第三单元作文：让真情自然流露-写作指导+范文（教案）六年级语文下册单元作文素材积累（部编版）

习作：让真情自然流露

L回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情

经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；

2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所

变化，也能把变化写清楚；

3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写

出真情实感的方法。

4.和同学交换习作，能自评、互评习作。

题目：让真情自然流露。

L审清题材:生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如：

畅快、感动、恐惧、愤怒、追悔莫及、忐忑不安……你有过这样的感受吗？是什

么事情使你产生了这样的感受？从中选择一种你印象最深刻的感受，先回顾事情

的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

2.审清内容:生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？说一说。

这是课本题目中给我们列出的一组“情感菜单”，可以从中选择，也可以自

己根据实际情况，选择真实的材料，写出精彩的文章。

3.审清重点：习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如

果情感有所变化，能把变化也写清楚；阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感

的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

路指弓UJ

让真情自然

流露好

J选择熟悉的材料

选择立意新的翻斗

J家庭：欣喜若狂、归心似箭、纷望.

积极的：畅快.感动.欣喜若狂……」

J学校：感动、激动、欣慰……

消极的：恐惧.愤怒、追脩Jl及……-J

J社会：和谐.团结.畅快、奉献…

-J

J自身：难过.追侮莫及、寺忑不安.

动植物：关爰、母爰、神奇、惊讶……

L选择合适的材料

I材料积累丰富的、感恒最深的.

【拟题思路】

郑板桥说过：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”对于自拟题目类

作文而言，这张“脸面”的美或丑则更为重要。如：

L积极的情感：畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰……

2.消极的情感：恐惧、愤怒、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧……

3.根据实际情况，写其他的情感：那惊险的瞬间、跳绳风波……

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写真情的自然流露，也可以自拟一个

有趣的题目。

・断尺“救”人・金钱不是万能的

•父亲的鼾声•真诚关爱

【写作思路】

开头：先点明题目，指出所要描写的是什么样的故事。

中间：具体描绘这个故事。把故事经历写清楚，特别事情的具体经过、主要

场景、心理活动、情感变化等重要细节写生动。（详）

结尾：最后表达对这件事的看法，以及由此引发感想、启示等。（略）

B型去点还”

Λ，

1：一、选择材料。

真实的情感体验来源于真实的生活经历。要想让真情自然流露，就得在具体

的、真实的生活经历中展现。所以，选材要以自己熟悉的为主，更好地发挥创造

性，充分展示出自己的综合表达能力。

^T⅞庭情感：从家庭方面选材，可选择欣喜若狂、归心似箭、盼望等真情流

露的故事。

♦狗娘竟替小白狗挨了这么狠的一棒子，钉子深深地扎入狗娘的皮肉，它大

声地发出一声凄厉的惨叫，然后发了疯似的朝他们扑去。这段话生动地表现了狗

娘的护犊深情，表现动物的母爱同样感天动地，可歌可泣。

2.学校情感：从学校方面选材，可选择感动、激动、欣慰等真情流露的故事。

♦“刚才是谁踩了绳？”我有气无力地看着队友们。“不是你吗？”张珈铭

气势汹汹地瞪着我，似乎我犯了什么不可饶恕的罪一样……我气得语无伦次。这

段话生动的再现了比赛失利后“我”和同学之间的误会冲突。

3.社会情感：从社会方面选材，可选择关爱、愤怒、恐惧等真情流露的故事。

♦老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。中年人见了愤愤地瞪了瞪

眼：“老头儿，傻啊你？钱都不晓得赚，你……”老大爷白了他一眼，转过头对小男

孩说“孩子，记住大爷姓李（理）不姓钱！”这段话突现了文章的主旨一一爱的真情

自然流露（小男孩爱老师,老大爷关爱小男孩）。

4.自身情感：从自身方面选材，可选择积极的，也可选择消极的真情流露的

故事。

♦再一次检查，把文具盒翻了个底朝天，没有；查遍书包的每一个角落，没有;

