2023秋新版湘少版英语三年级上册教案

Unit1hello!

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“Hello!Γm….”进行问候、作自我介绍；

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的爱好。

二、教学重点与难点

重点：能运用"Hello!I,m…进行问候、作自我介绍

难点:句型rtHello!Γm…”

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

Step2Presentationanddrill

1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHan.

用动作帮助写生理解“Iam…”

T:TodayWe'11learnUnit1"Hello!”

板书课题与主题句。带读单词one.

2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T:Hello,I,mMissHan.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,Vm…”

嬉戏---Makingfriends

让学生离开座位找挚友，找到好挚友后，用“Hello!”问好，并用m…”

作自我介绍。

SI：Hello,Γm…

S2:Hello,I,m…

S3:•••

T:Hello,I'mMiss…

Ss:Hello,I,m•••

3、听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

嬉戏---Alittleactor

打算一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

嬉戏---Dragongame

Step4Consolidation

创设清净，自由会话。

评价、练习、家庭作业。

教学后记：

本节课是三年级的第一堂英语课，孩子们第一次接触英语，都充溢了新奇

心，对于学习英语兴致都还很高。第一节课以简洁的介绍与打招呼为主题，

让孩子敢于开口说英语，并相识本册书将要相识小挚友

Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,MissLi等人物，效果较好！

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、复习句型“hello/hi!Γm…”；

3、能在适当的场合运用"Nicetomeetyou”向他人致意。

二、教学重点与难点

重点：自我介绍，运用"Nicetomeetyou!,,向他人致意。

难点：理解too的用法。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

Step2Presentationanddrill

1、老师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。

T：Hello!I,m∙∙∙Nicetomeetyou.Sl：∙∙∙

帮助学生回答："Nicetomeetyou,too.,,,帮助学生理解“Nicetomeetyou,

too."通常用于回答。

Step3Practice

1、老师做口型，学生依据口型大声说出单词或句子。

2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

本课堂复习了前面所学句型Hello/Hi,Γm…,并学习心得句型“Niceto

meetyou.Nicetomeetyou,too!在学习新句型时，我加入了一个嬉戏，

让学生在玩中学，学中玩，孩子们玩得很快乐，但在最终检查时发觉学生驾

驭不够娴熟，须加强训练。

Period3

一、教学目标

1、能驾驭字母Aa、Bb、CC的读音和书写，了解Aa、Bb、CC在单词中的发音;

2、能唱歌曲“Hello!”

3、通过唱唱玩玩，培育学生学习英语的爱好。

二、教学重点与难点

重点：字母Aa、Bb、CC与在单词中的发音；歌曲“Hello!”

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc0带读；教学生书写Aa、BbʌCc,辨别字母大

小写，然后让学生依据范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体

语言来表演Aa、Bb、Cc,激发学生的学习爱好。

2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、CC在单词中的发音，并让学生跟

读体会。

T:Aa>Aa>Aa>Anne,

Bb>Bb>Bb、bag,

Cc、Cc、Cc、CatO

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step3Practice

教唱英文歌曲“Hello!”

Step4Consolidation

1.激励学生自由创设情境，大胆进行会话。

2.评价、家庭作业。

教学后记：

学习字母Aa,Bb,Cc的读音和书写，了解Aa,Bb,Cc在单词中的发音，主要

是讲解英语的四线三格，让学生了解书写的规则，熟识字母所要占的格式。

Unit2Goodmorning.

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、能运用"Goodmorning!,,uGoodafternoon!v向他人问好,与对此作出

回应；

3、能听懂、会读、理解A部分内容。

二、教学重点与难点：

重点：运用"Goodafternoon!v向他人致意。

难点：敏捷的运用"Hello!”"Goodmorning!”"Goodafternoon!,,向他人

问候致意。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱英语歌曲《hello!》

Step2Presentationanddrill.

1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe,11learnUnittwo''Goodmorning”

板书课题与主题句。带读单词：two

2、随意走到一个学生面前打招呼。

T:Goodmorning,IfmMissHan.

