西游记整本书阅读推进课教学设计

西游记整本书阅读推进课教学设计教学解读《西游记》是中国古典四大名著之一，也是我国第一部浪漫主记》为部编版五年级下册语文“快乐读书吧”推荐的必读书目。本书取材于“玄奘取经”这一历史事件，主要描写了孙悟空大闹天宫之后，与猪八戒、沙僧、白龙马一起保护唐僧西行取经，途的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等家喻户晓的人物形象，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。《西游记》情节曲折有趣，极具魔幻色彩，语言鲜活生动，富有生活气息，是引导学生领略奇思异想、生长言语智慧的生动教材；书中人物个性鲜明，蕴含象征意义，描写浪漫奇幻，折射世态人情，是启发学生品味章回小说、收获人生真谛的文本典范。阅读目标1.自主制订阅读计划，坚持阅读，并通过赏读回目，猜读情节，整体感知故事内容，初步体会章回体小说的创作特点。2.将借助资料、前后勾连、比较阅读、批注阅读等阅读策略运用到《西游记》的阅读实践中，通过思维导图、表格、结构图等方式理清书中的地点、人物、情节，深人了解故事内容，养成良好的3.品读作品精彩的语言，感知鲜明的人物特点，感受人物形象魅力，对《西游记》等名著产生浓厚兴趣，并乐于与同学分享自己活动安排阅读阶段阅读过程阅读时间活动内容读中自主阅读一个月推进活动一周理顺脉络导入：视频激趣播放《西游记》86版电视剧“三打白骨精”片段，以提问的方式与学生交流近期阅读《西游记》的感受。任务一：演绎西游配音采用《西游记》86版电视剧“三打白骨精”片段，让每组5位学生分别给唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精配音，共三组，用时10分钟。白骨精：呃，长老，你既不要小女子的食物，那就请到我家里去吧!我父母乐善好施，广斋僧人，若见师父去了，必定准备斋饭，款待长老，就随我同去吧!猪八戒：嘿嘿……那好……师父，咱们快走吧!沙僧：师父，师父，还是等等大师兄吧!猪八戒：诶诶……去你的吧!大师兄半天都不回来，师父都快饿昏了!猪八戒：去吧!师父，咱们走吧!猪八戒：去去去，你得得得!快走吧!师父!沙僧：师父!孙悟空：妖怪——(大声拖长音)该!唐僧：悟空!白骨精：啊——(大声拖长音)孙悟空：诶哈哈，诶哈哈!(笑声)猪八戒：啊?师父!师父!唐僧：阿弥陀佛!任务二：走进西游人物《西游记》中的人物数量众多，不论是凡人，还是妖魔与仙佛，都有着令人难忘的名号来历，引人注目的相貌、装扮，让人称奇的兵器、宝物，使人惊异的本领、事迹。名号、来历：原名猪刚鬣，法号悟能(观音取),诨名八戒(唐僧取)。前世为天莲元帅，被贬下凡尘，错投猪胎，后受观音点化，保护唐僧西天取经。相貌、装扮：黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。兵器、宝物：武器为上宝沁金钯(俗称九齿钉耙),重五千零四十八斤，是太上老君用神冰铁锤炼，借五方五帝、六丁六甲之力锻变身术。曾协助孙悟空大战流沙河、大败牛魔王、力战白象精……书中还有哪些人物也带给你深刻的印象呢?给你最喜欢的那些西游人物制作卡片，如果该人物有神奇的法宝(兵器),也请附上介绍哦。(小提示：可以使用给出的卡片格式，也可以自主创新)任务三：梳理西游故事读一读《西游记》的第二十七回“三打白骨精”,想一想可以怎样梳理这个有趣的故事呢?方式一：关注情节的前因后果。故事离不开起因、经过、结果、时间、地点、人物这六要素，故事情节的梳理就变得简明而又清晰。起因经过结果一变一打二变二打三变三打小说情节的发展，离不开人物之间因观点不和或利益相争所发生的矛盾冲突。抓住矛盾冲突进行梳理，可以让人物关系更清晰、人物性格更突显、情节脉络更明朗。选择几个你最喜欢的故事情节运用不同方法进行梳理，再试着任务四：探秘西游表达(1)整体感知。回顾《齐天大圣大战二郎神》的片段，说说故事讲了一件什么事?(2)感悟人物孙悟空和二郎神胜负如何，谁的本领更强?二人打斗的经过是否精彩纷呈、扣人心弦?故事中的孙悟空、二郎神分别给你留下了怎样的印象?(3)探秘表达。《齐天大圣大战二郎神》的打斗场面描写得非常精彩，作者通过怎样的方式来写的?①细节描写作者抓住了人物的语言、动作、神态、心理等细节，将两人斗法的情节展现得活灵活现。②正面+侧面描写写孙悟空、二郎神打斗，既直接描写二人的动作，也写到其他对仗+排比——孙悟空、二郎神“赌变化”那一段描写，连续使用对仗、排比，语言幽默，刻画生动。(1)表达我感悟。《西游记》书中有许多精彩的表达，比如，奇幻动人的景色、精彩绝伦的打斗、富有深意的细节、饶有风趣的谈吐……在你认为精彩的段落旁做做批注，并填写阅读记录卡。(2)精彩我分享。将这些精彩片段读给身边的人听，并说说你的阅读感受。作业设计：绘制西游路线《西游记》情节曲折，出场人物众多。漫漫取经路上，发生了一个个扣人心弦的故事。阅读时如果能绘制一幅西游路线图，可以帮助我们更好地把握情节、理清脉络。那么,我们可以怎样进行梳理呢?