将每一本书都抖一遍,还是没有……我急得像热锅上的蚂蚁，一边手忙脚乱地翻

找,一边喃喃自语：''尺子，尺子……”这段话真实的再现了“我”考试前没带尺

子的慌乱、着急与无助……

5.动植物情感:从动植物方面选材,可以选择愤怒、恐惧等真情流露的故事。

如：买了热狗，撕开包装纸，我小心翼翼地将热狗伸进小狗的嘴边。它狼吞

虎咽，三下两下地就把玉米香肠给消灭了。看着它的馋相，我高兴地抚摸着它的

头说：“我先带你回家，然后去兜风，好吗？”这段话中“狼吞虎咽”写出了流

浪狗的饿，也点名了文章的题目。“抚摸”写出了"我”对流浪狗的喜爱之情。

（*∙As∕二、确定写作对象。

题目中给我们列出了一组“情感菜单”，可以从中选择，也可以自己根据实

际情况，选择真实的材料，写出精彩的文章。

α.κ?三、选择描写的方法。

1.你知道在作文中如何自然流露真情吗？

写真人真事亲身经历符合客观实际

如：

（1）读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会流露真情吗？为什么？

我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我

们走在后面。

“我”表明下面的故事是真人真事,是自己的亲身经历，这样流露出来的情

感是真实的。

（2）你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来

的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我

也茫茫然跟着旋转。

“去的尽管去『，来的尽管来着”,时光的流逝是我们无法阻挡的，符合客

观实际。

2.你知道在作文中如何自然流露真情吗？

精描细绘万事求实见真情巧妙地安排结构

（1）读下面的语段，思考：真情是通过什么方法来表现的？

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，

便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手

边过去...

通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景，写出了作者对时光流逝的

感伤与无奈。

（2）看，小明抓到了一只蚱嘛，你能通过细节和动作描写来表现他高兴的

心情吗？

小明轻轻地弯下了腰，看准了一只又肥又大的蚱蟋，猛地用双手一捧，就抓

到了。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。

3.你知道在作文中如何自然流露真情吗？

直抒胸臆见真情用第一人称描写叙述

（1）读下面的语段，思考：作者以第一人称的手法，抒发了一种什么情绪？

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看

着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下

去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

通过“我”的心理描述，抒发了自己盼望即将落空的伤感。

（3）一个人走夜路时，你的心情如何？写一写你的心理活动，抒发感情。

开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我开始有点忐忑不

安。猛烈的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再看看月

亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非这是鬼出现

的前兆？我越想越害怕。

'''四、写好开头。

如：这件童年趣事就像我人生道路上一只快乐的蝴蝶,它时不时在我记忆的

深处翩翩起舞今天，它又飞入了我的心房。

解析：回忆倒叙式

那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心

百倍；可是赛后我们如霜打的茄子——篇啦！成绩糟透了，我失落地走出了比赛

区，把头埋得就只看得见地了。

解析：交代背景式

每个人在成长的路上，都做过错事，干过傻事。事后想起来，就一个字

悔！

解析：开篇点题式

"五、写好结尾。

如：金无足赤无完人；每不入的又生意有孤藉的时腐rɪ套看片，悔的

那一刻。但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我们在痛且快乐着！

解析：引用名句式。

生活中不是缺少快乐，只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。寻找快

乐，对我来说，就是感受新鲜生命的过程，为它的每次奇迹而快乐……

解析：表达感悟式

那个冬天，一件温暖的小事让我久久不能忘怀！

走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。这个冬天有詹老

师的关爱，我们多么温暖啊！

解析：首尾呼应式

怎样写出首尾照应，主题突出的好文章？

一篇文章，要充分体现其完整性，文中涉及的人或事件，就应该有始有终,

不消失或突然出现。作文时，前面提到的有关情况和问题，后面应该有个着落;

后面出现的情节等，在前面应有个交代，或有个暗示、伏笔。尤其对某些重要的

内容需要反复强调。这种前后文之间的互相呼应，就是照应。

♦课文《那个星期天》结尾写道：“……我感觉周围的光线渐渐暗下去……”

