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文档简介

幼儿园教研激励制度为营造浓厚的园本教研氛围，强化以园为本，全面提升教师的教学理念、教学水平，积极开展“扎实、有效”的园本教研活动，进一步推进园本教研和本园主题活动实施工作，特制定本制度：一、激励模式：1、目标激励模式：通过园本教研目标的设定来激励教师的研究行动。2、榜样激励模式：发挥本园骨干教师的辐射作用，组织师徒结对、新老帮带工作从而对教师的园本教研活动进行激励。3、氛围激励模式：就是指通过创造良好的园本教研氛围，来激励教师进行园本教研。4、情感激励模式：以“情”作为园本教研管理的基础和纽带，通过建立一种人与人之间的和谐融洽的情感关系，来调动教师进行园本教研的工作积极性。二、具体办法及细则（一）将大教研组分解为3个小的教研小组、层层分解课题目标，根据教师的水平、能力、兴趣和潜能进行合理量化，使教师所承担的园本教研任务完成情况与教师的经济利益、获奖、荣誉相结合。1.实行教研组长负责制，原则上教研组长的聘用期为一年，表现优异带领本教研组获得“年度优秀教研组”者无需再次竞聘直接连任一年。2.教研组长的权利：教研组长可自主任命本组一名教师为助理教研员，对组内成员进行量化评分记载，有推荐优秀组内成员外出培训学习的资格，有推荐园内“教研能手”“教坛新秀”的权利，教研组长每年有外出进行相关业务学习机会1——2次。3.教研组长的责任：完成本组相关教科研计划、总结等常规文本性资料的责任；组织常规教科研研训活动。4.每年教研组以组为单位进行年终展示，全园教职员工现场给三个教研组打分，根据总分，分级奖励。（二）适宜的物质激励。针对教师在教科研上获得的各级各类奖励，参照幼儿园奖惩制度。幼儿园对教师教科研的优秀论文、课例、教育叙事等将积极推荐到各级各类杂志进行发表。（三）重视精神激励。在教研过程中，注意营造宽松民主的教研氛围，强调沟通与交流、倾听与互动，尊重每一个教师的想法，鼓励教师大胆表达自己的观点，努力激发广大教师参与园本教研的积极性，使每个教师成为教研的主人。三、附则1、每学期评选“优秀教师”、“学科带头人”、“优秀班主任”，并对选出的老师予以表彰，给予一定的奖励，并适时召开经验交流会。2、每学期评选园级“骨干教师”。并享有如下待遇：①骨干教师年终考核加2分；②园内优先支持骨干教师外出学习，费用全部由园内承担。3、园本教研评价结果与教师个人年度

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