部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》教案

部编版二年级语文下册

第23课《祖先的摇篮》教案

授课

课题课型讲读课文2课时

祖先的摇篮时间

知识与能力

1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始'

等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。

教

学3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

目

标4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

过程与方法

在朗读的过程中，感受作者思绪的变化，体会原始森林给作者带来的震撼。

情感态度与价值观

培养热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。

1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始'

教学等10个词语。

重点2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

教学

能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

难点

教学素

材原始森林的图片课件识字卡片

第一课时

1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始'

教学

等10个词语。

目

标

2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。

教

具

准

备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图

一、激趣导入

图片结合老师的

1.同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是用来做什

导入讲解，设置情境，激发

么的？那大家知道中华民族”祖先的摇篮”在哪儿吗？

（）学生学习兴趣，引发探

分钟（（课件出示2：原始森林的图片）

究欲望。

这就是原始森林，你看，这原始森林的景色多么美，

你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地

方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先的生

活环境吧。（板书：祖先的摇篮）

2.齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。

二'自学字词。

1.让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文过程中

完成下面几个任务。（课件出示3）

（1）把课文中的生字，新词圈出来，自主解决。

（2）课文一共有几个小节？标上序号。

2.检查效果。

自主解决生字词，体现

（1）课件展示会认字读音，引导学生正确拼读。（课

学生学习的主体性和

件出示4）

自觉性，可以提高自学

d∂uqiangweidai能力，为以后学习打下

逗蔷薇逮

基础。

（2）课件展示会写字，指名学生认读，教师指导重

点字书写。（课件出示5）

新课

教学祖啊浓望摘掏赛忆

（课件出示6）重点字书写指导：祖：的偏旁是’

）分钟不是“未”，“且”的最后一笔要长些；“掏”的偏旁是“才”,

识记这个字时，我们可以换一下偏旁，用形近字进行辨析,

如淘、陶、萄等。

（3）引导学生理解词语。（课件出示7）

一望无边：一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。

遥远：距离长远，时间久远。

苍苍茫茫：辽阔遥远而望不到边的样子。

3.学生互相交流识记生字新词的方法。

三、把握脉络。

1.自读课文，掌握诗歌的主要内容，能根据各节意思

的不同划分段落。

2.以小组为单位进行讨论交流。

读，对于低年级的学生

3.组长汇报结果，教师归纳总结________________

（1）第一部分：第1小节:介绍祖先的摇篮是什么样来说很重要。通过读来

子。（课件出示8）理解课文，把握课文内

那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。容。体现学生学习的主

（2）第二部分：第2、3小节：介绍了我们的祖先在动性，提高参与度。

原始森林这摇篮中是如何生活的。（课件出示9）

（3）第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是

祖先的摇篮。（课件出示10）

4.按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美

好。读出对原始森林的感叹。

课堂小四、布置作业（课件出示11）

结及拓

展延伸L有感情地朗读课文。

（）

2.完成课后练习30

分钟

课堂作业新设计

L看拼音写汉字。

zuxianwangyuetaochuhuiyi

2.比一比在组词。

)

)

3.在括号内天上合适的动词。

（）野果（）蘑菇）野菜

（）松鼠（）蜻蜓（)⅛ffi

（）夕阳（）明月（）星星

【答案】

1.祖先望月掏出回忆

2.祖先小组浓烈脓包掏出淘宝摘下水滴

3.摘采挖逗捉逮看赏数

第二课时

教学1.会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。

目

标2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

3.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。___________

教具

准备多媒体课件

教学设计设计意图

一、复习旧知。

1.同学们，上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解，

复习导入，突出课

还对生字新词进行了

导入文重点，巩固上一

（）分学习，大家都学会了吗？我来检查一下。

钟节课所学的知识，

2.检查生字读音，生字书写，重点词语理解。

夯实基础。

二、理解课文

1.教师朗诵这首诗，思考：原始森林给了你怎样的感

觉？

（课件出示13）那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇

篮。

朗读指导：朗读时要用对词语的轻、重读以及语气的

舒缓来表达感情。如，我们朗读这个句子的时候，可以这

样读：那--苍苍茫茫的--原始森林，是--祖先的-一摇

或。

3.再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把

问题和课件相

原始森林称作“祖先的摇篮”？（课件出示14）

结合，把握课文内

照样子，说一说。容，揭示中心意

那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。So提高学生学习

的积极主动性和

新课

那（），是（）自觉性，提高自学

教学

能力。

（）的摇篮。

分钟那（），是（）

的摇篮。

4.边读边想：我们的祖先在他们的摇篮里做了些什

么？（课件出示15）

（摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞

逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蛔蛔）

5.小组互读，说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥

远的回忆？（出示课件16）

（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？

（2）想象一下，如果你也像祖先一样在原始森林里

做这些事，会有怎样的感觉？

（3）配上欢快的音乐，齐读第2、3小节。

6.学习课文最后一小节。

（1）读了这首诗，你懂得了什么？（热爱大自然，

和大自然和谐相处）（出示课件17）_____________________

(2)指导有感情地朗读。

(3)说说：“祖先的摇篮”怎样才能保持长久，不被

污染？

7.选择喜欢的小节，有感情地朗读。

可以自由读，展示个性指名读

8.每个小组推出一名同学，有感情地朗读这首诗。

由课内延伸到

课外，让学生在学

完课文后有创造

四、拓展延伸。(出示课件18)

课堂小结地表达的欲望，提

及拓展延1让我们展开想象，画一画祖先在摇篮中会做的事。

高学生语言表达

伸2.面对祖先的摇篮-一原始森林，你会想些什么。

()水平，拓展课外知

分钟

识，激发学生学习

的兴趣。

f

祖先的摇篮--原始森林

“商野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞］热爱大自然

祖先的摇篮，祖先在这里J，和大自然

逗小松鼠采野蔷薇和谐相处

板书%红蜻蜓逮绿嵋蛔

内容

课堂作业新设计

1.把读音和字连在一起。

yind∂uqiangweidai

逗荫逮蔷薇

2.照样子，写一写。

例：本+且=祖（祖先）

?+农=()()亡+月+王=()()

口邛可=（）（)ψ+乙=()()

3.选择题。

祖先在他们的摇篮里生活得很（）

①开心②困难③伤心

【答案】

3.①

教学反思

L这是一首内容生动活泼、通俗易懂的诗，因为这首诗所描绘的内容很贴近学生的生

活，所以，学生对这首诗比较感兴趣。在教学过程中，先让学生找出与自己生活贴近的活

动，比如：摘野果、捉蜻蜓、逮帼帼等，并让学生体会在做这些事情时的心情，这样就很

容易掌握文章的主要内容了。

2.注重朗读。朗读是低年级教学中的重要组成部分。在这首诗的教学中，我注重对学

生朗读的指导，让学