告诉读者一天就快结束了。照应了第一部分的：“那是一个星期天，从早晨到下

午，一直到天色昏暗下去。”使文章开头表达的感情和结尾抒发的感情相互呼应

起来，使文章结构浑然一体，中心思想更加突出。

下面以《学插秧》中的句子为例：

记得去年暑假，我在乡下老家度过。农忙时节，爷爷、奶奶、叔叔、阿姨他

们都栗到田里插秧，一块块白田，在人们优美的动作下，一会就变成了绿油油的

一片，我见了觉得新奇，也带上草帽，光着脚丫，跟着爷爷一起来到田里。

解析：开头打动人心，吸引读者，也为下文插秧过程中遇到一系列的困难做

好了铺垫。

第一次学插秧，让我懂得了，不管做什么事都要认真学习。只要你努力了，

一定就会有收获的喜悦。

解析：结尾总结全文，点明中心，照应开头，使文章结构完整。

W♦区.7六、列提纲。

你想写哪种感受？叙述一件什么事情？不要急于下笔，先好好构思，编写好

写作提纲。

~~要流露的感受是什么？打算通过什么事来抒发感受？按照什么顺序来叙述

这件事？打算拟定什么题目？

如：我的习作先交代要写的《够娘》的故事的主人公一一够娘；接着写四只

小狗的外形描写十分生动形象，为下文狗娘舍命保护小狗做铺垫；再写狗娘护子

的经过；最后赞扬母爱的伟大。

我要介绍《溢满幸福的雪梨汤》：首先用爸爸的话引出故事；接着概括介绍

爸爸给我熬雪梨汤的原因;然后具体介绍爸爸给我做雪梨汤以及给我喝雪梨汤的

经过;结尾写“我”真实的心理感受。

我打算《爱的印记》。习作开篇先交代去体育广场骑滑板车，一溜烟就把妈

甩在了脑后;然后详细描写“我“摔伤，妈妈给予“我”的温暖和关怀;结尾照应

开头，点明题目：伤口早己好了，右手肘却留下了永恒的印记。

'七、会练笔，会表达。

选择生活中印象最深的感受，写清楚事情的经过，表达出真实自然的情感。

运用恰当的写作方法，选择合适的内容写出真情实感。写的时候，注意开头要空

两格。借助习作导航单开始动笔写作。

示例:

烛火中的感动

感动，不一定是因为轰轰烈烈的大事，更多的是因为身边小事。它们就像不起

眼的细雨，一滴一滴地淋透心田，甘甜无比，令人回味无穷。

那天是周六，下午下着暴雨，爸爸妈妈正好出去办事，我独自待在家里看书。

天色越来越暗，雨越下越大，风止不住地吹着，好像停不住似的。

“口兹，啜，嗨啪！”“啊——”停电了，我家的两只小猫也吓得缩在一起，屋外

的风猛烈地吹着，依旧没停下。我也像猫一样缩成了一团，想早点度过这下着暴雨

的夜晚。“叮咚，叮咚。"我更加害怕了，颤抖着小声叫了一句：“谁，谁呀？”听

了半天都没人回答，我只能下床，摸索着到了院子里，走到大门前，问了句：“谁呀？”

我听到外面有人叫了我一声：“小便子，是我，我来看你了！”听到这熟悉的声音，

我心想：“难不成是郭阿姨？这不可能啊！周六郭阿姨应该在值班哪！怎么会来看我

呢？"我打开门，发现还真是郭阿姨！我惊讶地看了看郭阿姨，高兴地说：“郭阿姨，

您来了我就不害怕了。”郭阿姨对我说：“孩子，别担心，家里停电了，我想你一个

人会害怕，就放下手上的活，过来陪陪你。"她冲我微笑了一下继续说：“孩子，

你还没吃饭吧？快看我给你带了什么？”说着她从包里掏出了一根白色的蜡烛,“啪”

