人教PEP版五年级英语上册第一单元大单元作业设计

人教PEP版五年级英语上册第一单元大单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语五年级第一学期人教版（三起）Unit1Whafshelike?

序号课型课时内容对应教材内容

1听说Oliver'snewteacherPartA

课时信息

2读写Oliver'snewteacherandclassmatesPartB

3阅读Zoomandzip,sPEteacherPartC

二、单元内容与教材分析

单元内容整合框架

三、单元作业目标

帮助学生复习巩固所学重点单词、词组、句型和语法，通过自我检测，及时查缺补漏，促进

学生掌握、内化并准确应用所学语言知识解决问题。

结合单元主题，利用丰富的多媒体素材，帮助学生听懂和读懂单元主题相关会话内容并提取

关键信息来提升学生听音和阅读的能力。

能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描

述人物性格或外貌特征语音。通过同主题拓展性阅读，帮助学生提升应用恰当的阅读策略阅

读文章、提取信息、解决问题、拓展知识的能力。

帮助学生提升运用所学单词、词组、句型、语法，结合单元主题进行故事内容摘要及总结写

作的能力。

能够关注生活中的人物特点，养成善于观察事物的好习惯。

选出下列每组单词划线部分读音不同的一项。

1.A.sorry_______B.happy________C.YOUnR

2.A.windy_______B.babyC.shy

3.A.yesB・sunny________C.you

4.A.fly_________________B.why________C.funny

5.A.candy_______B.my________C.sixty

A.She,stallandthin.

B.Cool!

C.No,Idon,t

D.Yes,sometimes.

E.MissWang.

6.Who,syourartteacher?()

7.Isshestrict?()

8.What,syourmotherlike?()

9.OurPEteacherisagoodfootballplayer.()

10.DoyouknowMrYoung?()