帮助学生理解并回答：“Goodmorning,I,m…”接着，再询问两三个学生，

让同学们理解"Goodmorning”的意思。

3、帮助学生理解课文A部分内容大意。

4、听课文A部分录音，跟读。

StepSConsolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

本堂课的教学内容是简洁的日常对话，能敏捷运用Good

InOrning/afternoon.GOodbye.来向他人问好，并与时做出回应，通过反复操

练学生能轻松说出三个句子。但对GOod

afternoon.发音驾驭不牢，以后上课要多与学生对话，反复运用这一句型。

Period2

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、复习"Goodmorning!,,αGoodafternoon!,,的用法。

3、能运用“Whoareyou”来询问任务，与对此问题做出回应。

4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点与难点：

重点：运用“Goodafternoon!,,向他人致意。运用“Whoareyou”来询问

任务，与对此问题做出回应。

难点：运用“Whoareyou”来询问任务，与对此问题做出回应。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习"Hello!”"Goodmorning!,,uGoodafternoon!”的用法。

3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Step3Practice

Game---Listenandact.

Step4Consolidation

1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

2、随意走到一个学生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,I,inMiss∙∙∙Whoareyou

帮助学生理解并回答：“Hello,Γm…”接着，再询问两三个学生，让同

学们理解“Whoareyou”的意思。

3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

4、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

考虑到上一节课学生对课文的驾驭程度，这一节课对Goodafternoon.进

行了反复操练。再通过情景导入，让学生理解Wh。areyou.让学生能问能答。

Period3

一、教学目标

1、能驾驭字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee›Ff、Gg在单词

中的发音。

,,

2、能唱歌曲"Goodmorningo

3、培育学生利用情景，敏捷运用语言的习惯。

二、教学重点与难点

重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发

音；歌曲"Goodmorningw

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习本单元已学句型。

Step2Presentationanddrill.

1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词

中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：DdʌDd、Dd>dog,

Ee、Ee、Ee>egg,

Ff、Ff、Ff、fish,

Gg、Gg、Gg,goato

提示学生视察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。

2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,辨别字母的大小写。然后让学生们依据范

例正确的书写。个别检查和辅导。

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step3Practice

1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

Step4Consolidation

1、激励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

这个单元学生们渐渐地学会轻松的书写字母，相识字母的格式。学会早

中晚的问好。但是在课堂纪律上尤其是在小组探讨和玩嬉戏时有所欠缺。以

后要加强学生在这一方面的意识。

Unit3What,syourname

Period1

一、教学目标：

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、驾驭并娴熟运用句型“what，syourname/mynameis…”。

二、教学重点、难点：

重点：驾驭新单词与新句型。

难点：驾驭并娴熟运用句型"what'syourname/mynameis∙∙∙

三、教学过程：

Step1Warmingup

1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”

2、复习已学单词：morning/afternoon以与书中人物的姓名。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill.

1、教学新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let,slookhere.

（老师出示指套人物MiSSHu和Dino。）表演对话：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What,syourname

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelp

me

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.老师带着Dine）

的指套走到学生中间，随机提出问题：What'syourname引导学生回忆老师

表演的对话“MissHu:What,SyournameDino:MynameisDino.,,中

找寻答案。

2、嬉戏一Loudandlowvoice

老师大声说单词（What∕your∕name∕my）,学生小声重复，或者老师小声说学

生大声说。

3、操练句型。

1）老师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：

T:I,mAnne.What,Syourname

Sl:Mynameis…

2）生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学后记：

英语课程标准强调，从学生的学习爱好和生活阅历动身，提倡体验生活

实践，参加合作与沟通的学习方式和任务型教学的教学途径，发展学生的综

合实力。为此，在本课的教学中，我充分考虑到教学内容贴近学生生活，让

学生通过活动化的方式运用所学语言。

Period2

一、教学目标

1、复习句型awhat,syourname/mynameis…”

2、能听懂"standup,please,/sitdown,please.,,并做出相应动作。

二、教学重点难点

能听懂"standup,please./sitdown,please.,,并做出相应动作;

三、教学过程

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话o

Step2Presentationanddrill

1、教学课文B部分。

T:（戴上DinO的指套，装出DinO的声音。）Boysandgirls,I,mDino.Nice

tomeetyou.What,Syouname

Sl:MynameisSustain.

