新课标核心素养目标北师大版二下8-2《最喜欢的水果》教学设计

《最喜欢的水果》教学设计

课题最喜欢的水果单元第八单元学科数学年级二年级

《最喜欢的水果》是新北师大版二年级下册第八单元第2节。本课时建立在学生已经上

了《评选吉祥物》一课的基础之上，学生对于统计中的调查和记录有了一个初步的了解。本

教材

课时主要让学生在开联欢会该买什么水果的有趣情境中体会统计调查的必要性，亲历调查并

分析

记录数据，然后进行简单的整理，作出正确的分析和合理的建议，培养孩子小组内协调分工

合作，体验共同完成任务后的成功喜悦情感，并激发集体荣誉感！

1.学习目标描述：创设具体的情境，初步体验数据的整理过程，能根据统计的结果回答

一些简单的问题。进一步让学生了解数据调查、收集、整理的过程。

2.学习内容分析：本节课是《调查与记录》的第2课时，是在上节观察他人方法的基础

学习ɪ,鼓励学生尝试亲身经历数据收集整理的活动。教科书创设了为联欢会购买什么水果的情

目标境,选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系，有利于发展学

生的数据分析观念和解决问题的能力。

3.学科核心素养分析：通过学生对统计过程的体验，发展学生的统计观念，培养学生的

统计意识。通过调查活动，感受统计在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣和积极性。

重占能根据统计的结果回答一些简单的问题。

难点能用多种方法来收集和整理数据。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：元旦节就要到了，学校准备让各班开展

联欢晚会。你们看，二（1）班的小朋友们已经开

始布置教室了。

课件出示：

借助学生熟

悉的场景引入新

师：还需要准备些什么物品呢？

学生自由课，不仅让学生

说说。感受到了数学与

生活的紧密练

师：刚才有的小朋友提到准备一些水果，这

习，还激发了学

个注意不错！现在市场上苹果、梨、香蕉、橘子生学习的兴趣。

这四种水果最多，要买哪种水果呢？二(1)班的

小朋友各说其词。

课件出示：

<**<*≡∙3设φ

Q二∙SI

⅛<`1∣1J1lt*∙.!

师：这怎么办呢？怎样才能买到同学们最喜

欢的水果呢？

板书课题：最喜欢的水果

讲授新课一、收集数据

师：应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪

一种少买些？

学生自由

反馈：说说。

(1)我们调查一下吧！把自己最喜欢的一种

水果写下来，就多买喜欢人数最多的水果。

(2)哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的

人少就少买些。通过充分的

师：这个办法不错，可以达到两全其美。要交流，让学生感

调查喜欢的每一种水果的人数可以有哪些方法悟收集数据的方

呢？学生自由法与必要性，让

说说：可采用举单纯枯燥的数学

手、投票等。问题，变成活生

师：说得真好！那么怎么记录调查数据呢？生的生活情景，

课件出示——学习提示：极大的调动了学

(1)请第一小组的小朋友各自说说自己最生学习的积极

喜欢吃的水果是什么。性。

(2)其余的小朋友用你自己喜欢的方法记

录。

学生按学

习提示完成。

师巡视指导，然后提问：谁来说说呢？

学生一边

展示，一边反

反馈：馈。

(1)用水果名称记录调查出一种水果，就将

那种水果的名称写下来。

■萃美杳慕橘子

，梨萃果梨香,核

:梨梨柿子革果

:____________-/

(2)用符号记录，分别用不同的符号表示不

为了让学生

同的水果。

亲身体验到数据

:O□□×Δ调查、收集、整

：OΔ□ΔΔ

；×OΔ

:理的过程，留给

学生充足的空间

(3)有1个人喜欢吃这种水果，就划一竖线。

去尝试、体验、

1

It：：感悟，既关注学

{YIII生的学习结果，

4I1III

I_______________，又关注学生的学

(4)用画“正”字的方法：画“正”字统计习过程，同时也

时,每一笔表示一票,一个正字是5笔表示5票。感受到方法的多

样性，并引入国

T∙J下

“正”字的方法，

与生活实际相结

_________________

ʌ

IIOO

师：这么多的方法你最喜欢哪一种记录方

法呢？

学生结合

自己的认识自

由说说:我喜欢

画“正”字的方

法。

师：能说说你的理由吗？学生自由

说说。

反馈：一个正字是5笔表示5票，5个5个地

数非常好记录数据。

师：说得真好！在实际生活中，我们经常用

画“正”字的方法对数据进行收集和整理。在探究的过

课件出示：“正”字有五笔，每一笔代表一人，程中，初步体验

一个“正”字就代表五人，最后统计的时候，我数据的整理过

们只要数数有几个“正”字，也就是有几个五，程，能根据统计

然后加上零头就可以了。的结果回答一些

师：现在你能根据上面整理的数据填一填简单的问题，感

吗？受到了知识之间

课件出示：的相互联系，同

喜欢吃苹果的有（）人，喜欢吃橘子的有时也感受到了学

（）人，喜欢吃香蕉的有（）人，喜欢吃梨习数学的价值。

的有（）人。学生独自

完成,然后集体

展示。

师：现在你能提出购买水果的建议吗？并说

说你的想法。学生自由

说说。

引导学生得出：购买水果时，哪种水果喜欢

的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。喜欢吃

梨的人比较多，喜欢吃橘子的人比较少，所以多

买些梨，少买些橘子。

课堂练习1.下面记录的是二（3）班学生最喜欢课外书

的情况，把记录的结果填入下表中。

Γ缪Pw类少儿女W连环画故事大王

§ΛK

2.涂一涂。讲完新课后

及时进行巩固练

习，可以使学生

及时进行知识反

学生独自馈，加强学生的

3.数一数，完成统计表。

完成,然后集体理解和记忆，提

AʌnIBMIIMNB!

订正。高学生分析问题

4.拓展应用：数一数，完成下面各题O

和解决问题的能

(1)完成表格。

力，有利于开发

童话故事TFiFTFiFTF-()人

学生的智力。

<M、说TFTFTFTF()人

科技博览正正T()人

(2)喜欢()的人数最多。

(3)喜欢()的人数最少。

(4)喜欢童话故事的人数比喜欢科技博览多

()人。

(5)喜欢小小说和喜欢科技博览的一共有

()人。

课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？课堂小结可

学生自由说以帮助学生理清

说。所学知识的层次

结构，掌握其外