参考答案：

1.C

2.C

3.B

4.C

5.B

【解析】1.AB选项划线部分的发音均为/I/,C选项划线部分的发音为∕j∕,可知C选项不

同，故选C。

2.AB选项划线部分的发音均为/I/,C选项划线部分的发音为∕al/,可知C选项不同，故

选C。

3.AC选项划线部分的发音均为小，B选项划线部分的发音为/1/,可知B选项不同，故选

Bo

4.AB选项划线部分的发音均为/aɪ/,C选项划线部分的发音为/1/,可知C选项不同，故

选C。

5.AC选项划线部分的发音均为/I/,B选项划线部分的发音为/aɪ/,可知B选项不同，故

选B0

6.E

7.D

8.A

9.B

10.C

【分析】6.句意：谁是你的美术老师？根据问句可知答语要回答人名，选项E王小姐。符

合语境，故选E。

7.句意：她严格吗？根据问句可知答语要回答她是否严格，选项D是的，有时。符合语境，

故选D。

8.句意：你妈妈怎么样？根据问句可知答语要回答性格或外貌，选项A她又高又瘦。符合

语境，故选A。

9.句意：我们的体育老师是一名优秀的足球运动员。该句是陈述一件事情，故答语要表达

对这件事情的看法或感受，选项B酷！符合语境，故选B。

10.句意：你认识杨先生吗？根据问句可知答语要回答自己是否认识，选项C不，我不认

识。符合语境，故选C。

【点睛】

单元主题综合实践作业

在这个世界上有很多值得我们学习的人，他们帮助我们树立了正确的价值观。你的最敬

佩的人是谁？他的IW些优秀品质值得我们学习？请选择一名你的榜样和小组成员进行

合作，收集并介绍给同学们。

作业要求：

学生小组合作，4人一组。

学生根据自己的了解，记录自己最敬佩的人。

RoleModel

NameAgeJobCountryCharacter

自主查找和你的榜样相关的英语阅读材料并推荐给组内的成员阅读。

自己阅读组员推荐的英语阅读材料，充分了解他们的榜样。

任意选择一名小组成员的榜样，根据收集信息制作海报介绍。

RoleModel

每组于课堂上分批展示自己制作的海报及视频并用英语介绍。

班级同学根据项目组的成果展示给表现最好的组投票点赞。

作业属性

学生以小组合作方式共同完成单元主题综合实践作业，培养了合作能力；阅读相关人物材料，

设计培养了学生的阅读能力。了解人物的优秀品质，拓展了学生的视野。通过表格制作和海报制作，

意图培养了学生的实践动手能力：通过英语介绍人物，培养了学生自信表达的口语交际能力；培养

学生了解民族文化、推广民族文化的责任感与使命感。

语言

D听D说D读D写

技能

认知

.・记忆b理解D应用b分析b评价ɪɔ创造

水平

完成

2天“课前•・课中b课后

时间

作业.•预习感知.•巩固应用D拓展创新

类型

评价方式与标准

评价D自评b互评

方式D师评

能进行良好的分工协作，

按时完成项目，内容真

星

实有效。

能进行合理的分工协作，

评价两

按时完成项目，作品内

标准星

容完整有条理。

能进行基本的分工协作，

按时完成项目，作品内

星

容完整符合规范。

参考

实践探究性作业，无标准答案

答案

1.根据调查表，判断正误。

LucyTornSarahChenJiePeter

polite√√

shy√

hard-working√√√

helpful√√

quiet√

friendly√√

I.Tomisfriendly.Butheisn'thard-working.()

2.ChenJieisashygirl.Shestudieshard.()

3.Lucyisquietandpolite.()

4.Peterisapoliteboy.Andhe'shelpfulathome.()

5.Sarahoftenhelpshermotherathome.()

2.以“MyMathsTeacher”为题，写一写你的数学老师吧，包括外貌特点、性格特点与爱

好。

参考答案：

1.1.错误2.正确3.正确4.正确5.正确

【详解】本题用关键信息定位法解答。题目中涉及到比较多的人名，做题的时候可以先看题

目中提到的是哪个人物，然后再返回表格中寻找相应人物的信息。

2.范文：

MyMathsTeacher

MrLiismymathsteacher.Heistallandstrong.Hehasshorthairandbigeyes.He,sstrict,

butsometimeshe,skind.Helikesmathsverymuch.Hisclassisveιyfunny!

Wealllikehim.Doyoulikehim?

【详解】1.题干解读：该题目要求用第三人称以“MyMathsTeacher”为题，介绍一下自己的

数学老师。然后再阐述数学老师的外貌特点、性格特点和爱好。注意文章为一般现在时态。

2.参考词汇与句型：

参考单词：strong强壮的，strict严厉的，funny有趣的

参考句型：...ismymathsteacher.；Heis...；Hehas...；Helikes...

单元第一课时作业

PartA

1、模仿并跟读课本中OliVer和WuYifan的对话录音三遍。

助Let'stαlk^2

WUYifα∏:DoyouknowMrYoung?

Oliver：No,Idon't.Whoishe?

WUYifan：He⅛ourmusicteacher.

Oliver：Isheyoung?

WuVifamNo,heisn'tHesold.

Oliver：Ishefunny?

WUYifan：Yes,heis.

Oliver：Great!Ilikefunnyteachers.

作业属性

设计意图引导学生在情境中模仿跟读课文，增强模仿语音的意识并巩固本课时的重点句型。

语言技能b听"说.・读•写

认知水平”记忆»理解D应用”分析,・评价.•创造

完成时间5分钟,・课前.・课中D课后

作业类型"预习感知»巩固应用.,拓展创新

评价方式与标准

评价方式D自评,•互评D师评

一星我能正确模仿并跟读对话。

评价标准

两星我能流利跟读对话内容，语音语调优美。

参考答案此题无标准答案

2^听PartALefsIeam部分的语音连线并补全空白处。

MusicArtEnglishMathsScience

old

作业属性

学生根据听力内容，进行连线可以提升学生的听音能力。听音写词，巩固了本课重点词

设计意图

汇。

语言技能D听"说..读D写

认知水平”记忆b理解D应用b分析,・评价,・创造

完成时间8分钟课前D课中D课后

作业类型"预习感知D巩固应用"拓展创新

评价方式与标准

评价方式D自评D互评..师评

一星能根据听力内容正确连线和补充每位老师特征的单词。

评价标准

两星能根据听力内容正确连线和补充每位老师特征的单词。书写标准。

参考答案参考PartALet'slearn。

3、仿照例子编写对话，并与同伴合作表演。

John:Hello!Amy.WhoisyourEnglishteacher?.

Amy:MissWhite..

John:Issheold?.