T:What,syouname

S2:Mynameis...

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

4、嬉戏----快速反应

老师发出口令："StandUP."or"Sitdown.,,,学生做出相应动作，看

谁反应快。

5、听课文C部分录音，仿照其语言、语调，驾驭的正确读音，能听懂“stand

up,please./sitdown,please.,,并做出相应动作。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、嬉戏一一问答接龙。

Sl:Hello,standup,please.What,syouname,S2

S2:Mynameis....What,syouname,S3

S3:Mynameis...

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学后记：

本课堂是依据小学英语课程标准的要求而设计的，课堂教学以

*What,syournameMynameis∙∙∙w为主题，以与每位学生亲密相关

的学问为主线贯穿始终，通过快速反应嬉戏，操练StandUP.Sitdown.学生

能快速作出反应。

Period3

一、教学目标：

1、驾驭并娴熟运用句型“what，syourEnglishname/myEnglishname

is…”

2、能驾驭字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、li、Jj、Kk在单词

中的发音。

二、教学重点难点

驾驭并娴熟运用句型"what'syourEnglishname/myEnglishnameis∙∙∙,,；

能驾驭字母Hh、li、Jj∖Kk的读音和书写，了解Hh、li、Jj、Kk在单词中

的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，老师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Hh、li、Jj、Kk的书写。

2）老师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、li、Jj、Kk在单词

中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Hh>Hh>Hh>hat,

Ii、Ii、Ii、icecream,

Jj>Jj、Jj、Juice,

Kk、Kk>Kkskite0

Step3Consolidations

1、创设情景,自由会话。

2、家庭作业,听磁带，读课文。

教学后记:

Unit4Howoldareyou?

Period1

一、教学目标

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、驾驭并娴熟运用句型“Howoldareyou?∕Γm…”。

二、教学重点难点

驾驭并娴熟运用句型“Howoldareyou?∕Γm…”。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、老师走到学生中间选择学生进行对话，复习已学句型。

2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后弓I出句型“HowOldareyou?

/I'm…”并板书。

3、师生接龙嬉戏

T：Hello!Nicetomeetyou!Howoldareyou?

SI：Hello!Nicetomeetyoutoo!I,mten.Howoldareyou?

S2:1,mnine.Howoldareyou?

4、帮助学生理解课文A部分内容大意。

5、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、复习句型"Howoldareyou?∕I,m…”。

2、驾驭1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回

应。

二、教学重点难点

驾驭I-IO的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，驾驭

读音。

2、T:Nicetomeetyou.

Sl:Nicetomeetyoutoo.

T:Howoldareyou?

S2:I,m∙∙∙,Howoldareyou?

S3：I,m∙∙∙,Howoldareyou?

S4：I,m∙∙∙,Howoldareyou?

一干脆龙，熟识句型。

2、听课文B,C部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文C部分。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、复习句型"Howoldareyou?/I'm…”。

2、驾驭字母LI、Mm、Nn、Oo>PP的读音和书写，了解“、Mm、Nn、Oo>Pp

在单词中的发音。

二、教学重点难点

驾驭字母LI、Mm、Nn、OoʌPP的读音和书写，了解LI、Mm、Nn、OoʌPP在

单词中的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，老师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示LI、Mm、Nn、Oo、PP的书写。

2）老师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母LI、Mm、Nn>Oo>PP在

单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：LKLKLl>lemon,

Mm、Mm、Mm、milk,

Nn、Nn、Nn>nose,

Oo>Oo>Oo、orange,

PP、Pp、Pp、pen.

