统编版语文四年级下册第三单元同步分层作业课课练（含答案）

四年级下册语文第三单元第9课《短诗三首》分层作业

基础过关

一、读句子，根据拼音写字词。

白天树林葱茏,t6ngIuo（)摇曳,mdnbiι(）在村边的山道上，还

能听到Songtαo(）阵阵，令人心旷神怡。到了夜晚,及Xl(）的

山涧水潺潺流着，夜空中fanxing（)mingmie(）,宛如仙

境……这些都是我对家乡最深刻的记忆。

二、查字典，完成练习。

查“漫”字,用部首查字法应先查（）部，再在（）画;用音序在字法

应先查音序（），再查音节（）。“漫”在字典里的解释有:①水过满，向

外流:②淹没;③到处都是，满,遍;④广阔，长;⑤不受约束,随便;⑥莫,不要。

给下列句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）

1.漫说是你，连我这个专业人士都束手无策。()

2.春天到了，漫山遍野的杜鹃花竞相开放。（)

3.长夜漫漫，妈妈陪我渡过一个又一个难关。)

4.河水漫出来了。（）

三、词语的理解与运用。

L在括号里填上恰当的词语。

(）的回忆）的园中）的膝上

）的清响(）的巢穴(）的风雨

2.选词填空。

思潮思想思绪思考

（1）面对困难，我们应该积极向上,不能有懈怠的（

（2）想到马上就能和日思夜想的母亲见面，我不禁（）起伏。

（3）遇到难题，我们要通过（）来解决它，而不是一味地依赖别人。

⑷轻松的周末到了，我来到郊外，任由（）飞扬，放松心情。

四、按要求完成句子练习。

1.天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里。（改成反问句）

2.哪一颗星没有光？（改成陈述句）

3.照样子，写一写。

例:这些事---这些事---

是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：

月明的园中，（）的（）,

藤萝的叶下，（）的（）,

母亲的膝上。()的()o

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

天上的风雨来了，鸟儿躲到它的果里心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

L诗句中的第一个“风雨”指的是（），第二个“风雨”指的

是（）。

2.诗句中的“你”指（）。作者由鸟儿的巢联想到（），赞美

了（）o

3.在“心中的风雨来了”时“我”向亲人倾诉，寻求慰藉。这样的经历你一定

也有过，请用几句话写一写。

二、根据课文内容填空。

1.本课三首短诗的作者是（），原名（），现代著名的（）、

（）o她的作品充满了对大自然的赞美，以及对（）与（）

的歌颂。

2.《繁星》（七一）一诗中的“这些事”指（）,表达出诗人此时

此刻（）和（）。

3.《繁星）（一五九）一诗是一曲（）的颂歌。开头一声“（）”

的呼唤，表现了诗人作为女儿（）的感情。

三、阅读课文片段，完成练习。

繁星（一三一）

大海啊！

哪一颗星没有光？

哪一朵花没有香？

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响？

1.你印象中的大海是什么样的?用两个四字词语描述一下：（）、（）。

2.这首短诗运用了（）、（）的修辞手法增强了感情的力度。

3.诗人由大海联想到（）与（），（）使夜空熠熠生辉，（）

馥郁的香气令人陶醉，这些都是充满诗情画意、无比美好的事物。诗人以此来

衬托、强调（）对自己的巨大影响。从而抒发诗人（）的情怀。

4.仿照着选文写一写,注意加点的部分。

田野啊！

（）?

)?

哪一次我的睡梦中

没有你稻浪翻滚的模样?