Amy:No,sheisn't.”

John:Isshekind?.

Amy:Yes,sheis“

作业属性

通过创编对话，培养学生的知识应用能力，语用能力和交际能力。合作表演，发展学生的

设计意图

合作能力。

语言技能”听b说..读b写

认知水平.・记忆D理解D应用.分析.・评价.・创造

完成时间io分钟..课前,•课中"课后

作业类型,,预习感知b巩固应用b拓展创新

评价方式与标准

评价方式D自评D互评,.师评

一星能全部完成任务。

评价标准

两星能全部完成任务并有所创新。表演语音语调正确。

参考答案实践探究性活动，无标准答案

A.oldB.EnglishC.strongD.artE.makeEyoungG.speakH.musicI.

finishJ.tall

1.学科类：___________________________________

2.动词类：___________________________________

3.形容词类：___________________________________

4.Ourmusicteacherisn'told.Sheisveryy.

5∙Huahuaoftensays"Hi!"toothers.Heisap

6.Sheisasgirl.Shealwayshides（躲藏）behindhermother.

7.Healwayshelpshismother,heisah

参考答案：

ɪ.BDH

2.EGI

3.ACFJ

【分析】1.EngIiSh英语，art美术，music音乐，都是学科类，故答案为BDH。

2.make制造，speak讲，finish完成，都是动词类，故答案为EGL

3.OId老的，strong强壮的，young年轻的，tall高的，都是形容词类，故答案为ACFJ。

【点睛】

4.young##oung

【详解】句意：我们的音乐老师不老。她很年轻。根据图片，句意及首字母，可知考查单词

young年轻的，形容词，故答案为young。

【点睛】

5.polite##olite

【详解】句意：花花经常对其他人说“你好！”。他是一个有礼貌的男孩。根据句意及首字母，

可知考查单词Polite有礼貌的，形容词，故答案为Polite。

【点睛】

6.shy##hy

【详解】句意：她是个害羞的女孩。她总是躲在妈妈后面。根据图片，句意及首字母，可知

考查单词Shy害羞的，形容词，故答案为shy。

【点睛】

7.helpful##elpful

【详解】句意：他总是帮助他的妈妈，他是一个有帮助的男孩。根据图片，句意及首字母,

可知考查单词helpful有帮助的，形容词，故答案为helpful。

【点睛】

单元第二课时作业

PartB

考考你的记忆力，回忆本课时ReadandWrite内容，完成下列的思维导图。

,______________k

NameAppearanceCharacterAbility.

作业属性

设计意图学生通过回忆完成思维导图，提高获取信息的能力。

语言技能・・听・•说ɪɔ读ɪɔ写

认知水平D记忆b理解,,应用b分析"评价,•创造

完成时间5分钟.,课前D课中..课后

作业类型•,预习感知D巩固应用.・拓展创新

评价方式与标准

评价方式P自评D互评,・师评

一星能正确完成任务。

评价标准

两星能正确完成任务。书写规范，字迹清晰。

参考答案

参考PartBReadandwriteo

2、Amy正在介绍她自己和她的好朋友，让我们来读一读并完成任务。

MynameisAmy.Γmyoungandclever.Ilikesinging.Lilyismybestfriend.

She,sshyandkind.She,stallandstrong.Shelikessports.Shecanspeak

Chinese.Sheishard-working,too.Sheoftenhelpsme.Ilikeher.

()a.Amyis?

cleverB.kindC.old

()b.What,sAmy,shobby?

swimmingB.singingC.reading

c.WhoisAmy,sfriend?

d.What,sshelike?

作业属性

设计意图学生通过阅读Amy的介绍文章，提升获取关键信息的能力。

语言技能,・听"说b读D写

认知水平•・记忆D理解,,应用D分析,・评价.・创造

完成时间5分钟••课前•・课中b课后

作业类型"预习感知D巩固应用”拓展创新

评价方式与标准

评价方式b自评D互评..师评

''1'能正确完成任务。

评价标准

两星能正确完成任务并书写工整。

参考答案A、BsLily.、Shyandkind.

3、每个人心中都有最喜欢的老师，你最喜欢的老师是谁？请根据第一题制作一个思维

导图并写下来。

Myfavouriteteacher

NameSubjectAppearanceCharacter.......