的一下点燃了它，又从包里拿出了一盒快餐说：“我走得有点急，没来得及做饭，

就给你买了一盒快餐，你就先凑合吃吧！"我看看饭，又看看阿姨,微笑着说：“谢

谢您，我很喜欢！”阿姨把饭盒交给了我，我看着热气腾腾的饭，又看着阿姨天使般

的笑脸，心里顿时温暖了，原来妈妈不在身边我也能感受到这样的母爱。我打开吃

了起来，不到10分钟就吃完了。阿姨让我在床上休息一下，她又给我拿了块湿毛

巾，说：“小像子,擦擦脸和手，睡觉吧！我听话地擦完，蒯］在床上想：“阿姨会走吗？

她走了我害怕怎么办？”阿姨好像摸透了我的心思，说：“别害怕，我陪着你。”说

完她打了个电话：“孩子，妈妈有点事情，你自己找点吃的吧！我暂时回不去，如果

我回来得太晚了就别等我了！"我听着阿姨的话，又一股暖流涌上了心头，心想：

“阿姨为了陪我，都顾不上陪自己的孩子，我心里真是好感动啊！"我美美地睡着

了。

第二天醒来，我发现床边空荡荡的，郭阿姨走了，但是她的那份爱心让我懂得

了即使是邻居阿姨也可以带来母亲般的关怀。

感动就是那一刻的温暖，这份温暖让我永远难忘。

解析：作者的语言运用能力比较高超,尤其善于描写，如在文前,用一段环境

描写烘托出一种紧张的气氛。而文中的心理描写和对话描写，既推进了故事情节

的发展，又很好地突出了人物的性格,写出了“我”内心的温暖和感动,非常精彩。

3♦AZ八、会分享，会修改。

习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的

要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。

示例：读一读，看看有什么问题。

①还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难解，我的心情一下子就烦

躁起来。这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，劝我仔细看看题目。

我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。在我埋头计算的时候，妈妈

已经放下热牛奶，转身离开了，我端起牛奶一饮而尽。

诊断：这里写出了妈妈对作者的关心，但是作者并没有表露出自己的感受,

情感并没有自然流露。

下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难解，我的心情一下子就烦躁

起来。这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，劝我仔细看看题目。

我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。在我埋头计算的时候，妈妈

已经放下热牛奶，转身离开了。我端起牛奶一饮而尽，牛奶的温热似乎流进了我

的心田，温暖而舒适。虽然只是一杯热牛奶，但其中充满了妈妈对我的爱。

解析：作者通过牛奶，使用比喻和对比，抒发自己的感受，表现了妈妈的爱，

也表达了自己对妈妈感激。

总结：要明确自己的感情基调，开心或者感动。要找到对应的事情和细节。

抒发情感时要有感而发，不能架空议论。要学会心理描写，通过心理表现情感。

【佳作一】

范文展示

狗娘

名师点卡

小区里有一只和我关系最亲密的狗，就是我常常

开篇交代故事的主

见到的一只母狗，它被我称为“狗娘”。

人公----狗娘。

“狗娘”的孩子有四个：一只是小黄狗，黄中带

了点白，五官端正，相貌堂堂；一只是只小黑狗，个

头比小黄狗，J、一点，摸起来肉嘟嘟的；一只是黑白狗,四只小狗的外形描