拓展培优

一、母亲节要到了，班里将组织一次以“报答母亲养育之恩”为主题的班会。

L请你为本次班会拟定一个宣传主题：（）（不超过15字）

2.你知道历史上有哪些母亲教育子女的故事吗?请举两个例子。

事件一：（）

事例二：（）

3.假如今天是母亲节，请你拟写一条微信留言，表达你对母亲的感激之情与祝

福之意。要求:情感真挚，语言简洁，并运用一种修辞手法。

二、阅读诗歌，完成练习。

礁石

艾青

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫、散开……

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海……

1.诗歌中最后一个省略号的作用是（）。

A.表示重复词语的省略。B.表示语意未尽，让读者去想象。

2.诗歌中画“一一”的句子运用了（）的修辞手法。

3.用“___”在诗歌中画出表现礁石命运坎坷、饱经风雨的句子。

4.下列对“含着微笑，看着海洋”这句话的理解，正确的一项是（）o

A.礁石看着蔚蓝的大海如此美丽，心中充满了无限的喜悦。

B.礁石毫不畏惧汹涌而来的巨浪的冲击，依然满怀着对大海的热爱之情。

C.礁石对大海带来的困难报以冷笑，勇往直前，毫无畏惧。

5.这首诗歌表现了礁石怎样的精神？

日积月累

一、把下列有关星星的诗句补充完整。

1.微微风簇浪，（）o一一查慎行《舟夜书所见》

2.危楼高百尺，（）o——李白《夜宿山寺》

3.（）,月涌大江流。一一杜甫《旅夜书怀）

4.天阶夜色凉如水，（）。一一杜牧《秋夕）

二、诗歌诵读与赏析。

繁星（五五）

冰心

成功的花，

人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

［赏析］这是一首讴歌奋斗的小诗。诗人以成功之花的形象，说明成功是来之不

马的，激励人们在人生的道路上踏踏实实地走，用“奋斗的泪泉”和“牺牲的

血雨”去取得成功。“泪泉”和“血雨”说明取得成功所付出的代价是巨大

的，过程是极其艰巨的。诗一开始说明一般人对成功之花的片面认识，用“然

而”一转，由“现时”转到“当初”，以回溯奋斗过程，深化人们的认识。前

后部分联得紧密，转得有力，具有一种很强的折服力，使人读了不免赞叹、深

思。

参考答案

基础提忧

一、藤萝漫步松涛膝繁星明灭

二、？11MmanL⑥2.③3.①4.①

三、1.示例:永不漫灭月明母亲波涛鸟儿心中

2.(1)思想⑵思潮⑶思考(4)思绪

四、1.天上的风雨来了，鸟儿怎能不躲到它的巢里呢？

2.每一颗星都有光。

3.示例：回家路上雨中伞下父亲背上

素养过关

一、L自然界的风雨生活中的困难、挫折

2.母亲母亲的怀抱母爱的温暖、包容

3.示例：有一次，我跟自己最好的朋友小丽吵了一架，之后我们俩就谁也不理谁

了。我很伤心，跟妈妈说了这件事。妈妈听了，轻轻摸着我的头说：“你要是珍

惜这位朋友,想要跟她和好,可以主动道歉呀！"我听了妈妈的话,第二天就跟小

丽道歉，于是我们俩重归于好了。

二、1.冰心谢婉莹散文家诗人母爱童真

2.儿时与母亲相处的难忘回忆对母亲的眷恋对儿时快乐生活的怀念

3.母爱母亲啊对母亲的炽热、真挚

三、1.示例:波涛汹涌无边无际

2.反问排比

3.星光花香星光鲜花大海热爱大海

4.示例：哪一场秋雨没有响声哪一朵稻花没有芬芳

拓展培优

一、示例：1.谁言寸草心，报得三春晖

2.孟母三迁岳母刺字

3.亲爱的妈妈，您就像黑夜里的一盏明灯,在我迷失方向时,指引我，照亮

我，让我走向光明。妈妈,在这个特别的日子里，请接受我最诚挚的谢意。祝您

母亲节快乐！

二、1.B

2.拟人

3.它的脸上和身上像刀砍过的一样

4.B

5.表现了礁石不畏困难、热爱生活、不屈不挠的精神。

日积月累

1.散作满河星

2.手可摘星辰

3.星垂平野阔

4.坐看牵牛织女星

四年级下册语文第三单元第10课《绿》分层作业

基础过关

一、给下列加点字选择正确的读音，打“J”。

墨水（m6mo）嫩绿（IGnnen）飘动（biαopiɑo）

舞蹈（ddotɑ）出奇（jlqi）重叠（Ch6ngzhong）

二、读句子，根据拼音写字词。

前面的道路被jid。chα（）在起的树枝、塑料袋和Pingzi（）封住了，游人

jl（）在一起，不知道怎么办。后来在导游的Zhihui（）下，大家才把路上的

障碍消除了。

三、词语的理解与运用。

1.照样子，写词语。

（1）例：墨绿（事物+颜色）（）（）（）

（2）例:绿得发黑（颜色+程度）（）（）（）

2.下列词语中与“绿”无关的一项是（）o

A.一碧千里B.郁郁葱葱C.朱唇皓齿D.苍翠欲滴

3.依次填入下列句子中横线处的词语，最合适的一项是（）o

⑴那天清晨，大海（）地宁静。

⑵在这荒山野岭还能遇到人，他感到很（）。

（3）威尼斯河流密布，纵横（）。

（4）老人的视力出现了衰退，看东西模糊，有时两个东西正叠、（）在一起。

A.稀奇出奇交错交叉B.稀奇出奇交叉交错

C.出奇稀奇交叉交错D.出奇稀奇交错交叉

