新苏教版小学四年级下数学《认识平行四边形》教案教学设计

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新苏教版学校四班级下册数学《认识平行四边形》教案教学设计

第七单元三角形、平行四边形和梯形

课题：认识平行四边形第1课时总第课时

教学目标：

1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发觉平行四边形的基本特征。

2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。

3.在活动中进一步积累认识图形的学习阅历，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。

教学重点：认识平行四边形，掌控平行四边形的特征。

教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。

教学预备：课件，三角尺等。

教学过程：

一、情境引入

1.课件出示教材第88页例题8图。

〔1〕提问：你能在图中找出平行四边形吗？

同学观测图片，说说图中哪里有平行四边形。

〔2〕追问：生活中还有哪些地方能见到平行四边形？

老师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。

2.揭题。

同学们对平行四边形已经有肯定的了解，今日这节课我们一起来进一步探究平行四边形，相信通过探究，大家将有新的收获。〔板书课题〕

二、沟通共享

1.画平行四边形。

刚才同学们已经能找诞生活中的一些平行四边形了，那我们能不能自己画一个平行四边形呢？请同学们在教材第88页的方格纸上画一个平行四边形。

〔1〕同学在教材方格纸上画平行四边形。

老师巡察，了解同学的画图状况，订正同学的错误操作。

〔2〕展示同学画好的品德四边形。

老师课件出示平行四边形图。

2.观测、沟通平行四边形的特点。

〔1〕同学独立观测平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。

〔2〕全班沟通。

平行四边形的特点比较多，老师要抓住主要特点进行沟通，其他特点依据同学的状况进行沟通。

依据同学的汇报沟通，师归纳：

①平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。

②平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180。

3.概括总结平行四边形的定义。

过度：刚才同学们通过观测、沟通，找出了平行四边形的很多特点，现在你能说说什么是平行四边形吗？

老师结合同学的汇报，结合平行四边形图，指出：像这样两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。〔板书〕

4.认识平行四边形的高、底。

〔1〕动手操作，尝试画高。

布置任务：你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线吗？

同学在教材的平行四边形图上进行操作。老师巡察，进行个别辅导。

〔2〕沟通争论，突破难点。

①课件出示同学的不同画法：

画法一：

画法二：

②同学经过观测得出并沟通两种画法的联系与区分。

联系：都是从平行四边形的一条边上的一点到对边的垂直线段。

区分：一条垂线连接上下两条边；另一条垂线连接左右两条边。

老师出示平行四边形边上画出的两条垂直线段。

〔3〕认识平行四边形的高。

老师介绍：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。

老师一边介绍一边出示标出的“底”和“高”。

高高底

底

思索：平行四边形的高有多少条？

引导同学思索得出：平行四边形的高有很多条。

三、反馈完善

1.完成教材第89页“练一练”。

让同学在不同的底上画高，再次感受底和高的相对性。

2.完成教材第91页“练习十四”第1题。

让同学拼一拼，再次感受平行四边形的特点。

3.完成教材第92页“