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文档简介
第页共页幼儿园小班语言：《下雨的时候》教学设计与教学反思教学设计教学目标：1.能够听懂并理解《下雨的时候》这首儿歌的基本内容；2.能够正确朗读儿歌中的关键词汇；3.能够模仿老师朗读儿歌，表达自己对下雨天的感受；4.能够绘制自己对下雨天的想象图画。教学准备：1.《下雨的时候》儿歌的教学画册或卡片；2.用来模拟下雨声的音乐；3.绘图纸及彩色铅笔。教学步骤：第一步：导入1.利用音乐播放器播放下雨声音效；2.教师问学生：你们喜不喜欢下雨天？为什么？3.引导学生自由交流并给予肯定回答。第二步：儿歌欣赏1.给每位学生分发一本《下雨的时候》的教学画册或卡片；2.教师朗读儿歌，学生跟读；3.融入动作表演，教师示范，学生模仿；4.教师重复朗读儿歌，让学生尽可能多地跟读。第三步：词汇学习1.将儿歌的关键词汇写在黑板上，如“下雨”、“撑伞”、“打雷”等；2.教师带领学生一起读词，并做相应的动作；3.逐个让学生读单词，教师纠正发音错误；4.利用词汇卡片猜词游戏，让学生通过图片和描述猜词。第四步：情感表达1.给学生分发纸和铅笔，要求学生绘制自己对下雨天的想象图画；2.学生完成后，互相展示自己的作品，并用简短的句子描述自己的图画；3.教师鼓励学生表达自己的感受，并给予肯定和赞扬。第五步：小结1.教师总结儿歌的内容和学习重点；2.教师鼓励学生继续在家中朗读儿歌，与家人分享自己的想法和感受。教学反思通过这次教学活动，学生们能够听懂儿歌的基本内容，并且在教师的引导下能够朗读儿歌。词汇学习环节中，学生们参与积极，纠正发音错误教师及时给予肯定和鼓励。在情感表达环节中，学生们用自己的方式描绘了下雨天的想象图画，并能够用简短的句子表达自己的感受。整个教学过程中，学生们的参与度很高，互动积极，充分体验到了学习的快乐。然而，也存在一些问题需要改进。首先，在导入环节，教师可能需要更多的引导问题，以激发学生的积极参与和思考。其次，音乐播放可能会对学生产生干扰，应该选用合适的音量和节奏。另外，在词汇学习环节中，时间控制上可能有不足，应该给学生更多的时间来猜词和读单词，以提高词汇的记忆和掌握。最后，在情感表达环节中，学生的作品展示还可以更加丰富多样化，可以鼓励学生用不同的形式来表达自己的想法和感受。综上所述，通过这次教学活动，学生们对《下雨的时候》这首儿歌有了更深入的认识，并能够用简单的句子表达自己的感受。同时，教师也在教学过程中发现了可以改进的地方，以
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