5、练读E、F部分，请同学表演G部分。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学后记：

Unit5Thisismyfamily

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、娴熟的介绍家庭成员。

3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。

二、教学重点难点

能娴熟运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。

三、教学步骤

Step1Warmingup

利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、老师出示课前打算的家庭照片：

T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey

说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis……

2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This

is...”进行----介绍。

3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。

4、玩嬉戏一fingerfamily

让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向

同学介绍自己的fingerfamilyo

5、帮助学生理解课文A部分内容大意。

6、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、娴熟的介绍家庭成员。

3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。

二、教学重点难点

能娴熟运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。

三、教学步骤

Step1Warmingup

利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。

2、听课文B,C部分录音，学生跟读。

3、学生依据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。

4、学生自读课文D部分。

1）让学生听录音，老师出示挂图，展示D部分对话。

2）帮助同学理解对话内容。

3）分角色进行对话表演。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、复习句型“Thisis…”。

2、驾驭字母Qq、Rr>Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr>Ss、Tt在单词中

的发音。

二、教学重点难点

驾驭字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、RrʌSs、Tt在单词中的

发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。

2）老师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss.Tt在单词

中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：QqʌQq、Qq、queen,

RrʌRr>Rr>rice,

Ss、Ss、Ss>sing,

Tt、Tt、Tt>tea,

5、练读E、F部分。

Step3Consolidations

1、通过G部分内容进行仿照进行创设情景，自由会话。

2、帮助学生理解G部分内容大意。

3、评价。

4、家庭作业，听磁带，读课文。

教学后记：

Unit6Who'she?

Period1

一、教学目标

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。

2、能用Who'she/she问别人,能用He∕She'Smy回答，介绍家庭成

员。

二、教学重点难点

能用Who'she/she问别人，能用He/She'Smy...回答，介绍家庭成员。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1、师生问候

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Who,sshe

引导学生回答：She,smymother.

板书mother,并带读，学生练习说mother

4、教father、brother/sister时采纳同样的方法。

5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

依据各小组所带家庭合影，会话并表演。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培育学习爱好。

二、教学重点难点

能用Who'she/she问别人，能用He∕She'smy...回答，介绍家庭成员

二、课前打算

Step1Warmingup

1、师生问候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，老师创设情境。

Step2Presentationanddrill

1›活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me,带读单词,

并让学生理解其意。

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二：

分组嬉戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长随意抽一张，提问：

Who,she/she组员抢答:He/Sheismy...

学生明确嬉戏规则后，分组活动，老师巡察指导。

3、活动三：

1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式沟通。

2）老师叫小组代表上台表演，加以激励。

4、活动四：

让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍与对家长、老师

的介绍。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、复习句型“Who'she/she问别人,能用He∕She'Smy……回答”。

2、驾驭字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、ZZ的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、

Yy、ZZ在单词中的发音。

二、教学重点难点

驾驭字母Uu、Vv、Ww>Xx、Yy>ZZ的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、

Yy、ZZ在单词中的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Uu、Vv>Ww>Xx、Yy、ZZ的书写。

2）老师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx>Yy、

ZZ在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Uu、Uu、Uu、up,

Vv、Vv、Vv>violin,

WwʌWwʌWw、watch,

Xx、Xx、Xx、box,

Yy、Yy、Yy、yellow,

Zz、Zz、Zz、zoo.

5、练读E、F部分。

Step3Consolidations

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

Unit7It'sadog

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能辨别并仿照这几种动物的

叫声moo,quack,oink.

2、能用''WhatisitIt,sa…”谈论动物。

3、培育学生爱惜动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点与难点

重点：驾驭新单词，与运用“WhatisitIt,sa…”谈论动物

难点：驾驭“isita….”o

三、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候。

2、听英语歌曲“ICanSingMyABC”。

Step2Presentationanddrill

嬉戏----Whoisthefastest

将全班同学分成三组进行竞赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分

发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。

出示拼好的牛的头像。

T:Whatisit

,,

帮助学生回答"It'sacow.o出示单词卡片aeowɔ板书单词aCOW和

句型“WhatisitIt,sa….二带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T：Readafterme.Acow,acow,C-O-W,cow.

T:Whatisit

Ss:It,sacow.

让一名学生仿照CoW的声音和动作。

T:Whocanactacow

Sl:Moo!Moo!

T:Whatisit

Ss:It,sacow

3、用同样的方法教单词aduck,apig.