Myfavouriteteacher

作业属性

通过思维导图的制作，提高学生分析和归纳的能力。运用所学知识来描述自己最喜爱的老

设计意图

师，锻炼学生的写作能力。

语言技能•・听••说D读D写

认知水平.・记忆「理解D应用”分析..评价b创造

完成时间15分钟••课前••课中b课后

作业类型”预习感知D巩固应用D拓展创新

评价方式与标准

评价方式.・自评b互评D师评

一星能准确的归纳老师的信息。

评价标准两星能正确的完成全部任务。

三星能正确的完成全部任务并拓展更多的信息。书写规范。

参考答案无标准答案。

1.She,samusicteacher.()

2.He,safootballplayer.()

3.Thisisourheadteacher.()

4.Ms.Wangisourartteacher.()

5.OurPEteacherisverystrong.()

6∙听录音，根据所听内容在相应的方框里画“小,完成调查表。

tallhelpfulcleverfunnyhard-working

Danny

Jenny

Steven

参考答案:

1.D

2.B

3.C

4.E

5.A

【分析】1.句意：她是一名音乐老师。图片D是音乐老师，符合句意，故选D。

2.句意：他是一名足球运动员CB选项是一个踢足球的男孩，符合句意，故选B。

3.句意：这是我们的班主任。图片C是一位班主任，符合句意，故选C。

4.句意：王老师是我们的美术老师。图片E是一位美术老师，符合句意，故选E。

5.句意：我们的体育老师非常强壮。图片A是一位体育老师，符合句意，故选A。

【点睛】

6.

tallhelpfulcleverfunnyhard-working

Danny√

Jenny√√

Steven√√

【详解】Amy:Sam,doyouknowwewillhavethreenewstudentsinourclass?

Sam:Really?Whoarethey?

Amy:TheyareDanny,JennyandSteven.

Sam:WhatisDannylike?

Amy:Dannyisfunny.

Sam:WhataboutJenny?Isshefunny?

Amy:No,sheiscleverandhard-working.

Sam:What'sStevenlike?

Amy:Heistallandhelpful.

单元第三课时作业

PartC

课前预习热身

学生在课前预习本课单词列表中的生词、词组并快速浏览绘本，然后完成以下任务。

作业属性

学生自主预习课本内容，并思考听前问题，可以激发个人关于新课的背景知识，从而增进

设计意图

听音能力，提升课堂学习效率。

语言技能・・听・.说D读b写

认知水平b记忆b理解b应用“分析“评价”创造

完成时间5分钟D课前”课中••课后

作业类型D预习感知,,巩固应用.,拓展创新

评价方式与标准

评价方式D自评D互评,.师评

一星能自主预习并完全理解课文内容，正确完成一题。

评价标准

两星.能自主预习并完全理解课文内容，正确完成全部题目。

参考答案参考Storytime

2、新学期开始了，Amy在学校交到了新朋友。你能根据她朋友的信息判断对错对的打

,错的打“X”并画一画她的新朋友吗？

()a.HernameisLily.

)b.Shehasshorthair.

()c.Sheisfunny..

)d.Sheisshort.

girl

curlyandlonghair(长卷发).

tallandthin

cleverandfunny

作业属性

设计意图通过图表收集，提升学生的分析和归纳能力。通过介绍提升学生的表达能力。

语言技能••听••说.,读D写

认知水平”记忆D理解”应用D分析..评价D创造

完成时间10分钟..课前”课中D课后

作业类型“预习感知D巩固应用,・拓展创新

评价方式与标准

评价方式D自评D互评..师评

两星能正确完成判断题并画出Amy的朋友。

评价标准

三星能正确完成判断题并准确画出Amy的朋友。并有良好的视觉效果。

参考答案判断题：X、X、＜、X绘画：略

3、在课堂学习中肯定有小组活动，请找你所在小组成员的特点并完成下表，并介绍你

的组员。

NameAgeCharacter

Thisis.

He/Sheis.

He/Sheis.

作业属性

设计意图通过图表收集，提升学生的分析和归纳的能力。通过介绍提升学生的表达的能力。

语言技能.・听D说..读b写

认知水平“记忆b理解D应用b分析D评价卜创造

完成时间15分钟.・课前.•课中D课后

作业类型•・预习感知D巩固应用..拓