四、按要求完成句子练习。

L刮的风层绿的，下的雨星绿的，流的水逑绿的，阳光电层绿的。（用句中的加点词语

写句子

2.“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起

这句话运用了（）的修辞手法。用句中的加点词语仿写一句话。

3.《绿》是表现大自然景象的一首现代诗。（用修改符号在原句上修改病句）

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

①所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

②突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

1.第①句话中的''挤”字把（）当作人来写,写出了（）。

2.第②句话写了绿的（）态美。

3.下列对画“一一”句子的理解，正确的有（多选）（）o

1.大自然里遍布绿色，风有节奏地吹拂，使人感觉所有的绿都在按着节拍飘动。

B.这完全是作者想象出来的画面，在这个想象的世界中，所有绿色的景物都是有生命

的。

C.这句话赋予“绿”以灵性，写出了大自然蓬勃的生机。

D.这句话中的“绿”特指绿色的雨丝，因为只有雨丝才能在风的吹拂下飘动。

二、根据课文内容填空。

本诗是著名诗人（）的作品。全诗围绕“绿”来写，绿既是一种（），也代表

着大自然蓬勃的（）。全诗从字里行间流露出诗人对大自然的

（）之情。

三、阅读课文片段，完成练习。

到哪儿去找这么多的绿：刮的风是绿的，

墨绿、浅绿、嫩绿、下的雨是绿的，

翠绿、淡绿、粉绿流的水是绿的,

绿得发黑、绿得出奇。阳光也是绿的。

1.“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……强调的是（）o

A.绿无处不在。B.绿的种类多。C.绿的差异大。

2.下列诗句中，与“流的水是绿的”写的同属一种事物的是（）o

A.绿树村边合B.春来江水绿如蓝C.万条垂下绿丝绦

3.选文中提到了（）、（）、（）、（）四种景物，说它们都是

“绿的"，从中我们可以感受到（）o

4.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×wo

（1）“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了，以至于看起来非常奇怪。

⑵选文中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。

拓展培优

一、仿写诗歌。

课文的第3小节运用了排比的句式，格式整齐，读起来朗朗上口，写出了''绿”洒满人

间的美丽景象。请你用这种方式写写金色的秋天。

例:刮的风是绿的，（）

下的而是绿的，（）

流的水是绿的，（）

阳光也是绿的。（）

二、阅读短文，完成练习。

绿（节选）

朱自清

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱

石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之

间;但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀!仿佛一张极大

的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。一一站

在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。A.她松松

的皱缴(xi6)着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆开着，像跳动的初恋的处女的心；她

滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，她又不杂些儿尘滓，

宛然一块温润的碧玉，只清清的一色一一但你却看不透地！B.我曾见过北京什利海拂地

的绿杨，…脱不了鹅黄的底子，.似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻，而深密的

、“绿壁”？丛叠着无穷的碧草与绿叶的,…那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，

秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深

的，故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润

呀。一一那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女:她必能临风飘举

To我若能挹(yi)你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹:她必明眸善睐了。我舍不得你:我