黑中带白，一双小眼睛水灵灵闪亮亮的，很惹人爱；写十分生动形象。

还有一只小白狗，全身雪白，最怕人靠近，想摸它一

下都不行，你一靠近它，它便飞奔而去。

在狗娘出去觅食的时

候，有人趁机将它的孩子

抱走。先是小白狗，接着是

黑狗，黑白狗……只剩下小

为下文狗娘舍命保

黄狗的时候，母狗变得非常

护小狗做铺垫。

谨慎，不管在什么时候，都带着它的小儿子。

那一天，小区里来了两个十几岁的小男孩，他们

开始戏弄小白狗。狗娘对他们凶猛的狂吠，一个又高

又壮、架着一副眼镜的大孩子将怒气发泄到小白狗身

上，抬起脚朝小白狗踢过去，小白狗发出了凄惨地哀

故事情节陡起波澜。

叫着。这时，只见狗娘朝那两个孩子扑去，那气势如

狗娘护子的情节是全文

猛虎下山，又如饿狼扑食。狗娘面对着他们龊着牙，

的重点，动作描写得生动

想把他们吓跑。不料那高个子男孩随手抄起一个带钉

形象，让人如临其境。

的木棒，朝小白狗挥去。我认为这下小白狗完了……

然而，木棒打到的不是小白狗，而是狗娘，狗娘竟替

小白狗挨了这么狠的一棒子，钉子深深地扎入狗娘的

皮肉，它大声地发出一声凄厉的惨叫，然后发了疯似

的朝他们扑去。大个子一看情况不好，就跑了，小个

结尾点题，表现出自

子看见大个子跑，也赶忙溜之大吉。

己从中体会到狗娘身上

我不禁被眼前的场景震住了：一只狗竟有如此大感人的母爱力量。

的勇气，宁愿自己受伤，也不愿让自己的孩子受伤，

这样的场母爱，不让人感动吗？

整体赏析

本文选材与众不同，通过狗娘拼命保护狗崽的事迹，表现动物的母爱同样感

天动地，可歌可泣。作者特别注重通过生动形象的动作描写营造令人震撼的场面，

把狗娘对狗崽的爱表现得淋漓尽致。“钉子深深地扎入皮肉"、“发出凄厉的叫

声”、“发疯似的扑去”生动地表现了狗娘的护犊深情。

【佳作二】

范文展示

断尺“救”人

名师点G

上课铃响了，我旁边的座位依然空空如也，从不

开头打动人心，吸引读

迟到的同桌今天怎么还没到呢？

者读下文。

老师走进教室，把前天数学测试的卷子发了下

来，看到试卷上那个鲜艳的“100分”，我的眼眶湿

涧了……

那天，离测试开始还有五分钟，我再一次检查文

插入回忆的事件,数学

具盒，看是否准备好了所有文具。中性笔，好好地躺

测试时，“我”没带尺子的

在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒内；橡皮安静

慌乱、着急与无助……同桌

地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪儿去了？再一次

“断尺救人”，解了“我”

检查，把文具盒翻了个底朝天，没有；查遍书包的每

的燃眉之急。使文章情节发

一个角落，没有；将每一本书都抖一遍，还是没

展有波折。

有我急得像热锅上的蚂蚁，一边手忙脚乱地翻

找，一边喃喃自语：“尺子，尺子……”

槽了，快上课了，老师已经在分发试卷了。怎么

力、？怎么办呢？我着急地看了看旁边的同学：要是有

人可以帮帮我就好了……可是周围的同学都在认真

地做着准备工作，只有我在焦急地东张西望。六神无

主的我心里像揣着一只调皮的小兔子在怦怦直跳：

完了，老师说了本次测试有作图题的，没有尺子肯定

完了哎！昨天晚上尺子还在呀，现在怎么没了

呢？难道它长翅膀飞了？我该怎么办？向同学借？可是

每个同学也都只带了一把呀....通过心理描写和语言

就在这时，同桌游晓露看见我的样子，便凑过来描写,表现“我”的慌乱和

关心她问：“唐娟，你怎么了？”同桌乐于助人的行为,真实

“我的尺子不见了，怎么力',要是现在去买肯定生动再现情境。

来不及，更何况我又没带钱，更不要说回家拿了，怎

么办呀....”

