下，教师可充分利用Word的剪贴、复制、粘贴、删除等工具对文章进行修改，字句的增删、段落的重组变得轻松、自然，并且最大程度地调动了学生的参与意识，促进了教师与学生、学生与学生之间的互动，有利于培养师生及学生之间的协作意识，达到相互学习和教学相长的目的。3.利用学生发表在博客上的写作素材为教师的提供有效的教学资源。学生发表在博客上的英语作文可以是很好的英语课堂的教学资源，比如一篇学生发表在博客上的有关于他们周末的周记，教师在教“Whatdidyoudolastweekend”这一话题引入时可以利用学生在博客上的内容进行话题的展开。在英语写作课堂上，教师可以到博客上直接复制一些范文来学生欣赏，也可以引一些文章和学生一起修改。通过本研究，学生在博客上发表了1000多篇作文，题材多样，内容丰呈，教师可以随时利用这庞大的作文题库和素材汇编成作文册利用于教学或为后续的科研提供资源。六、存在的问题探讨（一）博客写作存在的劣势分析1.博客的开放性存在着学生相互模仿或抄袭他人作文的隐患。笔者在实验过程中发现个别学生有仿抄他人作文的现象，后经教育这一现象基本很少出现。就这一问题，笔者认为通过博客进行写作训练的实验对象一定是要有一定基础而且是素质较高的学生，对于笔者执教的另一个基础较落的学习态度较差班级就无法开展，所以在开展这种写作模式时必须加强课堂教学和日常教育，使学生形成一定的写作基本技能和写作素养。2.博客写作需要电脑网络的支持，全班或者全校普及有困难。每个班级或多或少总有一些学生家里没有条件，特别是农村地区，很多家里没有电脑，很多学生和家长根本不知道博客，这种情况下，要实行博客写作训练存在一定的难度。（二）本课题研究过程存在的问题1.对博客管理还需要进一步优化。（1）对博客日志的分类还有待进一步的加强。由于学生发表在博客上的作文篇数较多，且题材丰富，形式多样，这需要教师合理指导学生进行有效分类，以便于师生评阅修改。（2）有待于全方面挖掘博客相册功能和音视频等辅助功能。2.对学生的评价工作应该加强在研究过程中笔者还可以在采取更多样化的评价方式，比如开展“每周范文秀”、“最佳博主”等形式，进一步激发学生的写作小兴趣和乐趣。3.本课题在理论方面还需要进一步提升；还可以更深入挖掘学生提供的写作素材内涵，充分发挥该资源的教学功能。（三）教师还应重视对家长的沟通和指导学生在家进行博客写作训练，教师很难全面掌控。因为博客写作一般都是学生在课外通过家里的电脑进行，学生回到家在不受老师监控的情况下很难自觉完成写作任务，若没有家长支持和的监督很难使学生主动去完成写作任务，所以教师还需多与家长沟通挖掘家长资源以取得他们的帮助与支持。【参考文献】[1]杨行胜.网络博客在英语教学中的应用[J].中国教育信息化.2008(4):38-401[2]王立非.我国英语写作实证研究：现状与思考[J]．中国外语，2005，（1）．[3]邢富坤.博客与现代外语教学[J]．现代教育技术，2007（1）．[4]葛文山.语文教学给英语教学的三个启示[J]．中小学外语教学2008(10):1-511[5]周华.博客在初中英语教学中的应用[J]．现代中小学教育，2009（12）．附件目录附件1：关于初中学生英语写作现状的调查问卷……23附件2：三（3）班博客作文互改分组名单……………24附件3：关于2024寒假英语博客作文的通告…25～26附件4：优秀博文——话题作文选………………27～32附件5：优秀博文——英语游记选………………33～35附件6：优秀博文——生活随笔选………………36～39附件7：部分学生博客页面设计展………………40～41附件8：科研论文：XXX《博客在初中英语写作训练中的应用》市三等奖………42～47附件1：初中学生英语写作现状调查问卷1.你喜欢英语写作吗？A.非常喜欢B.不讨厌C.讨厌2.你一般在情况下写作？A.自己想写的时候B.老师布置的时候C.考试的时候3.多久一次进行写作训练？A.每天写B.一周两三次C.一周一次D.几乎很少4.你觉得写作中问题最大的是？A.基本没问题B.不知从何写起C.篇章凌乱5.写作时错误最多的是？A.语法B.单词拼写C.句子结构6.你写作中什么是你最大的困扰？A.不知如何开头B.不知如何充实内容C.句式单一7.你何种批改作文的形式？A.老师批改B.同学互改C.先自己修改，再老师检查。8.老师批改后的作文你会重新修改或重写吗？A.肯定会B.偶尔会C.不会9.你会去读自己写过的作文吗？A.时常B.偶尔C.从来没有10.你喜欢什么样的写作训练模式？A.自己以写随笔模式进行训练。B.老师布置，写在本上上交给老师批改。C.创建一个网页博客，在电脑上进行写作训练附件2：三（3）班博客作文互改分组名单组别姓名1234567891011一陈佳怡陈蕾董伯瑜林航二王书婷翁瑜励李赟王小山三盛品钧卢光裕翁俊杰李锦炜四王沛容徐浩文林振遥高鹏五金子怡杨森淦庄瑶毅李昕怡六叶蓓蕾金恩茂谢金鹏钟振涛七姚想倪贤斌钟家辉杨天八李昕瑶孙晨淦杨莹莹周楷杰九马航苏莞尔谢林杰章钧翔十许静罗懿沈函臻卢汉伟十一陈婷婷蒋溆湉郑新耀屈统德十二罗绪怡陈星高徐佳妮刘伟艺备注：1、2、3等指周次，批改者登记被批改者的档次A为“优秀”，B为“良好”，C为一般。附件3：关于2024寒假英语博客作文的通告

