三年级语文 游子吟全国公开课一等奖

西师大版语文三年级下册古诗两首游子吟中国是一个诗的国度，在历史的长河中名家名作比比皆是。下面我们一起来学习这首古诗，感受诗中表达的深刻的情谊。上节课我们学习了一首送别诗，诗歌中表达的李白和汪伦间的深情厚谊让我们深受感动。今天让我们一起来学习一首表达亲情的诗吧。游子吟唐孟郊孟郊(751－814)字东野，祖籍平昌。唐代著名诗人，有“诗囚〞之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦〞。现存诗歌有?孟东野诗集?，代表作有?游子吟??征妇怨??感怀??伤春??结爱?等。慈吟寸yíncícùn我会认朗读课文扫清障碍huī晖

诵母尺春多音字妈妈给我缝制了一个沙包。缝fénɡ山间的裂缝越来越大了。fènɡ吟慈寸晖我会写左右结构吟晖独体结构寸上下结构慈生字归类识字方法加一加：口+今=吟

日+军=晖字理识字：

寸本义:中医切脉,称距离手腕一寸长的部位为"寸口",简称"寸"。吟yín不要少写“点〞易写错晖huī辉huī余晖光辉吟唱

识字游戏母子亲情慈母寸心春晖词语解释游子：原各个离乡远游旅居的人。本课了指诗人自己。家,是游子永远的港湾。寸草：小草。本课指的子女。春晖寸草,父母的养育之恩永远报答不尽。比兴手法，直抒胸臆：母爱伟大。谁言寸草心，报得三春晖。认真阅读古诗，找出哪句能表达诗歌的中心。整体感知互动课堂

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。大声朗读古诗游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。这是唱给母亲的一首诗，是一首母爱的颂歌。这首诗的题目是什么意思？认真研读古诗头两句：1.解释重点词语。2.了解这两句诗的意思。慈母手中线，游子身上衣。句意：慈祥的母亲用手里的针线，为即将远行的孩子赶制新衣。仔细思考，这两句诗表达了什么？句子用“线〞与“衣〞两件极常见的东西将“慈母〞与“游子〞紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。吟唱古诗中间两句：1.解释重点词语。2.了解这两句诗的意思。临行密密缝，意恐迟迟归。句意：临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚。担忧将要回家仔细思考，这两句诗刻画了一个什么样的母亲形象？这两句通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化了母子骨肉之情。这日常生活中的细节，流露出伟大的母爱，一个伟大的慈母形象刻画出来了。吟唱古诗最后两句：1.解释重点词语。2.了解这两句诗的意思。谁言寸草心，报得三春晖。小草。这里比喻子女。一语双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。指春天的三个阶段，孟春、仲春、季春。泛指春天。阳光句意：有谁能说像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠！仔细思考，这两句诗表达了什么，用了什么修辞手法？〔课后第二题〕在这两句里，作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。诗句采用比兴手法，把儿女比作区区小草，把母爱比作春天阳光。这形象的比喻，表达了游子对慈母发自肺腑的感谢之情。诗文赏析：这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和心理，表现了母亲对儿子的深笃之情。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答？结构梳理游子吟慈母手中线密密缝春晖慈祥的心游子身上衣迟迟归

寸草感恩的心爱?游子吟?采用的手法，通过回忆一个看似平常的临行前的场景，表现并歌颂了的伟大与无私，表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。缝衣白描主题概括母爱?别老母?清·黄景仁搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。表达母爱的古诗拓展延伸人世间最美丽的情景是出现在当我们思念到母亲的时候。——罗曼·罗兰成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。——郑振铎女人为母那么强。这便是母爱天性，无与伦比。——蒋胜男表达母爱的名言游子吟一、默写古诗。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。课堂演练二、给以下画线词语选择正确的解释。1.游子身上衣〔〕A.远游的人B.游泳的人2.意恐迟迟归〔〕A.心理恐惧B.担忧3.报得三春晖〔〕A.春天B.三个春天ABA结合这两首诗来思考：这两首古诗，分别表达了什么样的感情？第一首诗通过描写送别诗人的情景，表现了作者和汪伦之间的友情。第二首诗通过描写母亲为远行的孩子缝衣服的场景，表现了母爱亲情的伟大。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。对偶能使句子整齐醒目，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵。本文中的?游子吟?的前两句就运用了对偶。“慈母〞对“游子〞、“手中〞对