分三个人物来介绍故

“原来是这么回事呀，这好办，交给我吧。”晓

事情节，有条理性。

露转过身，打开文具盒，拿出一把崭新的尺子，“啪”

一声掰成了两半。我看到她这突然的“鲁莽行为”

愣住了，傻傻地望着她。她“扑哧”一声笑了，说:

“还愣在那儿干什么？快拿着呼！”说着，便把手中的

截断尺子递给了我。见我还呆呆地看着她，便不由分

从回忆回到现

说地推开我的手，把尺子放在我的手心。好半响，我

实，“我”帮助同桌记试卷

才回过神来，挤出一句：“你，你这是干什么？”她笑

笔记。照应开头，凸显主题。

着说：““断尺救人'呗。”

以“向她家走去……”

就在我遐想间，老师已经在讲评试卷上的错题结尾，照应开头，有着强烈

了。看看同桌晓露的试卷，有两道题错了，我拿过她的艺术感染力，震撼读者的

的试卷，认真地做着笔记,把思维过程工整她写在了心灵。

上边。

听老师说，晓露生病了。放学后，我拿起她的试

卷，向她家走去……

整体赏析

作者通过考试前的心理描写和语言描写，表现“我”的慌乱和同桌乐于助人

的行为，真实生动的再现了情景，有着强烈的艺术感染力。小作者在记叙第二件

事情的时候,插入回忆了第一件事。这样安排,使文章的结构富有变化，内容更丰

富,情节更吸引读者。文章没有出现“爱”的字眼,但同学情谊却跃然纸上。

【佳作三】

范文展示

放假啦！名师点手

“放假啦，放假啦！”我们是开笼的鸟儿，入池

比喻生动形象。

的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶奶说乡下好

玩，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别

有的乐趣。

刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表哥表

表哥抓蚱蟠的动作、

姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛里捉蚱蛀。来到

神态描写生动传神。“好像

了田野，只见表哥说完，就轻轻地弯下了腰，看准

孙悟空当上了齐天大圣似

了一只又肥又大的蚱蟋，猛地用双手一捧，就抓到

的”表现出表哥快乐而得

瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像

To意情态。

孙悟空当上了齐天大圣似的。

看到表哥抓到大蚱蟋，我既羡慕又嫉妒。哼，

有什么了不起，等会儿我要抓一只比你更大更肥的表现出“我”不服输

蚱蛀给你瞧瞧。这时一只大蚱蟋出现了，我急忙像的心理。

饿狼见到了食物似的猛扑上去，可是，蚱蟋没抓到，

我倒是摔了个“狗啃泥”。表哥看到我这副狼狈的模

样，心疼地说：“摔到了没有？小蚱蟋机灵得很，只

心理描写，表现出自

有在它的后面‘偷袭'才行。”听了表哥的话，我的

己心理变化的过程。

脸羞得通红，原来不管做什么事，都要仔细观察，

掌握窍门才行啊，我一定要把我这粗心急躁的老毛

病改一改啦。

接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只蚱

蟋后面，看准目标，快速地伸出手，轻较地一抓，

噢耶！我高兴地跳起来了，我终于抓到一只又大又

肥的蚱蛀啦。瞧瞧这只可怜的蚱蛀，它眼睛喳得圆运用拟人手法，对蚱

圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求蠕的描写可谓传神至极。

求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蛀，叫你还敢吃我奶

奶的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖地跟我一起回

家吧！

夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品”打结尾表现出自己高兴

道回府了，我一边走一边唱着歌儿：“今天是个好日的心情，点明“畅快”的

子，心想的事儿都能成……”情感主题。

今天玩得可真是畅快啊！

整体赏析

这篇习作，作者选择的情感体验是“畅快”，向我们介绍了暑假到乡下外婆

家抓蚱嫡的故事。文中作者具体描写自己和表哥一起抓蚱螭的过程。这一过程可

谓一波三折。同时运用心理描写，完整地再现了作者情感的变化，把这一天玩得

真“畅快”的情感充分表达出来。

嘉文升格“

文展示格作文

智斗骗子智斗骗子

学会生存，就要学会坚强。人星期六阳光明媚工我和妈妈来到新华

的生存受环境制约，我们要做环境书店买书。（开篇点题，吸引读者。）

的主人。生活中少不了坎坷,但我当走到大门口时，我让妈妈去看自己

们不能迷失生活的方向。不要在生喜欢看的书吧，不用陪我。妈妈听后，说:

