幼儿园大班体育活动《编花篮》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班体育活动《编花篮》教学设计【含教学反思】一、教学背景和环境分析幼儿园是儿童成长的重要场所，是幼儿接受教育、生活、锻炼自我能力和体验世界的重要场所。幼儿的体育运动能力的培养也是教育的一个重要方面，对于幼儿身体发展和健康成长具有至关重要的作用。本次教学活动是面向大班幼儿，旨在通过编花篮的游戏形式，培养幼儿的身体协调能力、心理意志品质、体育意识以及团队协作能力。教学环境主要是幼儿园的室内场地，所需教学器材包括花篮、球、小发卡等。二、教学目标和内容2.1教学目标培养幼儿的攀爬、跳跃、垫脚、投掷等动作技能；提高幼儿的团队协作能力和沟通交流能力；增强幼儿的体育意识和比赛意识；培养幼儿的心理意志品质，如勇气、信心、耐力等；增强幼儿的自信心和自我表现欲。2.2教学内容学习花篮编织的基本方法；运用花篮进行攀爬、跳跃、垫脚、投篮、接力等活动；学习团队规则和团队合作；进行比赛活动，并进行相关奖励表彰。三、教学重点和难点3.1教学重点花篮编织的基本方法；参与花篮运动的技能训练；团队合作和沟通交流能力。3.2教学难点幼儿们对花篮的编织有一定难度；幼儿们的个体能力差异较大，对教师的技能要求也有所提高；比赛活动的组织和规划需要适当的平衡。四、教学过程4.1教学准备花篮；体育球；发卡。4.2教学活动4.2.1花篮编织过程在讲解花篮编织的同时，教师还要对搭建花篮游戏场地进行实际操作示范。首先，根据幼儿的身高和花篮的高度，确定花篮悬挂高度并进行数学推算，推算幼儿扣篮的最佳高度。然后，教师向幼儿介绍花篮的编织方法，帮助幼儿们逐渐掌握花篮编织的基本技能，培养幼儿的动手能力、耐心和创新思维。在教学过程中，老师注重通过亲身示范和实践操作来帮助幼儿们掌握编织方法。4.2.2花篮运动训练教师在花篮悬挂位置下，布置固定且不太难的攀爬、跳跃、垫脚、投掷等动作技能训练，通过游戏形式训练幼儿的协调能力、反应能力和跨越能力。4.2.3团队合作教师针对团队解决方案嵌入花篮游戏活动之中，训练幼儿的团队协作能力和沟通交流能力。比如，规定每个小组在不同的时间确定对手、执行动作等，让团队内的每个幼儿都有参与感，并能克服个人的局限性。4.2.4比赛活动在进行完编织和训练活动之后，教师对幼儿们进行团队以及个体之间的比赛活动，通过比赛活动激发幼儿对体育运动的兴趣和对团队合作的认同感。4.3教学反思本次教学过程中，对于花篮编织的讲解和搭建花篮游戏场地操作的示范不够充分，因此幼儿们的编织技能和参与度相对较低。在接下来的教学活动中，我将更加注重讲解优化，并适当增加幼儿们的亲身参与，进一步提高他们的体育意识、技能和积极性。五、教学通过《编花篮》体育活动的教学设计和操作实践，幼儿们不仅能够培养体育意识、技能和意志

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