《百合花》检测练习（含答案）统编版高中语文必修上册

1《百合花》检测练习（含答案）统编版高中语文必修

上册

3.1《百合花》检测练习

一、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

百合花

茹志鹃

①回到包扎所以后，我就让通讯员回团部去。他精神顿时活泼起

来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包

里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说:

“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬

的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟先

前那些做点缀的树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。

②他已走远了，但还见他肩上在新媳妇家借棉被时不小心撕挂下

来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少

他要裸露一晚上的肩膀了。

③包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水,

烧锅，作些零碎活。那位把唯一的嫁妆一一百合花棉被借给我们的新

媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯的抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，

但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位

同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去

To她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说

完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺

在门板上、桌子上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面

屋檐下的一块门板上。

④天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例

是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也

一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的

一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困

难，要付出多大的代价啊！

⑤我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。

⑥乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是

中秋节了。

⑦啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶

几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚

尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着:

“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着:“月亮嬷嬷,照你照我，……”

我想到这里，又想起通讯员，我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也

许，几年以前，他还唱过这些歌吧！他现在大概正趴在工事里，也许

在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！……

⑧一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开

始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起

来。

⑨包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽

搁下来。

⑩外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋

里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架

员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，

大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何

要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你

挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯

着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解

释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨

开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸

色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，

一片布还挂在那里。

“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多

副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面,

可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上落下颗手榴弹来，手榴弹就

在我们人^里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一

下扑在那个东西上了。……”

新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员

说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯,

解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚

地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那

里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生

拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听

通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。"我过去一摸，果然

手都冰冷了。

新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细

地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝

了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想

拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地

笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的

代，两个干硬的馒头。...

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他

放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一

眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫

生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”

“是我的一一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，

我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的

被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人

的脸。

（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（）

A.小说采用女性视角，观察细致，更多地展现细节，使小通讯

员和新媳妇的形象鲜明生动，也使作品充满抒彩。

B.新媳妇“劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”的细节描写，

表现了她对卫生员揭掉被子这一无理动作的愤怒和责怪。

C.文本第段三个“我想”开头的句子突出“我”对通讯员的牺

牲难以置信，表现了极为不舍又非常沉痛的复杂心理。

D.小说不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然清新、柔和

优美的感觉，把关于战争的故事，写得充满诗意。

2.关于文中通讯员受伤被送到卫生所时众人的表现，下列分析

不正确的一项是（）

A.“那个担架员负罪地说道”这句话表现了担架队员对通讯员因

救助他们而身负重伤的感激之情及自责之意。

B.“猛然醒悟地跳起身”表明“我”乍一见到负重伤的通讯员极

为震惊，“磕磕绊绊地跑”表明我此时异常慌乱。

C.新媳妇第一声“啊”是吃惊地发现了伤员是通讯员，第二声

“啊”反映了她内心的震动、痛惜、歉疚和崇敬等复杂情感。

D.医生说“不用打针了”，是在委婉告诉众人通讯员已经牺牲，

与前文被送来时“已变得灰黄。他安详地合着眼”相照应。

3.为什么文中反复强调通讯员是“拖毛竹”的年轻人？请结合

相关内容简要分析。

4.著名作家欧阳文彬评价《百合花》：“特别善于运用道具，并

且在情节上前后呼应，有时候还赋予他们象征性的风味……”请结合

文本，试举一例，谈谈你对此的理解。

阅读下面的文字，完成下面小题。

雪莲花儿开

乔正芳

①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气

喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。

②新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别出去

了，你这几天就要转业回川了。

③杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难

得，所以这次演出我一定要去！

④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。

⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之

上，山势陡峭，道路艰险，特别是最后一站的月牙巅，常年积雪覆盖，

平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛

⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高,

山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天

巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气

不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不

能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演

出，战士们高兴得像过节一般。

⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以

及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士,

还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨

灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战

士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。

再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！

⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一

次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢

呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的果子，他们用高压锅煮了

米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。

⑨大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们,

你们最喜欢看我们表演什么节目呢？”