怎舍得你呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又拘你入口，

便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

1.画“一-”句子中的“揪、攀、探身、又鞠躬过了、便到了”等字词与短文第1句话

中的动词“()”“()”相照应。

2.照样子，赏析文中的比喻句。

例:她松松的皱缀着，像少妇拖着的裙幅。

这里把皱缴的水波比作少妇拖着的裙幅。表现出梅雨漳的绿荡漾、清亮的特点。

她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩。

3.用一句话概括短文的主要内容。

4.读短文的最后一句话，作者为什么将这“醉人的绿”唤作女儿绿”？

5.文中画“”的两组句子能不能删掉一组?请结合相关内容作具体分析。

日积月累

一、“绿色”的本义是一种色彩，近年来衍生出许多新的含义。请写出下列词语中“绿

色”的含义。

1.“绿色食品”中的“绿色”：（）o

2.“绿色通道”中的“绿色”：（）o

二、把下列含有“绿”的诗句补充完整。

1.（）,青山郭外斜。一一孟浩然《过故人庄》

2.（）,水村山郭酒旗风。一一杜牧《江南春》

3.（）,明月何时照我还。一一王安石《泊船瓜洲》

参考答案

基础过关

一、mðnenpiαodɑoqichδng

二、交叉瓶子挤指挥

三、1.示例：（1）橙黄火红炭黑（2）红得发紫黑得发亮白得耀眼

2.C3.D

四、1.示例：下了一场大雪后，房子是白的，田野是白的,河畔是白的，山上也是白的。

2.比喻示例:长城好像一条巨龙，盘卧在崇山峻岭之间。

3.把“一首”移到“表现”的前面。

素养过关

、1.绿色的景物它们密密麻麻的样子2.动3.AC

二、艾青颜色生命力喜爱与赞美

三、LB2.B3.风雨水阳光示例:绿色无处不在，整个大自然呈现出一片生机勃

勃的景象4.(1)×(2)√

拓展培优

一、示例:长的秘是金色的，开的花是金色的，落的叶是金色的，落日也是金色的。

二、1.招引追捉

2.这里把滑滑、明亮的水光比作鸡蛋清，表现出梅雨潭的绿柔软、鲜嫩的特点。

3.短文从多角度描写了梅雨潭的绿，表达了作者对绿浓烈的喜爱和赞美之情。

4.因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、洁白无瑕的年轻女子。

5.不能。A组句子用一连串生动形象的比喻，从不同角度对梅雨潭的涟漪和绿的亮度、

纯度加以表现，从正面写出梅雨潭的绿醉人的美;B组句子从侧面来衬托梅雨潭的绿明

暗适度、浓淡相宜的特点。这样从不同的角度立体地表现出了梅雨潭的绿的特点，并鲜

明地表达了作者的喜爱和赞美之情。

日积月累

一、1.符合环保要求，无公害、无污染的。

2.畅通无阻、方便快捷的。

二、L绿树村边合

2.千里莺啼绿映红

3.春风又绿江南岸

四年级下册语文第三单元第H课《白桦》分层作业

基础过关

),

一、给下列加点字选择正确的读音，打“√o

绣花（XiiIXUi）金晖（hulkul)白雪白岂皑Sikɑi)

白桦(hudhuɑ)绽放(dingzhɑn)他徉(ehɑngtɑng)