亲爱的同学们：

这是我们初中三年最后一个寒假了，请同学们好好利用寒假时间，多看书，多练笔，给自己充充电，加加油！博客是一个学习、交流很好的平台，我们通过博客写作来提高自己的写作水平，同时也可以通过批阅其他同学的优秀作文来提高自己，达到取人之长补己之短。

这个老师布置寒假四篇话题作文，你们可以再加自己的一些随笔，话题作文一已在新浪博客首页上给出，大部分同学已完成，还有小部分没有完成。没完成的请抽时间补上。后面几篇的话题我都会在此博客上说明的。接下来每位同学可以建立自己的博客，在自己的博客上写好日记后，在此博客上超级链接就可以了，写在你自己的博客上比较安全。下面我介绍一下怎样建立自己的博客：

登录此博客后在页面的右上角有头像，头像旁的箭头下拉，点击退出博客，再点击创建博客，以邮箱账号注册，在对应的方框里输入：happyguys903**,最后**是你的学号，如2号就输入02.再设密码就OK了。

祝同学们过一个快乐、充实、丰硕的假期。申明：请同学们自己认真完成英语写作任务，不要应付，更不要到网上随意复制过来，老师要的是原创。

寒假英语话题作文题材

1.LifeinGradeNine

WhathavechangedasaGradeNinestudent?

Whatproblemsareyoufacing?

Howareyougoingtosolvetheproblems?2.Myresolutionsforthewintervacation

Beginninglikethis:

Wintervacationiscoming.

Inordertohaveahappy

andmeaningfulvacation.Ihavejustmadethefollowingplans...3.Shouldstudentsbeallowedtotakemobilephonestoschool/wearuniforms/listentomusicwhiledoinghomework...?4.A/Anoutgoingduringthevacation.5.GetreadyfortheSpringFestival.

What

haveyouandyourfamilydoneforthecomingSpringFestival.

Whatareyougoingtodo?

Whatdoyouthinkofit?附件4：优秀博文——优秀话题作文选Topic:HowcanIbebetter?2024-02-1616:20:49|分类：无言的压力|标签：作业|举报|字号订阅It'sanewstartofanewterm.WehadanentranceexamandIfelltheexam.Ifeetsadandaskmyself:whyIgotbadgrades?Ithinkthemostimportantthingismyattitude.Sothefirstthingistochangemystudyattitude.IhavetonoticeIamstudyingformyself,notformyparentsormyteachers.AndIamgoingtoconcentrateonmystudyandspendmoretimelearningmathandsciencebecauseIamweakinthem.Iwilldosportseverydaybecauseit'sgoodtokeephealthy.Iwillhelpotherswhentheyareintroubleandhelpmyparentswithmorehousework.ByYangTianNO34HOWTOBEATOPSTUDENT

2024-02-1616:06:38|

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订阅HowcanItobeatopstudent.Itisaquestioninmystudylife.Thesedaysmygradesisnotgood.SoIthickIshouldtosomethingbettertobeatopstudent.FirstIshouldremindalltheEnglishwordsandChineseaformofpre-Tangpoetry.IshouldusethetimethartIusedtolookTV.SecondIshoulddomorereadingcomprehension.It

canhelpmehave

good

Chinesegrades.

ThirdIshoulddohomeworkcarefully.ItcanhelpmedothingscarefullywhenI

amhavingatest.IfIdothat

,mystudywillbebetter.Andbythisway,Iwillbecomeatopstudent.

HowcanIdobetterNO.9

2024-02-1615:01:17|

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Inthenewterm，weshoulddosomethingnew.First,Ihavetogotosleepbefore11:00atnight.It'simportant

fortomorrow'sstudy.ThenIneedgetupat6:45everymorning.Formyhomework,Iwilldomymathhomeworkat

thefirsttime,BecauseIamnotgoodatmath.AlthoughIlikescience,Ishoulddobetterinit.AsforEnglish,IneedtomemorizemoreEnglishwordsandreadmorearticle.What'smore,ImustbemorecarefullywhenIamdoingmyexam.Iwillbeatopstudent!

