三年级语文 不懂就要问“衡水杯”一等奖

课题：不懂就要问难点名称：默读课文，说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。1参赛教师：黄洁时间：2021.8.13三年级语文-上册-第一单元目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节导入3看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？出示课题：不懂就要问课文里是谁不懂哪儿不懂？要问谁？不懂就要问是谁说的？他为什么这样说？提出问题导入4孙中山孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。这位伟人，你认识吗？你一定非常想了解，自己先来看一看。

读了上面的资料，我们对孙中山已经有了初步的了解，那么课文中又写了他的哪些故事呢？现在，让我们开启今天的学习之旅！

5活动与探究〔温馨提示：标准操作、注意平安〕知识讲解难点突破

初读课文，说说课文讲了一件什么事。再读课文，说说之前在私塾里大家是怎么读书的，孙中山是在什么情况下向老师提问的，事情的结局如何，表现了孙中山怎样的精神。把课文中有新鲜感的词句用横线画出来并仔细体会。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~7

读第1-3自然段，思考：孙中山读书时不懂书里讲的意思是怎么做的？8敢于提问敢于提问

那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。“从来〞表示由来已久，说明大家对先生念、不讲解，学生跟读、背诵的教学模式已经习以为常，为下文写孙中山不理解书里的意思和勇于提问做铺垫。9

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。“照例”“流利”表明流利地背出前一天所学的功课对于孙中山来说不是偶然的，体现了他学习勤奋认真。10可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？从孙中山的心理活动可以看出，他不是一个读死书的人，他乐于思考，令人佩服。11于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚刚让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！〞“壮着胆子”说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问要冒着挨打的风险。12

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。“摇头晃脑〞写出了同学们读书时的状态。13读4-7自然段，思考：面对孙中山的提问，先生是怎么做的？14耐心讲解先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？〞“拿着戒尺”“厉声”写出了先生的严厉，也从侧面说明当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力。“厉声”也说明孙中山的大胆提问打破了私塾的常规，让先生感到吃惊、意外，所以他的声音很严厉。15“会背了。〞孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。“一字不漏〞说明孙中山聪明过人，也说明孙中山不是在无理取闹，而是在背过课文并进一步思考后才提出想知道意思的要求。16先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！〞“收起戒尺”这一动作表明先生态度的转变，也是对孙中山主动提问、敢于提问精神地肯定。先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。17读第8、9自然段，思考：表现了孙中山什么样的学习态度？18不懂就问孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。〞中心句这是孙中山对学问的认识，是本文的中心句。课堂练习19难点稳固课文主要讲了〔〕小时候在〔〕读书，那时候先生只念不讲书里的〔〕，孙中山为了弄懂书中讲的意思，〔〕胆子向先生询问，最终先生讲解了书中的道理。学问学问，〔〕。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。孙中山私塾意思壮着不懂就要问【课堂小结】小结这篇课文按事