4、听课文A部分录音，跟读。

Step3Precise

嬉戏一Quickresponse（快速反应）

老师仿照动物叫声，学生快速说出该动物名称。老师说出动物名称，学生快

速仿照动物叫声。

嬉戏----Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文A部分为嬉戏内容，分角色进行嬉戏。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,能辨别并仿照这几种动物

的叫声。

2、能用"WhatisitIt,sa…”谈论动物。

3、能看懂、会读课文D部分内容。

二、教学重点与难点

重点：驾驭新单词，与运用“WhatisitIt,sa…”谈论动物

难点:“Itisa∙∙∙.,,“Itisn,ta…..”的用法。

三、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候。

2、听英语歌曲“ICanSingMyABC

Step2Presentationanddrill

嬉戏----Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文A部分为嬉戏内容，分角色进行嬉戏。

用同样的方式来猜ahen.

T:Whatisit

Ss:It,sacow./apig/aduck.

T:No,itisn,t.It,sahen.

板书单词，带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T:Whatisit

Ss:It,sahen.

板书句型"WhatisitIt,sa….说明"What'sit"是"Whatisit

''的缩写。

让学生仿照ahen.

T:Cluck,cluck!Canyouactahen

用同样的方法教单词ahorse›adog.

听课文B部分录音，跟读.

Step3Precise

嬉戏----Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文B、C部分为嬉戏内容进行嬉戏。

听课文D部分录音，跟读，仿照，理解故事内容。然后有感情的朗读。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、能娴熟的运用“WhatisitIt,sa…”沟通。

2、能娴熟的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

3、学会字母Aa的缘由读音与英标。

4、驾驭字母Aa、Bb、CcʌDd的正确书写、能唱歌曲“OldMaCDOnaId”

二、教学重点与难点

能娴熟的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

三、教学步骤

Step1warmingup

师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后依据E部分，老师出示课前打算的字

母卡片，让同学们运用句型””进行沟通。给出小动物图片，让小组探讨把

单词拼出来。

3、学会字母Aa的原音读音与英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后

请同学进行表演。

4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。

5、教学英语歌“OldMacDonald”

Step3Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学后记:

Unit8What,sthis

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“Whatisthis”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出

回应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点

驾驭新单词，学会运用新句型“Whatisthis”询问物品的名称，并能

用“Thisisa…”做出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、听英语歌曲“Whatisthis''让学生跟着小声哼唱。

3、复习已学单词。

出示图片或实物(adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)

T:Whatisthis

Ss:Adinosaur∕doll∕∙∙∙

Step2Presentationanddrill

1、出示一位同学的书包。

T:Look!WhatisthisThisisaschoolbag.

Ss:Thisisaschoolbag.

带读。然后让学生单个练读，分组练读。订正他们的发音。

2、用同样的方法教单词PenCi1,pen,.

嬉戏----Dragongame

Sl:Whatisthis

S2:Thisisapencil.Whatisthis

S3:Thisisa∙∙∙

3、出示课文A部分教学挂图。

4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step3Practices

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用WhatiSthiSThiSiSa…”

进行表演。

3、课堂小结、练读课文、布置作业。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“Whatisthis”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出

回应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点

能用uWhatisthis,,询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的学习用具单词。

Step2Presentationanddrill

1、邀请一名男学生到讲台运用WhatisthisThisisa…”进行表演。

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What'sthis”进行表

达。

3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“Whatis

thisThisisa…”进行表演。

4、老师引导学生读懂C部分内容。

Step3Consolidations

1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。

2、有感情地朗读。

3、分角色表演。

4、家庭作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。

2、学会字母Aa的辅音读音与英标。

3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg>Hho

二、教学重点难点

利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。驾驭字母Aa的辅音读

音与英标。

三、教学步骤

Step1warmingup

师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后依据E部分进行沟通。

3、练读F部分内容，理解句子大意，驾驭字母Aa的辅音读音与英标，然后

请同学进行表演。

4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。

Step3Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学后记:

Unit9It,amouth.