No282024-02-1611:46:15|

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订阅Howcanwebetopstudents?ThistermisthelasttermIhaveinthemiddleschool.Thebigtestisinonehundreddays.Weneedtostudymorehardtogetgoodgrades.Buthowcanwebetopstudents.Therearesomesecretsofbecomingatopstudent.Firstwehavetobeconfident.Everyonecanstudywell.Ifwebelieveourselves,wecanlearnfasterandbetter.Onehundreddaysarenotlong.Therefore,weshouldputupourfreetimetogooduse.Wecouldremembersomenewwordswhenwearewaitingforthelunch.Makingaplanisalsoagoodwaytosavetime.Thenewtermisstart.ButIthinkIamstilltoorelaxed.Iwillusethesewaystoimprovemystudy.IbelieveIwillbecomeahighschoolstudentinYuhuanhighschool.Howcanwebeatopstudent?No.21

2024-02-1420:39:30|

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Itisthenewbeginofthisnewtermafterwintervacations.Everythingbecomenew,includingourstudies.Soweneedtobehardagain.Nowhowcanwebeatopstudent?Let'stalkaboutthesecretsofbeingatopstudent.

Firstofall,Youshouldfailinasmalltest.Becauseitcanmakeyoupaymoreattentiontoyourstudies.Andyouwillstudymorehardtogetimpressinyourstudy.

Then,youcanmakeaplanforlearningbetter.Forexample,youcanuseyoufreetimetolearnnewwords,especiallywhenyoubrushyourteeth,youcanputupsomepaperwithnewwordsinfrontofyou.

Next,getupearlytoreadEnglishbooksisalsoagoodchoose.Atlast,ifyoubelieveyoucandoit.Youmustdoityourself.HowIcanbebetterNo46

2024-02-1614:11:33|

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订阅Thenewtermiscoming,andIknowIwillfaceanewchallenge.ButIshouldknowhowIcanbebetter.SoIstudyhardertoimprovemtself.FirstIneedtolistentotheteacherscarefullyinclasses.And

thenIshoulddosomereadingwheneverynight,becausereadingcanmakemelearnmoreknowledge.NextIneedtodomorehomeworkeveryday,becauseIthinkdoinghomeworkcanimprovemygrades.FinallyIthinkIshouldalsodomoreexerciseandhaveahealthydiet.BecauseonlyIamhealthy,thenIcanstudybetter!Topic:MyideasaboutreceivinggiftsMyideasaboutreceivinggifts——NO.142024-02-2222:01:39|分类：九下第二周英语话|举报|字号订阅Now,receivinggiftsfromothersonsomespecialdaysisaverycommonthing.Andonbirthday,differentpeoplegivedifferentgiftsinsomedifferentways.Therefore,somepeoplemayreceiveahome-madecardfromothers,andsomepeoplemayreceiveabookandsoon.Butnow,manypeoplehardlyeverreceivegifts.Becausesomepeoplethinkgivinggiftsisverydifficult.Andtheyareworriedaboutifsomeonedoesn’tlikeit.Itmaymakethemfeelembarrassed.So,receivinggiftsislessandless.ThebestgiftthatIreceivedisascarffrommyclassmates.Thescarfisinblackandwhite.It’sverywarmandIoftenputonthisscarfinwinter.Ilikeitverymuch.Anditisincludingmyhappymemoriesandthethoughtfrommyclassmates.It’sthethoughtthatcounts.IthinkwhatevergiftsthatIreceived,ascarforapaper,iftheyareincludingthethought,theyareboththebestgifts.NO.35MyOpinionsonReceivingGiftsNowadaysitisverycommontoreceivegiftsonsomespecialdays.AndIthinkreceivinggiftsisagoodwaytoshowyouareputtingyouloveinit.Ithinkreceivingisnotimportantforotherstogiveothersabiggiftorasmallgift.SomesmallgiftsareOK.Ihaveeverreceivedlotsofgift.AmongallthegiftsIlikearobotbest.IcalledhimTM250.Ireallylikehim.Ithinkit'sveryspecial.Hecandance,singandflyaShoottheFrisbee.Ialsothinkyoucanpresentflowersasgifts.Remembertostopreceivingmoney.Becauseitwillmakeothersuncomfortable.Myideaaboutrecevinggifts.NO.362024-02-2312:47:38|分类：九下第二周英语话|举报|字号订阅Nowadays,givingisverycommon.Weusuallysendgiftstootherswhenpeople’sbirthday,sendgiftswhenfestivals,evenifourfriendsfeeluncomfortable,sohowtosendgiftsisabigproblem,andeveryonehastofaceit.Therefore,weshouldlearnhowtogiving.Lastweek,oneofmyprimaryschoolclassmateswashavingabrithdayparty,althoughIamnotknowherwell,wehadajoytogetherinthepast.Iboughtamusicboxandaskedmyfriendtogiveher.Italkedheronlineandshethankedme.Ifyouaskme,Iwillsaygivingisthecultureofourcountry,andalthoughwearey