存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。“那好吧,靖芳，那你自己要小心一点儿。”

（开篇突出坚强，与主题不符，应（妈妈叫我的名字，为下文骗子能叫出我

删去。）的名字提供了可能。）

一个阳光明媚的星期六，我和我来到三楼，走到作文书那儿，拿起

妈妈来到新华书店买书。了一■本《冰心作文选》看了起来。我一句

当走到大门口时，我对妈妈说:话都还没有看完，站在我旁边的一位叔叔

“哎,蚂蚂,你不是想看有关炒菜笑眯眯地走过来,对我说:“咦？你不是

的书吗？你去看你自己喜欢看的书媛芳吗？怎么一个人来看书了0家里没有

吧，不用陪我了，我在三楼看书。”人来陪你吗？”（骗子的神态和语言描写

（第三自然段不是重点，太罗嗦，生动形象。）

可略写。）妈妈听后，说：“那好我听后，反问道：“你是谁呀？我怎

吧，那你自己要小心一点儿。”么不认识你？”叔叔听后，哈哈大笑，说：

当我来到三楼，走到作文书那“靖芳啊,我是你爸爸的朋友,你出生一

儿，拿起了一本《冰心作文选》看两个月的时候，我都还抱过你呢！这么几

了起来。我一句话都还没有看完，年过去了,你竟然跟小时候一样，瘦瘦的。

站在我旁边的叔叔说：“咦？你不走，我带你到我家去看看。”（骗子不断

是小靖芳吗？怎么一个人来看书套近乎，话语看起来很亲切，其实包藏祸

了,家里没有人来隧你吗?”（文心。）

中陌生人怎样知道“我”的姓名？我朝这位叔叔仔仔细细打量了一番，

前文要作铺垫。）心想：这位叔叔我不认识。况且，妈妈给

“小靖芳，我是你爸爸的朋友。我看过我小时候的照片,胖乎乎的,一程

这么几年过去了，你竟然跟小时候全是肉，可爱极了！怎么会是瘦瘦的呢？

一样，瘦瘦的。走，我带你上我家但是他又是怎样知道我的名字的呢？我猜

去看看。”想，一定是刚才我和妈妈说话的时候他听

我朝这位叔叔仔仔细细打量了见了我的名字。他就是一个大骗子！（心

一番，心想：这位叔叔我好像不认理描写真实，表现出了小作者的机智。）

识。所以，我猜想，这人，一定是于是，我灵机一动，对叔叔说：“哦，

一个大骗子L于是,…对叔叔说："哦,原来是我爸爸的朋友啊。叔叔好，等会儿

原来是我爸爸的朋友啊。…叔叔好，爸爸来接我们，跟我们一起去吧！

等会儿爸爸来接我们，我们一起去这个骗子听了之后，完全像变了一个

吧！”（陌生人的神态和我的心理人似的，匆匆地对我说：“我还有事，下

描写过于简略，结尾感受不够生动）一次再说吧。”说完，便匆匆地离开了。

这个骗子听了之后，匆匆地对果然，狡猾的狐狸露出了尾巴。（小作者

我说：“我还有事，我走了。”看遇到紧急情况心里十分冷静。）这个人真

来这个人真的是骗子呀！的是骗子呀！

这件事告诉我：我们不能轻易这件事告诉我：我们不能轻易相信陌

相信陌正又鬲短一（本文没有把握上％勺话，自己要看定而留思维判断;二T

好重点，详略不够恰当。这篇习作确运用自己的智慧与坏人作斗争，以达到

修改方向遭遇危险智斗骗子的过程.自我保,护的月的。（总结全文,比喻贴切，

应写详细，结尾感悟应该再深刻具感悟深刻。）

体一些。）

整体赏析

修改后的习作有两大亮点：一是描写具体，过程明晰。删去第一自然段，开

门见山，直接叙事。主要故事情节以语言描写和心理描写为主，以神态描写为辅，

再现了陌生人的诱骗方式、小作者的谨慎分析和机智应对；二是一事一得，卒章

显志。在文末以议论的表达方式表明了作者的观点和态度，句句在理，对小朋友

们有深刻的警醒和教育意义。