Period1

一、教学目标

1、驾驭新单词。

2、理解表示歉意用句型“Iamsorry"o

3、学会运用句型“WhatisthisThisisa…”介绍面部器官的单词。

二、教学重点难点

学会运用句型“WhatisthisThisisa…”介绍面部器官的单词。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学单词。

出示图片或实物(apencil,aruler,apen,abook)

T:Whatisthis

Ss:Apencil/ruler∕∙∙∙

拿出teddybear.

T:Look!Thisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1、出示teddybear.指着它的鼻子。

T:Look!WhatisthisThisisanose.

Ss:Thisisanose.

带读。然后让学生单个练读，分组练读。订正他们的发音。

2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.

嬉戏---Dragongame

Sl:Whatisthis

S2:Thisisanose.Whatisthis

S3:Thisisa∙∙∙

3、出示课文A部分教学挂图。

T:WhoissheWhat,Sshe

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.

T:Whataretheydoing

让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step3Practices

分小组练习课文A部分。分角色表演。

嬉戏---Monkeysee,monkeysdo.

一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”

学着做。

Step4Consolidation

1>嬉戏---Quickresponse

老师发出指令"Pointtoyournose∙∙∙,,学生快速做出反应，指着相应的

器官。看谁的反应又快又准。

2、家庭作业。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、相识并理解所以面部器官单词。

2、能运用句型“It'sa……”对面部器官进行介绍。

3、相识his和her,并理解其意思与用法。

二、教学重点难点

能运用句型“It'sa……”对面部器官进行介绍。相识his和her,并理

解其意思与用法。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的面部器官名称。

嬉戏---Goldenfinger

老师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。

Step2Presentationanddrill

1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。

在黑板上画出，带读单词head和句子ThiSisaheado

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What'sthis”询问他人面

部器官，并获得信息。

3、嬉戏---Goldenfinger

出示课文B部分图片，老师发出指令，学生快速做出反应，指到对应的部

位，并完整地表述。

4、听课文B,C部分录音，跟读。

Step3Practices

嬉戏---Goldenfinger

四人一组进行嬉戏，一人发出指令"Pointtoyour…”其余三人快速指到对

应的部位。又快又准的一个可以发指令。

Step4Consolidations

1、创设情景，自由对话。

情景：美术课上，老师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。

然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特二然后相互

展示和介绍自己的作品。

Sl:Look!Whoishe

S2:Sorry,Idon,tknow.

Sl:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!

S2:Ha,ha!

2、评价。对学生的表演进行评价，赐予确定与激励。

3、听录音，朗读D部分，理解句子大意与his和her的用法。

4、有感情地朗读。分角色表演。

5、家庭作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、驾驭字母Bb在单词中的发音与音标。

2、能运用句型“Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。

3、驾驭字母li、Jj、Kk、Ll的正确书写。

二、教学重点难点

驾驭字母Bb在单词中的发音与音标。能运用句型“Thisishis/her……''

对面部器官进行介绍。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的面部器官名称。

嬉戏---Whoisthewinner

依据老师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘

汰，坚持到最终的为胜。分组到讲台上进行竞赛。

Step2Practiceandrill

1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后依据其步骤练习面部器官单词。

2、老师引导学生理解F部分的内容大意并驾驭字母Bb的发音与音标。

Step3Practices

1、说明课文G部分的嬉戏规则，分组进行竞赛。

2、教学字母li、Jj、Kk、Ll的正确书写。

Step4Consolidations

1、创设情景，自由对话。

2、评价。

3、家庭作业。

教学后记：

Unit10Touchyourhead.

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能听懂、会说指令TOUChyour...Raiseyour...,并能作出较快的

反应；

3、培育学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重点与难点

重点：熟识指令Touchyour...Raiseyour...

难点：发送指令并快速而正确地作出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候

2、复习已学的课堂指令

嬉戏一Quickresponse（快速反应）

依据老师的指令快速作出反应。

T：standup,please

Pointtoyourface∕nose∕...please.

Sitdown,please.

Lookattheblackboard,please.

Step2Presentationanddrill

1、出示猴子娃娃。

T：What,sthisIt,Samonkey.

