Unit 2Section B(1a-1e)教学设计 人教新目标八年级英语下册

Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionB(1a-1e)教学设计Theme:ManandSociety本课时属于“人与社会”的主题范畴，涉及“志愿服务与公共服务”子主题。语篇研读What:本课语篇为一段电台采访对话，内容围绕自行车男孩Jimmy展开。电台主持人采访了一位做慈善的男孩Jimmy，询问了Jimmy所做的慈善活动——修理并捐献自行车，Jimmy捐自行车的原因，以及Jimmy目前遇到的问题，Jimmy一一作答，最后表示需要想办法筹钱，不然只能停止这项活动。Why:本语篇通过电台主持人和Jimmy的对话，讲述了Jimmy所做的善事和遇到的问题，使学生思考做慈善活动的意义，引导学生树立关心他人、爱护他人的意识，提高学生帮助他人的能力，培养学生的社会责任感。How:本课1a-1e活动侧重于短语动词的学习和听说技能的训练。1a-1b活动不仅输入了新的短语动词，还通过比较句意相同的句子来训练学生的推理能力，让他们读懂新词汇并能运用已知的英语语言来解释新词汇。1c-1d活动的目的在于让学生通过听来获取信息。随后，学生要在此基础上进行信息加工，完成1e的语言输出活动。最后，通过书面表达讲述Jimmy的故事，帮助提出解决问题的方法，深化学生的理解。教学目标通过本课的学习，学生能够：1.获取电台主持人和Jimmy在采访对话中谈到的慈善活动，包括具体的活动内容，Jimmy做此项活动的原因以及目前遇到的问题；（学习理解）2.基于结构化知识，与同伴角色扮演对话，讲述Jimmy的事迹，关注、提取、归纳、内化讲述事迹的语言表达方式。（应用实践）3.运用相关的语言表达方式，评价、分析Jimmy的行为，讨论如何帮助Jimmy，并完成相应的书面表达。（迁移创新）教学重难点：1.短语动词的学习和听说技能的训练2.教育和培养学生对他人表示关爱，教师可引导学生讨论如何将废弃物品修理、改装，提供给其他需要帮助的人。教学目标学习活动效果评价1.获取电台主持人和Jimmy在采访对话中谈到的慈善活动，包括具体的活动内容，Jimmy做此项活动的原因以及目前遇到的问题；（学习理解）I.WarmupShowsomepicturesandplayagame–YesorNoII.Lead-in1.Talkaboutvolunteerworkwecando2.Makeconversationsinpairs.A:Ihope/want/wouldliketoworkoutside/...B:Youcouldhelpcleanupthecityparks/...III.Presentation1.LearnaboutJimmytointroducethenewwords.2.Matchthesentenceswithsimilarmeanings.(1a)3.Matchthephrasalverbswiththenouns.(1b)4.Makesentenceswiththephrases.（1b）IV.Pre-listeningObservethepicturestolearnmoreaboutJimmyV.While-listening1.Listenandnumberthepictures[1-4]inthecorrectorder.(1c)2.Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.(1d)3.Listenagainandfillintheblanks.观察学生是否参与互动和交流，判断学生对上节课所学内容的掌握情况。从学生回答问题和完成任务的情况检测学生的掌握程度设计意图：导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于志愿活动的词汇；通过预测故事走向引发学生思考，培养学生利用图片线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。（感知与注意、获取与梳理）2.基于结构化知识，与同伴角色扮演对话，讲述Jimmy的事迹，关注、提取、归纳、内化讲述事迹的语言表达方式。（应用实践）VI.Post-listening1.ListenandrepeatthetapescriptsonP98.2.Role-playtheconversation.3.RetellthestoryofJimmyaccordingtothepicturesandkeywords通过观察学生完成任务的情况判断学生对于对话内容和细节的理解，评价其形成的结构化知识。设计意图：引导学生转述对话的核心内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。（描述与阐释）3.运用相关的语言表达方式，评价、分析Jimmy的行为，讨论如何帮助Jimmy，并完成相应的书面表达。（迁移创新）VII.FurtherthinkingWhatdoyouthinkofJimmy?VIII.SummaryUsesomekeyphrasesandpicturestosummarizethestoryofJimmyIX.DiscussionHowcouldwehelpJimmy?X.WritingWritedownthestoryofJimmytheBikeBoyaccordingto1cand1d.Tips(提示):(1)WhatdoyouthinkofJimmy?(2)WhatdoesJimmydo?Whydoeshedothat?(3)Whatdoeshedowhensomepartsarebroken?(4)Canhebuyoldbikesnow?Why?Whatdoesheneedtodo?观察学生表达时内容是否全面，使用的语言是否正确，把握学生对语言和信息的内化情况设计意图：引导学生深入思考，进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新任务情境整合运用相关语言表达，讨论和评价对故事和人物的看法，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言解决实际问题的能力，推动迁移创新。（内化与运用、想象与创造）Homework:1.Finishthewriting.2.SharethestoryofJimmyontheInternetsothatmorepeoplecanhelpothers评测练习一、用括号内所给单词的适当形式填空。1.Look!Whatastrangecar!Ithasfive______(wheel).2.Mybikewas______(break)yesterday.Iwanttohaveitrepaired.3.Mary’sfatheris______(repair)theTVintheroom.4.Mikevisitedthe______(child)homelastSunday.二、从方框中选择恰当的短语，完成下列句子。runoutoffixupgivesawaycalluptakesafter1.Mybikedoesn’twork.Couldyouhelpme______it______?2.Tom______hisfather.Theyarebothfunnyandoutgoing.3.Jennyisverykind.Sheoften______somemoneytopoorchildren.4.Ican’tbuytheCDbecauseIhave______money.5.I’ll______myfriendsandaskthemtocleanupthecityparkwithus.三、将下列句子转换为同义句，每空一词。1.Tinatakesafterhermother.Tina__________________hermother.2.Wouldyoumindrepairingmycomputerforme?Wouldyoumindmy____________computerforme?3.Wedon’thaveanywater.Wehave__________________water4.Jimmyneedstothinkofsomewaysofgettingmoney.Jimmyneedsto__________________somewaysofgettingmoney.课后反思在本课的教学中，我以新课标的教学理念为依据进行教学设计，通过分析教材和学情，确立了以新课标课程内容要求为中心的教学目标，体现了为学生全面发展和终身发展奠定基础的原则。教学过程符合学生的认知规律和思维发展的特点，有助于学生正确理解书本知识，准确掌握学习内容。此外，还对教材进行了充实，设计了拓展活动，对本节课涉及的语言表达进行了深入的挖掘，以加深学生对本节课内容的理解和内化。在情感态度方面，积极引导学生思考做慈善活动的意义，帮助