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新人教版五班级下册数学《旋转》教学设计板书设计教案

第1课时旋转

学习内容学习旋转的特征〔课本第83页的例题1，课本第85页练习二十一的第1~3题〕。第1课时课型新授

学习目标1.进一步认识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质。

2.通过观测、想象、分析和推理等过程,独立探究、加强空间观念。

3.让同学体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

教学重点理解、掌控旋转现象的特征和性质。

教学难点通过观测、想象、分析和推理等过程,独立探究、加强空间观念。

教具运用课件

教学过程二次备课

【情景导入】

1.老师用课件演示：(1)钟表的转动；〔2〕风车的转动。

提问：观测课件的演示，你看到了什么？

同学在沟通汇报时可能会说出：

〔1〕钟表上的指针和风车都在转动；

〔2〕钟表上的指针和风车都是围着一点转动；

〔3〕钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。

老师：像钟表上指针和风车都围着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。〔板书课题：图形的旋转变换〕

2.提问：旋转现象有几种状况？

生回答后板书。

3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？同学自己举例说一说。

【新课讲授】

出示课本第83页例题1的钟面。

〔1〕观测，描述旋转现象。

观测：出示动画〔指针从12指向1〕，请同学们认真观测指针的旋转过程。

提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？

〔老师引导同学表达完整〕

观测：出示动画〔指针从1指向3〕。

提问：这次指针又是如何旋转的？

观测：出示动画〔指针从3指向6〕。同桌相互说一说指针又是如何旋转的？

提问：假如指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？

〔2〕老师：依据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清晰，应当从哪些方面去说明？

小结：要把一个旋转现象描述清晰，不仅要说清晰是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清晰旋转围绕的点，方向以及角度。

【课堂作业】

完成课本第85页练习二十一的第1~3题。

【课堂小结】

同学们，通过今日这节课的学习活动，你有什么收获？

【课后

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