⑩一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说：“我喜欢

听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。

一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，

柔美曼妙，有着无法言传的美！

别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔4000米的

雪山上？气温零下二十度呢！

这个战士自觉失言，不禁红了脸。

吃完版，战士们集体站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。

演出开始了。哨所前的冰地上，霎时暖意洋洋，战士们围成一

圈，凝神观看着。

首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪

宽，风吹稻花香两岸……”清澈嚓亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡

在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆……

轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期

待的目光望过来一一忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物

安静。一位素衣女子，衣袂翩跃，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰

肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美

舒缓的旋律中，慢慢打开……

所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄

氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，

身上只穿了一件绸纱！

战士们愣了愣，继而掌声雷动。

杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥舞水袖，旋转，拧倾，屈伸，

俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐打开一一新芽初萌，喜逢甘霖,

枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开！

战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了

滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了旋转着的杨

灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了棉大衣，恭敬地放在了这株圣

洁的雪莲边……

风静止了，雪静止了，整个天地都静止了一一齐齐看一株最美

的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开！

新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，

就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在

四川某医院病逝了。

（原载《小说月刊》2019年第4期，有删改）

5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议”,

由此可以看出杨灿灿平时性格比较执拗，这一点从后文她在零下二十

度的雪山穿绸纱跳舞的情节中也可以得到印证。

B.文中“戴眼镜的战士”虽然是一个次要人物，但也是一个推

动情节发展不可或缺的人物。

C.杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景的这部分内容是插叙,

交代了哨所恶劣的自然环境，也突出了坚守在哨所的这一群可爱的军

人的形象。

D.小说注重通过刻画人物形象表现主题，如由文中战士们喜欢

的歌曲可以看出他们对家国的热爱，正是这份热爱支撑着他们在雪山

上坚守。

6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文注重细节描写，如文中的''杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握

着小战士皴裂的双手”“几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”

等都属于细节描写。

B.文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景，将两次雪

山演出的情景放在一起，既丰富了文章内容，也加快了文章的叙述节

奏。

C.文中语言具有诗化风格，如对杨灿灿舞蹈的描写，运用比喻

的修辞手法，形象生动地展现了杨灿灿的曼妙舞姿，同时，四字短句

的使用，也使音韵更加和谐。

D.文章第⑥段写“战士们高兴得像过节一般”，第⑦段写一个看

上去十八九岁的小战士用雪水泡茶的情节，运用点面结合的手法，刻

画了一群可爱可敬的战士的形象。

7.本文与课文《百合花》有很多相似的地方，请联系《百合花》

的内容，分析两篇文章的标题的含义。

8.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？

阅读下面的文字，完成各题。

百合花

茹志鹃

1946年的中秋。

我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮

助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到

前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员

在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。

我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，

同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清，好像是说被子

的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。

我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员。不一会儿，我

借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两

手却是空空的。

“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”

“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走

进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门

帘，门框两边贴着鲜红的对联。我们向里“大姐、大嫂”地喊。一会

儿，门帘一挑，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，

弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已硬挠挠地挽了髻,

便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白

她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的花被子，上面撒满

白色百合花。

她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说:“抱去吧。”

我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张

张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣

服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面

笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯。走出门

不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子,

这条被子是她唯一的嫁妆。

包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新

媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？"我说到前沿

去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完,

动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见

她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。

天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有

几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记

他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女,

给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点代食。那些妇女又羞又怕，

就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸,

同意做我的下手。

又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的

那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我

的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己

一下子扑在冒烟的手榴弹上……”

只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我看见的是

一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详

地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。我强忍

着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳

妇已移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消

失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，

新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那

个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说:“不用打针了J

新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、

密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”

她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放

进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。

自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员

为难地说：“被子……是借老百姓的J

“是我的一一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，

我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的

被子。

（有删改）

9.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A.“只见新媳妇端着水站在床前，短促地'啊'了一声"，表明