二、读句子，根据拼音写词语。

L月光下的一切mdngm6nglonglong(）的，像蒙上了一层轻纱。小

路的边，弯腰的dG。SUi（）像伸士一般，仿佛在迎接看谁；另一边，一

排排笔直的白桦树Xidoso（）地挺立着，风带起树叶哗哗作响，更添了

几分jijing()o

2.雨过天睛，漫天Xidguɑng（），仿佛给大地tilmo（）上了一层

金色。mɑorongrong(）的枝头挂着的颗颗雨珠儿显得更加晶莹透亮。

三、词语的理解与运用。

1.照样子，写词语。

⑴例:毛茸茸（ABB式）（)()()

⑵例:姗姗来迟（AABC式）（)()()

（3）例：白雪皑皑（ABCC式）（)()()

2.下列词语搭配不恰当的一项是(）。

A.洁白的流苏朦胧的寂静B.姗姗来迟的朝霞雪绣的花边

C.晶亮的金晖灿灿的雪花D.白雪皑皑的树枝银色的光华

3.给下列加点词语选择正确的解释。（填序号）（)o

（1）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。

A.形容景物凄清、幽雅。B.雨落的样子。C.自然大方,有韵致，不拘束。

（2）白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。

A.彷徨.心神不宁。B.陶醉于某事物当中。C.闲游，安闲自在地步行。

四、按要求完成句子练习。

1.我爱这白桦。白桦亭亭玉立，在朝霞里晶莹闪亮。（用合适的关联词合并句

子）

2.在我的窗前，有一棵白桦,仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（照样子，把句子

补充完整）

在我的（），有（），仿佛（），（）o

3.我大概用了整整一个月的时间才看完叶赛宁的诗集。（用修改符号在原句上修

改病句）

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

L在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

⑴从“在我的窗前，有一棵白桦”中，我们可以感受到作者与白桦之间

（）的关系。

⑵诗句中的“（）”一词写出雪中白桦的颜色美，“（）”

字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。如果用一个同来形容诗句

中的白桦，最恰当的是（）。

A.高洁B.高傲C.孤独D.挺拔

2.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

（1）下列对这几句诗的理解，正确的有（多选）（）o

A.这几句诗是说白作的枝头裹了一层雪化，像绣上去的花边，又像绽放的花

穗，也像洁白的流苏。

B.这几句诗写出了雪中白桦的动态美。

C.这几句诗写出了雪中白桦的静态美。

（2）下列诗句中，与这几句诗描写的景象最相近的一项是（）o

A.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

C.夜来风雨声，花落知多少。D.枝压细风过枕上，影笼残月到窗前。

二、根据课文内容填空。

课文的作者是（）（国家）的（）（人名）。诗歌运用了（）、

（）的修辞手法。诗人笔下的白桦，（）、（）、（），在

朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗,亭亭玉立，表现出一种（）之

美。诗人赞美了白桦（）的美,从而流露出（）之

情。

三、阅读课文片段，完成练习。

在朦胧的寂静中白桦四周徜徉着

玉立着这棵白桦,姗姗来迟的朝霞，

在灿灿的金晖里它向白雪皑皑的树枝

闪着晶亮的雪花。又抹一层银色的光华。

1.联系上下文,解释下列词语。

（1）姗姗来迟：（)

(2)皑皑:()

2.这两节诗主要是从白桦的（）（A.静态美B.动态美）方面，突出表现

了白桦的（）（A.外在形象B.内在气质）。

3.第1小节中的“（）”写出了白桦挺拔高洁的精神，“（）”

