幼儿园小班数学活动先和后教学设计【含教学反思】

幼儿园小班数学活动先和后教学设计【含教学反思】1.前言幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，小班是其中最基础的一个阶段。在这一阶段，幼儿们需要通过游戏方式进行学习，尤其是在数学方面。本文将针对幼儿园小班的数学活动先和后进行教学设计，并进行教学反思。2.活动先教学设计2.1活动目标命名线段、直线、角、三角形、四边形、正方体等几何概念。发展孩子的黑板涂鸦技能。2.2活动流程介绍几何概念（10分钟）教师会给孩子们展示几何图形，概念逐步介绍，例如命名线段、直线、角、三角形、四边形、正方体等。游戏一：图形涂鸦大赛（15分钟）教师会为孩子们准备一张较大的画布，并放置在地上。孩子们分为若干小组进行图形涂鸦。教师会在涂鸦的过程中提问题，例如有多少个直线，观察面积是否相同等。游戏二：教师提问与解答（15分钟）教师会以问答的方式提出问题，例如：“有没有一个线段和一个直线？请你们用手指指出它们”，“现在有一块正方体，请指出有多少个面，分别是什么形状的面”等。游戏三：身体展示几何图形（5分钟）孩子们在地板上组成几何图形的造型，并做出相应口号，例如：“我们是一个三角形”，“我们是一个正方体”等。（5分钟）教师会对本次活动中涉及到的几何概念进行回顾，并对孩子们的表现进行鼓励和肯定。2.3教学反思这次活动是幼儿园小班的第一次数学活动，孩子们表现得非常积极，他们很喜欢这种直观的、游戏化的学习方式。在绘画过程中，孩子们没能很好地理解概念并正确进行命名，需要加强他们的思维训练。在后续的活动中可以增加更多的与几何概念相关的绘画和游戏类活动，如图形拼接等，使他们能够更好地理解和运用几何概念。3.活动后教学设计3.1活动目标加深孩子们的对数学符号理解和掌握。发展孩子们的数学运算能力和计算技能。3.2活动流程介绍数学符号（10分钟）教师会介绍数学中常见的符号及其含义，例如“+”、“-”、“×”、“÷”等。游戏一：口袋计算（15分钟）教师会设计一些简单的口算问题，如3+2=、6-1=、2×4=等，将问题印在卡片上，投放到口袋中。孩子们轮流从口袋中取出一张卡片，口算后将答案写在白板上。游戏二：比一比（15分钟）教师会随机出示一张卡片，孩子们按照卡片上的加减乘除符号进行计算，将计算结果对比，判断孰大孰小。游戏三：数学图形折纸（10分钟）教师会制作一些数学图形，如三角形、方形、圆形等，教孩子们如何正确地进行折纸，并提问如：折三等分时需要进行几次折叠？请指出它几个直角？等。（5分钟）教师会对本次活动中涉及到的数学符号进行回顾，并对孩子们的表现进行鼓励和肯定。3.3教学反思此次活动孩子们表现出了强烈的求知欲望和探索精神，游戏中的计算能提高孩子们的计算能力，在比一比的环节中培养了孩子们的团队合作能力。但孩子们对于符号的理解还是不够深刻，需要在练习时重点讲解，例如“-”的用法，如何进行除法计算等。在折纸的环节中，孩子们需要花费一些时间去掌握如何正确地进行折纸，教师可以手折一次进行演示。4.本文分别从几何概念和数学符号两个方面，进行了幼儿园小班的数学活动先和后的教学设计。通过采用游戏化的学习方式，可以激发孩子们的兴趣，使他们在愉悦的氛围中