此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶。

B.新媳妇“气汹汹地嚷了半句”写出了她对卫生员的不满，也

写出了她对通讯员的崇敬、痛惜、歉疚等复杂的心理。

C.“劈手夺过被子”“狠狠地瞪了他们一眼”，这一连串的举动，

写出她对通讯员的痛惜、悼念、歉疚的复杂心理，展示了新媳妇的淳

朴与善良。

D.《百合花》塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了

崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精

神和军民鱼水情。

10.下列对《百合花》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确

的一项是（）

A.《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作,

对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们

能体会作者的审美感受。

B.“你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到

被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号

则勾勒出他不善言辞的窘态。

C.小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子

上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳

妇的朴实美丽与纯洁无瑕。

D.“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动

提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想

情感心灵之美起到了正衬作用。

11.小说的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，作者有意设定为

新娘、新媳妇，有何妙处？请简要说明。

12.独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分

析其艺术效果。

阅读下面的文字，完成各小题。

包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁

下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗

手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣

裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。

做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开

手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她

才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。

前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是

半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋

里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架

员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，

大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何

要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你

挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼

盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们

解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急

拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的

脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，

一片布还挂在那里。

“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副

担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可

谁知道反动派不知从哪个屋顶上摞下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人

缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那

个东西上了……”

新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说

了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯,

解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚

地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……

我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药

赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通

讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。"我过去一摸，果然手

都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针,

细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不

要缝了。”

她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉

开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。

但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭,

两个干硬的馒头...

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放

进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，很狠地瞪了他们一眼。

自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员

为难地说：“被子……是借老百姓的。”

“是我的一一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下,

我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的

被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人

的脸。

13.对所选文段的理解不正确的一项是（）

A.“大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇”，这句话是作者对

“新媳妇”的指责，并流露出对她的讨厌之情。

B.“只见新媳妇端着水站在床前，短促地'啊'了一声"，表明

此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶;“新媳妇又短促地‘啊'

了一声“，表明她被小通讯员勇敢的举动所感动，并为他的伤情而痛

心。

C.作者写“新媳妇”这样一个鲜明的形象是想以“一个正处在

爱情幸福之漩涡中的美神”来反衬”这个年轻、尚未经历爱情的小战

士”，从而谱写出一曲“没有爱情的爱情牧歌”。

D.文中的“百合花被”是全文的线索，“百合花”又象征了纯洁

的感情。

14.文中小通讯员是一个怎样的人？他是怎样死的

15.试分析文中“新媳妇”这一人物形象。

阅读下面的文字，完成下面小题。

回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，

向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了

一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给

你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒

头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树

枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。

他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。

我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。

包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水,

烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿

着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什

么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志

弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚

才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几

十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起

来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面

屋檐下的一块门板上。

天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是

忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一

个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯，把地面的一切

都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难,

要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。

（节选自茹志鹃《百合花》）

16.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文中描写通讯员“肩上撕挂下来的布片”在风里飘扬，表现

了通讯员不拘小节、大大咧咧的性格。

B.小说通过对新媳妇几次的“笑”和她对通讯员关心的描写，

表现了她善良、爽直与淳朴的性格特征。

C.文中写“我”对那一轮皎洁的月亮的憎恶，表达了“我”对

这场夜战的担忧，为通讯员牺牲埋下优笔。

D.小说以“我”的视角展开叙写，着力表现通讯员和新媳妇两

个人物的美好品质，具有很强的情感倾向性。

17.选文第一段两处画横线的句子表现了人物什么性格特征？请

结合文本简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

①我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗

手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣

裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。

②做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不

开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天,

她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。

③新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们

上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的脸，原来棕红的脸色，现已

变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还

挂在那里。

④新媳妇轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞

涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年

轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地

跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁

边。

⑤她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听

通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了J我过去一摸，果然

手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，

细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不

要缝了J

⑥她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想

拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地

笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的

饭,两个干硬的馒头……

（节选自《百合花》有删减）

18.有人说选文的第2和第4段关于新媳妇的描写前后矛盾，你

是怎么认为的，为什么？

19.缝衣服当然要一针一针地缝，小说为什么要特别地写一下？

还要写两次？而且特意强调缝的“细细密密这是否是属于无效文

字可以删掉呢？

阅读下面的文字，完成下面小题。

百合花

茹志鹃

被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一

条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合

花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”

