高二物理多普勒效应4

多普勒效应〔说课〕教学之前师生双方的状况学生对于多普勒效应：现象虽在身边但不曾留意，感性认识缺乏。理论根底虽有，却未涉及波动领域，有认知障碍教师对于多普勒效应

传统实验困难，只能听无法看,难以提供教学所需的实物直观。课堂讲解费力，难以提供教学所需的动态的模象直观。教学设计教学的根本思路用典型的多普勒效应实验，引发学生的观察兴趣；与学生原有观念发生矛盾，引起学生的思考兴趣。教学目的

讲新课时1.通过实验，感受多普勒效应这种物理现象。2.多媒体技术的展示，使学生定性了解多普勒效应的成因。3.能运用多普勒效应解释一些简单的物理现象。总复习时１.再次应用多媒体技术进一步作深入展示，使学生了解多普勒效应形成的原因，并做简单的定量研究。２.能理论联系实际，对简单的实际问题作定量计算。教具

1.讯响器

2.发波水槽

3.计算机

4.投影机

5.清华同方课件

教学过程

简单介绍一、实验引入新课１、实验：讯响器移动，学生听声音２、视频：鸣叫着的火车３、多普勒效应的含义二、多普勒效应的现象与成因1、波源静止，观察者运动2、波源运动，观察者静止三、实验证实波源移动，波长发生变化四、复习练习教学过程一、多普勒效应新课引入1、实验：讯响器移动，学生听声音2、视频：鸣叫着的火车多普勒效应〔清华同方课件〕3、多普勒效应的含义

(1)假设波源或观察者或它们两者均运动时，那么观察者感觉到的频率〔音调〕和波源的原频率〔原来的音调〕一般并不相同，这种现象称为多普勒效应。怎样研究多普勒效应〔控制变量〕以波源、观察者均静止的情况为参照基准，分成两种情况讨论(1)波源静止，观察者运动(2)波源运动，观察者静止

研究的理论依据

运动的合成

研究方法理论分析(多媒体技术支持下的)实验验证假说的真伪

二、多普勒效应的

现象及其成因

1.波源静止，观察者运动〔1〕“观察者、波源均静止”多普勒效应〔清华同方课件〕例题1设波速v＝100m/s，波源频率f＝100Hz，那么周期T＝0.01s，λ＝vT＝1m。如果波源和观察者皆相对介质静止，观察者感觉到的频率与波源频率相同吗？

分析观察者假设相对介质静止时，那么在t＝1s的时间间隔内有100个波传到观察者A位置(因为在一个周期内波向前传一个波长)，观察者感觉到的频率与波源频率相同。使用教学软件不忘课堂教学1、听：感知现象2、看：形象描述3、讲：逻辑演绎4、算：上升理性评价：帮助学生在形象思维的平台上，展开逻辑思维。(2)当波源不动，观察者向波源运动多普勒效应〔清华同方课件〕例题2设波速v＝100m/s，波源频率f＝100Hz，那么周期T＝0.01s。当波源不动，观察者以v人＝10m/s的速度向波源运动，观察者感受到的频率就比波源的频率是低还是高？频率的差值是多少？分析当波源不动，观察者以v人＝10m/s的速度向波源运动，那么在t＝1s里，观察者从A到B位置。(课本图10－36)感受到的波为：n＝(v＋v人)·t＝(100＋10)×1＝110个，这样观察者感受到的频率(f′＝110Hz)就比波源的频率(f＝100Hz)要高，高10Hz。(3)波源不动，观察者远离波源运动多普勒效应〔清华同方课件〕例题3设波速v＝100m/s，波源频率f＝100Hz，那么周期T＝0.01s。当波源不动，观察者以v人＝10m/s的速度远离波源运动，观察者感受到的频率就比波源的频率是低还是高？频率的差值是多少？如果观察者是远离波源运动，那么在t＝1s里，观察者从A到C位置，感受到的波的个数为：n＝(v－v人)t＝(100－10)×1＝90个，这样观察者感受到的频率(f‘＝90Hz)就比波源的频率(f＝100Hz)要低．低10Hz。

发散如果观察者远离波源的运动速度v人＝100m/s和v人＞100m/s，那么观察者感受到的频率如何？他感觉到波源的位置有无变化？2.波源运动，观察者静止(4)“波源向观察者运动”

