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第第页宇宙航行说课稿物理

宇宙航行说课稿物理

宇宙航行说课稿敬爱的各位评委老师,同学们:

大家好!

我今日说课的课题是《宇宙航行》,关于这节课我主要介绍以下几方面内容:教材简介,课程分析,教学目标,教学重点难点,教学过程,小结,其中教学过程又包括下面五个部分:复习旧课,新课引入,新课教学,巩固复习,布置作业,下面我将对各个部分进行具体的解说。

一、教材简介

《宇宙航行》是人民教教育出版社出版的一般高中课程标准试验教科书物理必修2模块第7章第5节的内容。

二、课程分析

本节课是以同学已掌控的曲线运动一章中的平抛运动,圆周运动,和向心力等知识以及万有引力定律为基础。重点讲解并描述了人造卫星的发射原理,人造卫星绕地球做圆周运动的动力学缘由和人造卫星的速度问题。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例,为同学以后深入学习讨论天体物理问题奠定了基础,而且本节课与社会生活有着亲密的联系,如气象卫星与天气预报,卫星定位系统与自动导航汽车等,更值得大家瞩目的是:我国在****年,2022年相继胜利发射了"神舟五号'、"神舟六号'宇宙飞船,圆了国人希望已久的飞天之梦,为以后进一步的科学讨论奠定了坚实的基础,因此本节课具有广泛的现实意义和科研价值。

三、教学目标

依据课程标准,对教材分析之后制定了如下三维教学目标:

(一)知识与技能

1).知道世界航天进展史和中国航天进展史;

2).理解人造卫星的发射原理,并能够精确阐述其绕地球做圆周运动的动力学缘由;

3).会计算人造卫星的环绕速度,并能推导第一宇宙速度;

4).了解第二,第三宇宙速度的含义。

(二)过程与方法

1).通过"航天员与记者'模拟活动的参加,提高同学的合理表达技能;

2).同学在人造卫星发射原理的探究过程中培育自主探究技能和分析推理技能。

(三)情感立场与价值观

1).通过观看"世界航天进展史和中国航天进展史'视频激发同学学习科学,喜爱科学的激情,加强民族自信心和骄傲感。

四、教学重点难点

同学在解决第一宇宙速度,以及相关课后习题时均以人造卫星的环绕速度为基础,因此本节课的重点内容是人造卫星环绕速度的求解。那么,本节课的难点又在哪里呢?对于人造卫星、宇宙飞船等高科技产品,同学在学习时往往存在肯定的心里障碍,而且高一同学思维不够机敏,很难做到大跨度的思维跳跃,因此对人造卫星发射原理的理解便成了同学学习中的拦路虎,成为本节课的难点问题。针对该难点问题,在教学过程中主要采纳理论探究的方法,从同学已有的知识出发,经过一系列有序合理的教学活动,师生共同努力,最终踢飞绊脚石,解决难点问题,为后续学习做好预备。

五、教学过程

(一)复习旧课,构建知识平台

此过程可采纳同学板书的形式,检查他们对圆周运动、万有引力定律等知识的掌控状况,巩固复习为新课学习做好预备。

(二)新课引入

1.新课引入,创设情境

新课引入,创设情境旨在创设学习情境,激发同学学习爱好,此过程充分发挥了现代信息技术与课程整合的优势,运用计算机的视频播放功能向同学展示"世界航天进展史和中国航天进展史',不仅能够激发同学的学习爱好,开阔同学的视野,而且能够加强同学的民族自信心和骄傲感,可谓一举多得。

2.情境模拟,课题构建

老师创设情境,请同学进行"宇航员与小记者'的情境模拟活动,请一位同学扮演宇航员,请其他同学仿照小记者,每一位小记者都有机会向宇航员提出一个自己最想知道的关于宇宙航天的问题。老师将问题在黑板上一一列出,然后找出与本节课相关的问题,其他问题请同学课后上网查资料自己解决,并制作宇宙航行小资料卡,同学之间相互沟通合作。

然后运用课件向同学展示本节课的内容进行比较,有很多相像之处,因此本节课的教学过程也就是对同学所提问题的答疑过程,进而充分调动了同学的学习爱好。情境模拟活动不但活跃了课堂气氛,而且最大限度的调动了同学学习的积极性、主动性,让他们在不知不觉中进入角色,融入课堂教学活动。

(三)新课教学

建构主义理论认为教学过程应以同学为中心,老师起组织者、指导者、援助者和促进者的作用,充分调动同学的主动性、积极性和首创精神,最终达到同学对所学知识意义构建的目的。第一小节教学设计便遵循了该理论。

1.人造卫星的发射原理

首先:老师运用课件动画展示平抛运动,引导同学观测现象,总结结论,师生小结,得出正确结论,并在课件上出示。

然后:老师鼓舞同学对得到的结论进行发散思维,同学可能很难由一个平面跳跃到地球这个大曲面,老师予以适当的引导,并适时设疑:假设将从地球这个大曲面上抛出一物体当速度渐渐增大时会有什么现象发生呢?让同学思索猜想,分组争论,老师巡回指导,并派代表发表见解。老师评价总结,课件展示牛顿设想,并用动画动态演示人造卫星发射原理。

与此同时:请同学考虑,人造卫星发射胜利,绕地球做圆周运动的向心力由哪些力提供?同学争论,老师予以说明引导,最末课件出示答案,请同学写出相关公式,课件出示正确公式,同桌之间相互订正。

第一小节学习完后第二、三小节便很简约了。

2.环绕速度

课件出示探究内容和已知条件:

已知地球和人造卫星质量分别为M和m,卫星到地心的距离为r,求卫星绕地球做圆周运动的环绕速度v。

给同学适当的时间解决该问题,大多数同学在第一小节知识基础上已经能够解决该问题,但为使全体同学都达标老师还应对此题进行讲解。分四步:读题、分析、解题、小结。读题是为了让同学弄清题意;分析可采纳互动式请同学回答解题依据,相关公式;解题借助课件显示解题过程,计算速度公式,加深同学理解;小结老师对题目做总结,强调解题方法,步骤。

3.宇宙速度

现代教学理论认为,教学过程不但要做到知识传承,还应达到培育同学技能和进展智力等目的。宇宙速度的学习就是为了培育同学的阅读理解技能和归纳总结技能。

(1)第一宇宙速度求解:

依据第一宇宙速度含义和已学知识同学自己求解数值,老师的任务是说明其意义:最小的发射速度,最大的环绕速度,并加以说明。

(2)同学通过阅读教材归纳出第二、第三宇宙速度的含义,且明确它们的数值。

(3)最末老师运用课件动态展示人造卫星处于第一、第二、第三宇宙速度下的运行状况及运行轨道,变抽象概念为实际模型,加深同学的理解。

到此新课教学便结束了,给同学几分钟的时间复习学过的知识。

(四)复习巩固

巩固同学所学知识,做到敏捷运用,融会贯穿。

(五)布置作业

课外探究作业不仅可以巩固课堂学习的知识,而且能扩展同学的视野,有利而无害。

老师课堂结束语,对同学进行情感恩励,有始有终,完满的结束课堂教学活动。

六、小结

以上是本节的教学设计,有以下特点:

本节课始终以同学为主体细心设计教学活动,广泛利用各种声音,视频,动画等网络资源,创设教学情境,调动同学情感,而且还运用情景模拟活动,使同学顺其自然的进入角色,融入

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