村托出了它的绚丽辉煌。

4.第2小节中的“（）”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美,

朝霞渲染下的白桦变得更加（

拓展培优

一、照样子，把下面这首诗写完整。

树

树想和花儿们开个会，树想（),

于是春天来了。于是秋天来了。

树想和蝉儿们聊聊天，树想（),

于是（）。于是（)o

二、阅读诗歌，完成练习。

夜

叶赛宁

河水悄悄流入梦乡，大河银星万点,

幽暗的松林失去喧响。小溪银波微漾。

夜莺的歌声沉寂了，浸水的原野上的青草,

长脚秧鸡不再欢嚷。也闪着银色光芒。

夜来临，四下一片静，夜来临，四下一片寂静，

只听得溪水轻轻地歌唱。大自然沉浸在梦乡。

明月撒下它的光辉，明月撒下它的光辉，

给周围的一切披上银装。给周围的一切披上银装。

L这首诗着力展示了夜（）的特点。

2.诗的第1小节描写夜的静谧。这里有（）,又有视觉，也有与白日的

对比，虽不言静而静自现。第2小节接着描写在夜的寂静中，潺潺的溪水在轻

轻地歌唱，这是以写（）；然后由（）转人视觉，引人月光的

意象描写夜的美丽。

3.“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次。下

列关于这种写法的说法中，有误的一项是（）。

A.这不是简单的重复，而是以反复的吟咏营造诗的节奏美和旋律美。

B.这种重复使诗歌的语言略显啰嗦。

C.这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。

4.全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗适着生命的底蕴。

你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？

日积月累

一、根据植物代表的含义连一连。

杏树气节柏树挽留

竹子和平枫树顽强

橄榄枝英雄胡杨树热情

木棉树幸福柳树长寿

二、把下列有关松、竹、梅、兰的诗句补充完整。

1.（）,待到雪化时。一一陈毅《青松》

2.千磨万击还坚劲，（）o--郑燮《竹石》

3.疏影横斜水清浅，（）o--林逋《山园小梅》（其一）

4.（）,客种东轩遗我香。一-苏辙《种兰》

参考答案

基础过关

一、Xiilhulɑihuαzhɑnehɑng

二、1.朦朦胧胧稻穗潇洒寂静

2.霞光涂抹毛茸茸

三、1.示例：（1）金灿灿红通通绿油油（2）津津有味恋恋不舍欣

欣向荣(3)得意扬扬生机勃勃怒气冲冲2.C3.(DC(2)C

四、L我之所以爱这白桦，是因为它亭亭玉立，在朝霞里晶莹闪亮。

2.示例:桌上一束玫瑰染上脂粉披了一身霞光

3.删去“大概”或“整整”。

素养过关

一、1.(1)朝夕相伴、极为亲密(2)银霜披A

2.(I)AC(2)B

二、苏联叶赛宁比喻拟人满身的雪花雪绣的花边洁白的流

苏高洁纯洁、朦胧以及宁静对家乡和大自然的热爱

三、L(1)形容慢腾腾地来晚了。(2)形容雪洁白。2.BB3.玉立

灿灿的金晖4.姗姗来迟秀美动人

拓展培优

一、示例:夏天来了和果儿们做游戏和雪花们跳支舞冬天来了

二、1.静谧美丽

2.听觉动静听觉

3.B

4.示例:我认为这首诗传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

日积月累

一、杏树---幸福竹子---气节橄榄枝---和平

木棉树---英雄柏树---长寿枫树---热情

胡杨树---顽强柳树---挽留

二、1.要知松高洁

2.任尔东西南北风

3.暗香浮动月黄昏

4.兰生幽谷无人识

四年级下册语文第三单元第12课《在天晴了的时候》分层

作业

基础过关

一、给下列加点字选择正确的读音，打。

1.雨点儿落在池塘里，池水荡漾起一圈圈小圆孽（yUnyun）o

2.经过一夏天的烈日搴（bGoPil）晒，他的脸变得黑红黑红的。

3.小明学习那么好，却从来不在同学面前年（XUdnXUdn）耀自己。