多普勒效应〔清华同方课件〕例题4设波速v＝100m/s，波源频率f＝100Hz,那么周期T＝0.01s,λ＝vT＝1m．设观察者在A位置不动，波源以v源＝10m/s的速度向观察者运动，观察者感受到的频率比波源的频率高还是低？设观察者在A位置不动，波源以v源＝10m/s的速度向观察者运动，此时相对观察者来说波速为：v＋v源＝100＋10＝110m/s，因此观察者在t＝1s里感受到的波有110个，所以观察者感受到的频率(f’＝110Hz)比波源的频率(f＝100Hz)要高．强调在波源运动过程中，波速实际上并没有改变，但在相同的距离中却多了10个完整的波，这是波在介质中被均匀挤压，使之波长变短了的缘故．(5)“波源远离观察者运动”

多普勒效应〔清华同方课件〕如果波源远离观察者，那么观察者感受到的频率就会比波源的频率要低．可以要求学生模仿老师编写题目3.扩展发散(6)波源与观察者之间发生相对运动请同学思考讨论多普勒效应将会出现怎样的情况？多普勒效应〔出动画中的总结〕三、实验验证

波源移动时波长发生变化的事实

四、复习练习1．关于多普勒效应，以下说法正确的选项是[]A．多普勒效应是由于波的干预引起的B．多普勒效应说明波源的频率发生改变C．多普勒效应是由于波源与观察者之间有相对运动而产生的D．只有声波才可以产生多普勒效应2.〔2006年全国卷Ⅱ〕16、频率一定的声源在空气中向着静止的接收器匀速运动。以u表示声源的速度，V表示声波的速度〔u＜V〕，ν表示接收器接收到的频率。假设u增大，那么A.ν增大，V增大B.ν增大，V不变C.ν不变，V增大D.ν减少，V不变

*3．当火车驶近时，观察者觉得它的汽笛的基音比驶去时高一个音(即频率高到9/8倍)，设声速为v＝340m/s，求火车速率．成都月子中心成都月子中心vzf06wcu安排一个把头去办理这事，自己和其他几个把头也忍不住流下泪来。眼见着日头已经差不多一杆子高了，天气也慢慢热起来，而痛哭的人们却越哭越伤心船老二止住眼泪对船老大说：“人死不能复生，咱们不能一直哭下去啊。老大你起来说话。我看啊，大家都哭累了，咱们应该把白兄弟安置到一个适宜的地方停起来，为他安排后事啊！还有亲属的善后事宜，事情会很多的。你是船老大，不能老哭啊！”船老大听老二说得有理，站起身来擦把眼泪说：“正是哩，哭有什么用啊！”说完了转身来到乔氏母女的身边，弯腰想把她们拉起来。看看实在拉不起来，就对耿老爹说：“请问你就是我白兄弟的耿大哥吧？白兄弟曾经和我屡次提起过你。说你们俩是非常要好的兄弟，你们父子落难了暂住在他们家里，还帮助他们家盖起了新屋！”耿老爹流着眼泪连连点头。船老大擦一把眼泪，又说：“看我这兄弟媳妇母女俩现在除了痛哭也理不了什么事了，我们总不能让白兄弟一直躺在船板上啊！是这样，我想用我们船帮最高的殡葬礼仪为白兄弟送行，不知你们家眷亲属可同意？”耿老爹说：“可这事最终还得我兄弟媳妇母女俩点头啊！”船老大也说：“是这个理儿，那还得请耿兄弟你去劝劝这苦命的母女俩了！”耿老爹强忍悲哀来到乔氏母女身边，弯下腰来想拉乔氏起来，说：“兄弟媳妇，你就停一会儿再哭吧。这位船老大说，想用他们船帮最高的殡葬礼仪为我白兄弟送行呢，你看如何啊？”乔氏哭着起不来，说：“人都死啦，什么样的殡葬礼仪，人也活不了了啊！”耿老爹劝她：“可这是船老大的一番心意，也是对白兄弟的一个交代啊！”乔氏听了，略止悲声问：“那怎么的一个礼仪法啊？”船老大擦把眼泪，郑重地说：“是这样，在我们码头的正位搭建灵棚，全体船工烧香守灵三日，然后，在太阳出山时，让白兄弟乘坐彩花灵船江葬，当日晚上再以千朵荷花灯放江祭奠。”乔氏尚未答话，小青先就哭着反对了：“不，不，我要我爹回家去！”耿老爹又来劝说小青：“青丫头啊，你爹已经去了。我们即使带他回去，终究还得安葬他啊！不如就让船老大来安排吧，他可是一番好意啊！你爹喜欢长江，船老大这样安排他的后事，他一定会感到很欣慰的！”乔氏想