我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬

起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上

去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见

“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕

得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员

却高低不肯，挟了被子就走。

回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，

向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了

一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给

你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒

头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树

枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。

包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水,

烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿

着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什

么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志

弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚

才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几

十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上。我看见她把自

己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。

天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。在这样一个

“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎

洁的月亮，也憎恶起来了。

乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中

秋节了。

啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，

上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽,

好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着:“月

亮堂堂，敲锣买糖……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖

毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……

一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始

了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。

战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息,

都是我们突破第一道鹿寨，第二道铁丝网，占领敌人前沿工事打进街

To但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥

里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。

前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是

半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋

里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架

员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，

大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何

要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……“我们全体担架队员给

你挂匾！……”只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。

我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕

红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个

大洞，一片布还挂在那里。

“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副

担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可

谁知道反动派不知从哪个屋顶上摞下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人

缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那

个东西上了……”

新媳妇又短促地“啊”了一声……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊

绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在

他旁边。

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通

讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了J我过去一摸，果然手

都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针,

细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不

要缝了。”

她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉

开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。

但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭,

两个干硬的馒头...

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放

进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。

自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员

为难地说：“被子……是借老百姓的。”

“是我的一一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下,

我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的

被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人

的脸。

（有删节）

20.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“我”让通讯员回团部去，他精神顿时活泼起来了，说明他在

“我”面前是紧张局促的，也说明他认为投身到战斗中去才更有价值。

B.文中多次写明月，体现了“我”对战事的担忧，也通过月联

想到故乡中秋的风俗，进而想起了那个拖毛竹的“小同乡”。

C.文中两次写新媳妇短促的“啊”，第一次表现新媳妇发现伤员

是通讯员的惊讶，第二次表现她对通讯员牺牲精神的感叹。

D.通讯员死后，我说“不要缝了”，但新媳妇仍然低下头在缝,

这更加表现出新媳妇内心的愧疚悲痛之情。

21.下列关于文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.“我”是小说行文的重要线索，“我”的见闻推动着故事情节

