小学语文三年级下寓言两则亡羊补牢、南辕北辙教案和板书设计

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学校三班级语文下册寓言两那么亡羊补牢、背道而驰教案和板书设计

课题

9寓言两那么

教学目标

1．会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说、把式、盘缠、硬要”等词语。

2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两那么寓言故事。

3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点

了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学难点

在同学感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

教具预备

生字卡片、教学挂图、有关教学课件

导学过程

二次备课

预习提纲

1、查找关于寓言的资料。

2、初读课文，借助工具书解决生字词。

第一课时

一、谈话激趣揭示课题

1、同学们喜爱听寓言故事吗？

2、过去我们学过哪些寓言？

3、寓言有什么特点？〔用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄予、包含的意思。言：讲道理。〕

4、“寓言二那么”的“那么”是什么意思？〔相当于“篇”〕

5、今日我们学习《背道而驰》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习第一那么寓言。看老师写课题：《亡羊补牢》。指名读，齐读。

二、熟字新解，理解课题。

１、板书“亡、牢”：

你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？

２、板书“羊、补”：

在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？仔细读书，肯定会找到答案的。

三、沟通体会，明白寓意

〔课件：涌现一个羊圈，上面有一个窟窿〕话外音：现在，一个养羊人的羊圈上涌现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊〔板书：少了一只羊〕养羊人是怎么做的？

１、请同学们自己阅读这个故事，留意读准生字的字音。

２、分节朗读课文，检查自学状况。

３、同学质疑，依据同学的问题，争论解疑。

⑴“邻居”〔提示：指名一个同学回?你家住在哪里？“谁家和他住在同一条街上〔或小区〕？”“邻居”就是什么？

⑵“懊悔”出示课文中的原句。理解：

他懊悔什么？为什么会懊悔？

回答后，给课件配音：假如你是邻居，会对他说些什么？你是养羊人，听了邻居们的劝说后，会怎么想？〔假如他像你一样就好了，惋惜这个养羊人_______〕〔板书：不听劝〕〔课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个邻居在一起〕，再男女生对读对话。

⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊〔课件〕〔板书：又少一只羊〕

现在，你有没有理解“懊悔”的意思呢？〔板书：懊悔〕

“不该不接受”早知道，起初就________，“不该不”，两个“不”说明他真的很懊悔。

羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里的话读出来〔指名读、齐读〕

〔引读〕转念一想，__________。于是，他是怎么做的？__________。结果怎样？__________。

结合理解“从今”：“此”表示“此时、此地”，“从今”就是从“__________”开始。他怎么补的？补得怎么样？〔课件：羊圈修补得结厚实实的〕

〔板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失〕再朗读这段话，留意突出这些词。

⑸结合板书理解“亡羊补牢”。

５、齐读课文。

６、〔课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中愉快地吃着草〕看到羊圈被修得结厚实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？

四、回顾全文，揭示寓意

1、齐读全文。

2、〔课件：再次涌现刚上课时涌现的那些物件〕刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面涌现了窟窿，该怎么办？

假如，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？

五、指导书写，识记生字。

〔一〕识字

1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

〔二〕写字

1、观测。认真观测字形及在田字格中的位置，指出你认犯难写的地方，提示大家来留意。

2、指导，就小伙伴们提出的难点，老师进行指导，其他字同学对比田字格自己写。