4.经过长途跋涉（Seshe）,我们终于到达了目的地。

二、查字典，填空。

查“赤”字，用部首查字法应先查（）部，再在（）画；用音序在字法

应先在音序（），再在音节（）o“赤”在字典里的解释有:①比朱红

稍浅的颜色。泛指红色；②忠诚;③空无所有；④裸露。给下列句子中的加点字

选择正确的解释。（填序号）

1.赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？（）

2.小妹妹赤着脚从床上跑下米。（）

3.那位年轻的作家怀着一颗赤诚的心回到故乡。（）

4.张叔叔赤手空拳，短短几秒钟就把小偷制伏了。（）

三、词语的理解与运用。

L在括号里填上合适的动词。

(）尘垢(）水珠(）阳光

(）新泥(）溪流(）阴霾

2.给下列句子中的加点词语选择恰当的近义词，打。

⑴给雨润过的泥路，一定是淳寒（凉快爽快）又温季（柔软温馨）。

⑵不再胆性（胆小胆识）的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

⑶云的脚迹一一它也在用游（游览闲聊）。

3.根据句意用“温”字组词并填空。

⑴细雨像一位（）的少女，滋润着大地。

⑵昆明气候（），四季如春。

⑶妈妈给我买的新围巾，特别（）。

（4）“学了新课后，可别忘记（）旧知识！”老师嘱咐我们。

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一

开一收。

1.下列对这儿句诗的理解,不正确的一项是（）o

A.“抖”字表现了风蝶儿翅膀的灵动。

B.水珠配着风蝶儿“饰彩”的翅膀，在阳光的“暴”照下，分外耀眼。这是非

常美妙而贴切的想象，诗人巧妙地表达了自己的悠闲心态。

C.“闲游”表现了凤蝶儿的闲暇，体现了雨后的美好。

D.“智慧书页”形象地描绘了凤蝶儿美丽的翅膀。

2.这几句诗中用到的修辞手法有（）、（）。

3.这几句诗的韵脚是（）。

二、根据课文内容填空。

诗人（）来到雨后的小径上，看到了湿润的（）、泛着新绿的

（）、绽放的（）、闲游的（），感觉十分神奇、美好。这首

诗表达了诗人（）的思想感情。

拓展培优

一、照样子，把下面这首诗写完整。

勤劳可爱的小蚂蚁，在泥路上来回穿梭,

亲呢地拥抱着，快乐地问候着:

（）,（）,

（）,（）o

二、阅读诗歌，完成练习。

当黎明穿上了白衣

艾青

紫蓝的林子与林子之间田野是多么新鲜！

由青灰的山坡到青灰的山坡，看，

绿的草原，微黄的灯光，

绿的草原，草原上流着正在电杆上颤栗它的最后的时间。

——新鲜的乳液似的烟……看！

啊，当黎明穿上了白衣的时候,

1.写出诗中描写颜色的词语：（）、（）、（）、（）、（）。

2.诗人描写的静的事物有（）、（）、（）、（），动态描写的句

子是”（）"，这样使整个画面活了起来。这种写法叫

作（）。

3.用“一一”画出运用了比喻修辞手法的句子

4.画“”的句子表达了诗人对黎明时田野的（）之情。

5.有人说本诗中的两个“看”字各有妙处.请你结台诗歌进行简要赏析。

日积月累

结合语境，写出相应的诗句。

“雨”是古诗中的个重要意象，常常成为诗人抒发情感的软体。如韩愈《早春

呈水部张十八员外》中的“()，()”，表达了早春时节

雨的细柔与草的若有若无；李商隐《夜雨寄北》中的“()，

()”，借雨表达了作者思亲难归的忧愁；苏轼《饮湖上初晴

后雨》中的"()，()”，把西湖的晴和之景与雨天之

韵都描绘出来了。

语文园地

一、读一读下列词语，完成练习。

A.旭原(qU)陶渊明(yuan)

B.白浩然(meng)杜南(Pb)

C韩愈(hdn)刘禹第(yi)

D,范仲淹(zhong)龚自珍(g6ng)

1.上面的人名中，加点字的读音全部正确的一项是()o

2.上面这些古代人物都是()类的名人。

A.政治B.文学C.科技D.军事

3.下列历史人物中与杜甫属于同一个朝代的是()。

A.韩愈B.范仲淹C.屈原D