的发展，“我”的心理感受让人物形象更加饱满。

B.对比手法的运用是小说的一大特色，通讯员的稚气与英勇牺

牲、新媳妇的笑与“气汹汹”都形成了鲜明的对比。

C.作者没有直接描写战争场面的惨烈，而是通过新媳妇缝衣服、

夺被子等行为和从前线抬回来的伤员的状态来侧面表现。

D.本文善于从小处着眼，以小见大，选取几个普通的生活横截

面，揭示出解放军进行战斗的基础和力量源泉。

22.寓意深刻的典型细节描写是这部小说突出的艺术特色。请在

文中找出两处使用了细节描写的事物，并简要分析。

23.百合花具有丰富的意蕴，本文以“百合花”为题，表达了怎

样的主旨？请结合作品简要分析。

二、选择题

24.下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（）

A.《沁园春•长沙》上下两阕，一今一昔，一独一众，在时空前

后对照下，既描绘出一幅色彩绚丽、生机勃发的秋景图，又传达出一

种健康昂扬、意气风发的生命状态。

B.《想北平》一文语言通俗纯净，亲切而意味深长。老舍在文中

没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是娓娓叙谈，字里行间既有对北平

的深切挚爱，也有眷恋故土的深情。

C.《百合花》是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的作品，

表现了战争年代人与人之间的真挚友情，赞美了小战士平凡崇高的品

格，表达了对人性真善美的呼唤。

D.《念奴娇•赤壁怀古》下阕再现了周瑜的形象并赞美其功业。

“谈笑间、强虏灰飞烟灭”句，正面表现了周瑜在这一场生死攸关的

战役中指挥若定、从容不迫的神态。

25.下列有关贺词、对联和诗句的使用，全都得体的一项是（）

①杏林之光（赞教师）②鱼跃龙门（贺升学）

③敬颂钧安（祝平辈）④鹤驾已随云影杳，鹃

声犹带月光寒（挽联）

⑤苔花如米小，也学牡丹开（自勉辞）⑥一联佳句随流水，百合

香车动画桥（贺友情）

A.①④⑥B.①③⑤C.②④⑤D.②③⑥

26.下面各项根据新闻拟写的标题，不恰当的一项是（）

A.欧元集团东山再起一一欧元集团经济于2014年再次出现正增

长，尤其是德法两国，经济增长好于预期，就是希腊也放慢了衰退的

步伐。这是令人高兴的信号，表明欧元集团正在摆脱债务危机的阴影。

B.中国订单拯救英国生猪业一一境外媒体称，中国人对猪蹄的

喜爱拯救了英国的生猪产业。因为来自中国的大量订单，英国养猪业

再度进入了繁荣时期，出口量上升了九成，其中绝大部分增加来自对

华食品出口。

C.载人“磁悬浮魔毯”即将面世一一很多人可能会梦想像阿拉

丁一样坐上飞毯，如今瑞士家具商的一项发明或许能帮助这一梦想实

现。他们发明的“神奇磁悬浮魔毯”，利用磁力可载着重2.4公斤的

小狗原地升起7厘米。

D.英国出租司机痛恨打车软件一一在中国受到追捧的打车软件

在英国却遭到非议。伦敦的出租车司机们正在策划一次大型抗议活动,

抵制打车软件Uber帮助一种当地人常用的私人车揽活。

27.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.事实上，旅游服务品质有没有保障、旅游市场是否规范、旅

游业发展的基础是否牢固，是旅游产业转型升级过程中可能遇到的最

大瓶颈。

B.《中国的北极政策》白皮书称，为了实现中国的北极政策目标，

中国本着“尊重、合作、共赢、可持续”为基本原则参与北极事务。

C.由南海舰队导弹驱逐舰海口舰、导弹护卫舰岳阳舰和综合补

给舰青海湖舰组成的中国海军第二十七批护航编队载誉归来，按时抵

达三亚某军港码头。

D.在科学发展的新时期，要实现城市的快速和可持续发展，就

要不断推进城市更新工作，不断提升城市功能，完善城市品质，优化

人居环境。

28.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）

①历史剧往往注重剧情和史实的吻合。郭沫若却独辟蹊径，超越

了史实的限制，借此来实现自己借古讽今的目的，如历史剧《屈原》。

②龙是中国的标志，然而，这一形象往往让对中国历史文化了解

不多的外国人产生一些不可理喻的联想。

③最近几年来，许多中国人对食用野生动物极度狂热，尤其对珍

贵的飞禽情有独钟，这导致国内哀鸿遍野。

④王立群教授用历史唯物主义的观点分析汉初历史，可谓高屋建

毓、深入浅出，得到了学术界同仁的一致好评。

⑤实现“人机对话”已是唾手可得，能听懂人类语言的“智能”

型计算机即将进入中国千家万户。

⑥闻立鹏教授是闻一多先生的小儿子，他最近在一次访谈中指出,

父亲一生危言危行，对自己人格的养成起到重要作用。

A.②③⑤B.①③⑥C.①②④D.④⑤⑥

29.下列句中加点的成语，使用有误的一项是（）

A.著名作家铁凝写的《哦，香雪》这篇小说，文字简洁生动，

情节真切感人，读后大有余音绕梁之感。

B.部分父母认为国外那种培养孩子自立能力的做法近乎无情、

不足为训I,因此，在生活中为子女考虑得特别周到细致。

c.阅读有些像搏斗，我们不断同书的作者争辩，极力想寻出其

中的破绽，作者则千方百计地把读者柔软的思绪纳入他的模具中。

D.晴朗时，常常可以看到蔚蓝的天空中有成群的白鹤，在阳光

的照射下，那吉光片羽，真让人心旷神怡，流连不已。

30.阅读下面这段论述性文字，选出能更好地完成其论证的一项

()