【好词】

♦描写开心的词语：欢天喜地心花怒放欣喜若狂笑逐颜开兴高采烈

♦描写悲伤的词语：悲从中来满腹忧愁心中抑郁眉头不展唉声叹气

♦描写后悔的词语：悔之晚矣懊悔莫及追悔莫及早知如此何必当初

♦描写盼望的词语:翘首以待望穿秋水望眼欲穿殷切期望迫不及待

【佳句】

♦走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。一件普通的毛

线衣，饱含着詹老师多少关爱啊！

♦今年的母亲节又到了，又该向妈妈说“我爱您”了，想到这儿，我幸福地

一笑……

4.谢谢你奶奶，感谢你无私的爱你补了母爱的空缺！真心祝愿您身体健康,

天天开心，长大以后我一定会好好地孝顺你！

♦这时我好像听见有什么声音，再仔细一听，不远处传来了“唯……嘀……”

的叫声。嗨，原来是只野猫，我不自觉地挥了一把汗。“好呀，竟然是你在吓我!

今天我要回家了，下次再跟你算账！"我心里嘀咕着，便一路小跑回到了家。

♦过马路时，一个天真活泼的小朋友搀着一位双目失明的老人过马路的背影,

让我感动；晨读时，教室里朗朗的读书声是那样的悦耳，让我感动；走在大街上，

看见一个老爷爷低头捡拾垃圾的情景，让我感动……这些美丽的瞬间，净化我们

的心灵，陶冶我们的情操，更让我们健康成长！

【开头】

♦渲染气氛式：春节到了，幸福如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我

的家中每天都洋溢着幸福欢乐的笑声……

♦生动比喻式：“放假了，放假了！"我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快

活得像个神仙似的。早听奶奶说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回到老家，体

会一下乡村别有的乐趣。

♦化用名篇式：盼望着，盼望着，东风来了，春游的日子近了。（编者注:

这里化用了朱自清《春》的开头。）

【结尾】

♦深深感恩式：这就是我的奶奶，一位关爱我、勤俭节约、心灵手巧的老人。

谢谢你奶奶，感谢你无私的爱你补了母爱的空缺！真心祝愿您身体健康，天天开

心，长大以后我一定会好好地孝顺你！

♦深刻体会式：那一次的经历深深地烙在我心里。那是我的第一次演讲，但

不会是我最后一次演讲，我会走出阴影并引以为戒，多加练习口头表达能力，相

信失败会离我远去，成功会向我招手。

♦深情怀念式：如果时间倒回到儿时，我一定不再那么贪玩了，我一定会守

在你的床前精心侍候着你。可是如今，一切成为了我心头抹不去的回忆！外婆,

我永远忘不了你！

All：OO

1.习作选材一我能行。

（1）选词合适的词语，在下面打“。

写的时候注意,印象深刻的内容要（详写J略写），把情感真实自然地表达

出来。如果在事情发展的过程中,情感有所变化,要把情感的变化也写清楚；与表

现主题有关，只是间接表现主题的要（详写略写。

（2）合理安排材料。

①小区里有一只狗被我称为“狗娘”。②狗娘替小白狗挨了狠狠的一棒子。

③我被眼前的场景震住了

如果以《狗娘》为题写一篇习作，你知道怎样安排上面的材料吗？

应该把详写,和略写,我想通过生动形象的语言、

动作描写，是因为它最能突出“动物的母爱同样感天动地，可歌可泣”

这一中心。

2.习作提纲一一我会写。

抹不掉的记忆

（1）照应开头,写出自己的感受。

（2）开篇点出抹不掉的是一段什么记忆。