《写作(四) 语言衔接》教学设计(附教案)_第1页
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文档简介

《写作(四)语言衔接》教学设计(附教案)写作(四)语言衔接教学设计教学目标1.了解什么是语言衔接及其重要性；2.掌握语言衔接的方法和技巧；3.能够运用语言衔接进行短文写作。教学重点语言衔接的方法和技巧教学难点能够熟练运用语言衔接进行短文写作教学过程导入(10分钟)1.引入“话题转换游戏”，请学生们围成一个圆圈，开展一个话题转换游戏：学生们依次说出一个自己喜欢的话题，下一个学生要根据上一个同学所说的话题，快速转变为另一个话题，在转变话题的过程中，要进行语言的衔接，不能让话题之间产生突兀感。讲解(20分钟)1.语言衔接的概念：细致的语言衔接是文章的精华之一，其作用在于使文章思路更为连贯，让文章更具有逻辑性和条理性。2.语言衔接的方法和技巧：常用的语言衔接方法包括使用过渡词语，如“然而”、“另外”等；使用反复、重复的语言结构以及使用指代等方法。3.教师现场展示语言衔接方法和技巧，并与学生们一起进行归纳总结。练习(30分钟)1.请学生们阅读一篇短文，然后根据所学的语言衔接方法和技巧，对文章中的每段话进行连接，使得整篇文章思路更为连贯。2.请学生们自己动手写一篇短文，要求文章每段话之间都要有衔接，并在文章末尾用一两句话总结全文。作业布置(5分钟)1.着作业：请学生们回家按照所学内容写一篇关于“你喜欢的一本书”的读后感，要求文章思路连贯通顺，各段错误率低于10%。教学反思本堂课的教学方式更多地以互动和群体讨论为主，使学生更加活跃，并且把学生的思考和归纳能力提高到了一个新的水

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