人类学家坚定地断言：文化仅当是独立的而非依赖的，才能有所

发展。也就是说，只有当来自其外部的压力被来自其内部的首创精神

取代的时候，它才能有所发展。换句话说，只有民族文化才是推动文

化发展的动力，外来文化可以提供有价值的建议，但是，任何把外来

文化的观点强加给民族文化的做法，都会威胁民族文化的独立和发展。

同样，如果我们把每一所单独的学校都视为一种独立的文化的话，那

么，教育进步的关键是：

A.每个学校要依靠独立于外来压力的内部首创精神来发展。

B.某些学校要依靠他们全体员工和学生的创造力来发展。

C.学校管理人员必须随着学校发展的进程而调整自己的首创精

神。

D.外来的各种有利或有害的因素必须被阻止参与学校的发展。

31.下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是()

①作为队中的明星级球员，C罗对自己求全责备，不允许自己在

场上有丝毫的懈怠和些微的失误，正是这让他不断突破自我。

②两会期间，政协委员们就住房、医疗、教育等老百姓关注的热

点问题广开言路，纷纷发表自己的意见，表现出强烈的参政议政热情。

③处在三省交界处的这个小镇，是个典型的“三不管”地带，这

里五方杂处、良莠不齐，一直是一个让人头疼的地方。

④赵教授告诫自己的学生，即使在科研方面取得不小的成就，即

使未来成为某方面的权威，也千万不要师心自用，忘乎所以。

⑤在生命中最困难的那几年，各种打击和挫折总是如期而至，让

他难以应付，他甚至想到过放弃，但终究坚持了下来，这才有了今天

的成就。

⑥前一段时间，各大媒体连篇累牍地报道了广州恒大队的两名球

员在预备队联赛对阵山东鲁能队时激烈互殴的新闻，该新闻迅速引起

了各方关注。

A.①④⑥B.①②⑤C.②④⑥D.③④⑤

32.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）

A.最近，一则中国制造商包揽德国“金鼻子剽窃奖”前十的消

息，令一些中国制造企业感觉局促不安。

B.两岁哥哥自告奋勇照顾妹妹姿势有模有样，宠妹看电视两不

误。

C.实际上，手机被莫名其妙扣费的情况并不少见。作为用户，

要第一时间站出来申诉退款和赔偿。

D.有些孩子上课的时候不专心，要么东张西望，要么交头接耳，

要么就是自己坐在位置上啃铅笔或者戳橡皮。

33.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

中国高科技企业走向世界的_绝不会一帆风顺，难免还会遭遇这

样或那样的。对此，我们要有充分认识，并时刻做好准备。

一旦核心技术受制于人，不知道哪天就会被人O这样严酷的

现实，中国企业必须时时警醒。

A.历程骚扰一网打尽B.进程掣肘釜底抽薪

C.历程骚扰釜底抽薪D.进程掣肘一网打尽

三、文学类阅读一双文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

沈从文先生在西南联大

汪曾祺

文本一：

沈先生在联大开过三门课：各体文习作、创作实习和中国小说史。

三门课我都选了，各体文习作是中文系二年级必修课，其余两门是选

修，西南联大的课程分必修与选修两种。中文系的语言学概论、文字

学概论、文学史（分段）……是必修课，其余大都是任凭学生自选。

诗经、楚辞、庄子、昭明文选、唐诗、宋诗、词选、散曲、杂剧与传

奇……选什么，选哪位教授的课都成。但要凑够一定的学分（这叫

“学分制”）。一学期我只选两门课，那不行。自由，也不能自由到这

种地步。创作能不能教？这是一个世界性的争论问题。很多人认为创

作不能教。我们当时的系主任罗常培先生就说过：大学是不培养作家

的，作家是社会培养的。这话有道理。沈先生自己就没有上过什么大

学。他教的学生后来成为作家的，也极少。但是也不是绝对不能教。

沈先生的学生现在能算是作家的，也还有那么几个。问题是由什么样

的人来教，用什么方法教。现在的大学里很少开创作课的，原因是找

不到合适的人来教。偶尔有大学开这门课的，收效甚微，原因是教

得不甚得法。

教创作靠“讲”不成。如果在课堂上讲鲁迅先生所讥笑的“小说

作法”之类，讲如何作人物肖像，如何描写环境，如何结构，结构有

几种一一攒珠式的、桔瓣式的……那是要误人子弟的。教创作主要是

让学生自己“写沈先生把他的课叫做“习作”、“实习”很能说明

问题。如果要讲，那“讲”要在“写”之后。就学生的作业，讲他的

得失。教授先讲一套，放学生照猫画虎，那是行不通的。

沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么。但有时在

课堂上也出两个题目。沈先生出的题目都非常具体。我记得他曾给我

的上一班同学出过一个题目：“我们的小庭院有什么“，有几个同学就

这个题目写了相当不错的散文，都发表了。他给比我低一班的同学曾

出过一个题目：“记一间屋子里的空气”！我的那一班出过些什么题目，

我倒不记得了。沈先生为什么出这样的题目？他认为：先得学会车

零件，然后才能学组装。我觉得先作一些这样的片段的习作，是有好

处的，这可以锻炼基本功。现在有些青年文学爱好者，往往一上来就

写大作品，篇幅很长，而功力不够，原因就在零件车得少了。

沈先生的讲课，可以说是毫无系统。前已说过，他大都是看了学

生的作业，就这些作业讲一些问题。他是经过一番思考的，但并不去