Ss：Amonkey.

T：Thisishishead.Touchyourhead,please.

用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。

Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.

2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.

嬉戏一monkeyssee,monkeysdo（学学做做）

让一名学生装扮成monkey,老师做，monkey跟着学。集体或分组进行嬉

戏。

T：Now,youactassmonkey,okDowithme.

Raiseyourleftleg.

Ss：Raisemyleftleg.

T：...

3、听课文A部分录音，复述所听内容。

4、听课文A部分录音，跟读课文。

Step3Practice

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、嬉戏一climbladders（爬楼梯）

老师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的

为胜。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、能听懂，会说身体各部位名称；

2、能娴熟地发送指令，并作出回应；

3、通过阅读培育学生独立获得信息的实力；

4、激励学生常常进行体育熬炼，培育酷爱生活，主动健康的心理。

二、教学重点与难点

重点：驾驭身体各部位名称。

难点：理解故事大意；理解hand,toe的复数形式。

三、教学步骤

SteplWarmingup

1、师生问候

2、复习已学的单词和句型。

嬉戏----Guess,guess,guess!（猜一猜）

看老师的口型，学生猜单词或句子。

T：Hi,everybody.Let,splayagame.Pleaselookatmymouthandguess

theword.

3、学一首歌谣。

T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.1,11readarhyme

foryou.

One,two,touchyour/myhead.

Three,four,raiseyour/myhand.

Five,six,listentome.

Seven,eight,letusrun.

Nine,ten,tryitagain.

老师边说边做动作。

T：Canyoulet,shaveatry.

Step2Presentationanddrill

1、T（指着自己身体）：ThiSiSmybOdy.Touch,touch,touch,touchmybody.

Ss（跟着做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.

带读。让学生集体练习，单个练习。

2、用同样的方法教单词neck,arm,foot.

3、听课文B部分录音，跟读。

嬉戏一Quickresponse（快速反应）

老师用新单词发指令，学生快速作出反应。然后让学生们分组嬉戏。

Step3Practice

嬉戏一Simonsays（西蒙说）

T:Today,I'11invitemygoodfriendtoplaywithyou.Hisnameis

Simon,look,heiscoming.

（拿出小木偶）

Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Simon,nicetoseeyou.

Simon:nicetoseeyou,too.let,splayagame,,Simonsays”.

Ss:Simonsays.

Simon:AreyoureadyDowithme.

Ss:Yes,weareready.

Simon:Ok!Let'sbegin.Touchyou're...

Ss:Touchmy...

1、听课文C部分录音，跟读。

2、四人一组练习课文C部分。可敏捷运用已学过的单词。分角色表演课文C

部分。

3、阅读理解D部分内容，分角色表演。

4、布置作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、能驾驭字母CC在单词中的发音与音标。

2、驾驭字母Mm、Nn、Oo>Pp>Qq的正确书写。

二、教学难点与重点

能驾驭字母CC在单词中的发音与音标。驾驭字母Mm、Nn、OoʌPp、Qq的正

确书写。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习身体各部位名称，以与相关指令。

Step2Presentationanddrill

1、让学生戴上字母头饰自由会话。

SI:Hello!1"mbb.what"syourname

S2:Mynameisgg.Who,she

Step3Prectise

1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后依据其步骤练习面部器官单词。

2、老师引导学生理解F部分的内容大意并驾驭字母Cc的发音与音标。

3、说明课文G部分的嬉戏规则，分组进行竞赛。

4、教学字母li、Jj、Kk>Ll的正确书写。

Step4Consolidation

1、激励学生自由创设情景，大胆进行会话。

教学后记：

Unit11Ilikethebirdo

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能利用句型“Thisis……”介绍小动物。

3、能运用句型“Ilike……”表达自己喜爱什么小动物。

二、教学重点难点

能利用句型“Thisis……”介绍小动物。能运用句型“Ilike……”表达

自己喜爱什么小动物。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的课堂指令

Step2Presentationanddrill

1、出示小猫、小狗等小动物的图片,引导学生用句型“Thisi