翻阅很多参考书。沈先生读很多书，但从不引经据典，他总是凭自己

的直觉说话，从来不说亚里士多德怎么说，福楼拜怎么说、托尔斯泰

怎么说、高尔基怎么说。他的湘西口音很重，声音又低，有些学生听

了一堂课，往往觉得不知道听了一些什么。沈先生的讲课是非常谦抑,

非常自制的。他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点

哗众取宠的江湖气。他讲得很诚恳，甚至很天真。但是你要是真正听

“懂”了他的话，一一听“懂”了他的话里并未发挥罄尽的余意，你

是会受益匪浅，而且会终生受用的。听沈先生的课，要像孔子的学生

听孔子讲话一样：“举一隅而三隅反”。

沈先生关于我的习作讲过的话我只记得一点了，是关于人物对话

的。我写了一篇小说（内容早已忘记干净），有许多对话。我竭力把

对话写得美一点，有诗意，有哲理。沈先生说：“你这不是对话，是

两个聪明脑壳打架！“从此我知道对话就是人物所说的普普通通的话,

要尽量写得朴素。不要哲理，不要诗意。这样才真实。

沈先生经常说的一句话是：”要贴到人物来写。”很多同学不懂他

的这句话是什么意思。

我以为这是小说学的精髓。据我的理解，沈先生这句极其简略的

话包含这样几层意思：小说里，人物是主要的，主导的；其余部分都

是派生的，次要的。环境描写、作者的主观抒情、议论，都只能附

着于人物，不能和人物游离，作者要和人物同呼吸、共哀乐。作者的

心要随时紧贴着人物。什么时候作者的心“贴”不住人物，笔下就会

浮、泛、飘、滑，花里胡哨，故弄玄虚，失去了诚意。而且，作者的

叙述语言要和人物相协调。写农民，叙述语言要接近农民；写市民,

叙述语言要近似市民。小说要避免“学生腔”。

我以为沈先生这些话是浸透了淳朴的现实主义精神的。

沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长

的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有

时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。

------个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存

下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！

沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的，学生写了一

个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作

品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯

下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，

散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐

烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会

有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，

走进教室里时总要夹着一大摞书。

沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教

创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。

学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这

对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方

发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在

一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别

人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太

多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大

好看。但是抗战时期，百物昂贵，不能不打这点小算盘。沈先生在

西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！

一九八六年一月二日上午

文本二：

沈先生说：“本人学习用笔还不到十年，手中一支笔，也只能说

正逐渐成熟中，慢慢脱去矜持、浮夸、生硬、做作，日益接近自然。”

（《从文自传・附记》）

“虽然如此，我还预备继续我这个工作，且永远不放下我一点狂

妄的想象，以为在另外一时，你们少数的少数，会越过那条间隔城乡

的深沟，从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智

慧与美丽永远的倾心，康健诚实的赞颂，以及对愚蠢自私极端憎恶的

感情。这种感情且居然能刺激你们，引起你们对人生向上的憧憬，

对当前一切的怀疑。”

（《从文小说习作选・代序》）

34.下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）

A.沈先生不赞成命题作文，但有时也让学生写写具体的题目，

他认为片段的习作很重要，可以锻炼基本功，如同先学会车零件才能

学会组装。

B.沈先生追求真实、自然，反对生硬、浮夸、做作，他的作品

中有一种对生活的热情，有对真善美的追求。

C.沈先生教写作，常在学生习作后写读后感，或者指导学生阅

读相关或近似的文章，让学生对比借鉴，作者认可这种教学方法。

D.沈先生批评“我”的写作语言没有“贴着人物写”，像“两个

聪明脑壳打架”，并教导“我”人物对话语言不能太诗意和富有哲理。

35.下列与文本有关的说法，不恰当的一项是（）

A.作者用平缓流畅的笔调回忆恩师，娓娓道出沈先生在西南联

大给学生上写作课时的零散小事，平淡简洁，叙述不事铺张，能让读

者从多方面了解沈先生。

B.沈先生湘西口音重，声音又低，再加上他讲课不用手势，不

哗众取宠，没有表演性，学生往往听不懂他的课。

C.本文语言朴素、平实，回忆了沈先生在西南联大任教时的往

事，刻画了一个认真、谦和、真诚对待学生并且提携学生的老师形象。

D.汪曾祺师从沈从文，二人都是京派文学的代表人物，京派文

学讲求“纯正的文学趣味”所体现出的文学本体观，以“和谐”“节

制”“恰当”为基本原则的审美意识。

36.联系文本内容，说说沈从文先生是如何指导学生“创作”的

37.沈先生经常说的一句话是:“要贴到人物来写。”请根据文本，

谈谈你对这句话的认识，并以必修一1单元小说《百合花》为例，谈

谈小说“贴到人物写”的具体表现。

阅读课内现代文，完成下面小题。

甲

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通

讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。"我过去一摸，果然手

都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针,

细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不

要^了J

她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉

开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。

但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭,

两个干硬的馒头...

（节选自《百合花》）

乙

她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车,

竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡

绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同

桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打

开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的

小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她

了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘

问她啊！

她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月

亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋

风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们

在夜晚，在风的怂恿下“豁榔啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上

跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的!

核桃树原来是这样的！

（节选自《哦，香雪》）

38.甲乙选文画波浪线的文字，表现了人物怎样的心理？请任选

其中一处回答。

（1）我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，

看见他羞涩地笑。

（2）大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这

样的！

39.甲乙选文画横线部分都是动作描写，两者在具体写法与表达

作用上有什么不同？

四、微写作

40.请根据《百合花》的结尾，续写一段描写新媳妇心理的文字。

要求：描写细腻，能够表现人物品质，100字左右。

在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒

满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、

拖毛竹的青年人的脸。

参考答案

1.C2.B3.①以竹写人。毛竹生长漫山遍野，不经开

化，尽显质朴、自然之气；19岁的通讯员充满朝气，不设城府，甚

至有些孩子气。毛竹和通讯员在生长环境、内蕴气质上十分相似，小

说通过毛竹意象寓示这个淳朴大男孩昂扬向上的青春气息。②通讯员

在民族大义的担当上毫不含糊，他有朴素而鲜明的革命意识和使命担

当，在精神气度上有毛竹一般的坚毅刚强的特征。4.①道具：

被子；②情节：“借被子被刁难（失利）”“（新媳妇）自己动手把半条

被子平展展地铺在棺材底”等情节形成呼应；③象征：“百合花被子”

在小说中的应用具有多元的作用和丰富的文化意蕴。于普通人来说,

它是一种实用性的物质，具有保暖御寒的功能；于“新媳妇”来说，

是她唯一的“嫁妆”和美好爱情的象征；于“通讯员”来说，是他生

命最后的尊严；于读者来看，它是军民情同鱼水、水乳交融的重要见

证。

5.A6.B7.①《百合花》的标题“百合花”，有两重含

义：一是指新媳妇那床缀满“百合花”的新被子；二是比喻小通讯员

和新媳妇那如“百合花”一般纯净美好的情感和品质。

②本文的标题“雪莲花儿开”的表层含义指