二年级语文下册25《黄帝的传说》说课稿（部编版）含2个课时

二年级语文下册25《黄帝的传说》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

这是一篇传说故事，讲述了黄帝带领部落民众发明车和船，为民

造福的故事，传说故事和小朋友们常常接触的童话故事还不太一样,

如果说童话故事是五彩斑斓的宝石，传说，更像一块经历过时间涤荡

的玉，上出传说特有的味道，是我最想达成的。

二、说教学目标

1.认识“帝、创”等15个生字，读准字音。

2.理解生字词语意思。

3.正确、流利地朗读课文，整体感知课文大意。

三、说教学重难点

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。

教学难点：了解传说中的黄帝为人类做出的贡献，学习黄帝善于

发现总结、不断发明仓造的精神。

四、说教法学法

理解课文内容，了解传说中的黄帝为人类做出的贡献，学习黄帝

善于发现总结、不断发明创造的精神。

五、说教学过程

（一）、谈话激趣，导入新课。

L教师：我们中国流传着许多美丽、动人的神话故事，《黄帝的

传说》就是其中一个。

2.指导学生读题。

（二）、初读课文，学习生字词。

1.学生读课文，找出生字。

2.学习生字。

（三）、再读课文，整体感知。

1.想一想，本文主要写了什么？

本文讲的是部落联盟的首领“黄帝”发明最早的车和最早的船,

造福人民的传说故事。

2.边读边想，课文可以分成几段？

第一部分（第1自然段）推举为部落联盟首领。

第二部分（第2—7自然段）黄帝通过发现总结，不断发明创造，

造出了车和船。

第三部分（第8自然段）车和船的发明，给人民生活带来了便利。

（四）、布置作业。

1.认读本课生字词。

2.熟读课文，练习讲故事。

六、说板书设计

黄帝的传说

帝传忽启由理段通

七、说教学反思

在这节课的开始，我就让学生来讲讲这个故事，这样学生不仅能

在头脑中重现这个故事的内容，而且练习了语言表达能力。在内容的

教学中，我多次引导学生运用想象来感受课文内容，使学生能潜心会

文。在想象中，学生更容易与文章形成共鸣。

第二课时

一、说教材

《黄帝的传说》讲的是黄帝善于发现总结，不断发明创造，创造

出了车和船，给人们的生活带了极大便利。

二、说教学目标

1.巩固会认的字，学会要求会写的8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解传说中的黄帝为人类做出的贡献，学习黄

帝善于发现总结、不断发明创造的精神。

三、说教学重难点

教学重点：写字，理解课文内容。

教学难点：了解传说中的黄帝为人类做出的贡献，学习黄帝善于

发现总结、不断发明创造的精神。

四、说教学过程

（一）、复习导入

1.课件出示要求会认的字，指名认读。

2.朗读课文。（1）小组内朗读。（2）推荐优秀小组在班内朗读。

（二）、句段解读

1.学习“造船”部分。

（1）默读课文，找出黄帝的发现，想一想，他会受到怎样的启

发，在小组内讨论。

(2)人在树干上待不住，大家想出了什么办法？结果怎么样？

2.学习最后一个自然段。

(1)同桌互读，说说这一自然段写了什么。

(2)联系生活实际，谈一谈现在的车和船与黄帝造的车和船有

什么不同。

3.学生自读第8、9自然段，接着讲故事。

(1)出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，

(2)教师指导：发挥想象，推翻作者的想象，想想很久很久以

前的世界是怎样的。

(三)、朗读全文

L学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。

2.指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

(四)、指导写字

1.同桌互相指认会写的字，口头组词。观察这些字，看看这些字

在田字格中的位置。全班交流写这些字时要注意什么。教师范写，相

机强调难写字和易错字。

2.学生描红、临写，教师巡视指导。展示交流。

(五)、课堂小结

同学们，今天我们认识了受人爱戴的轩辕黄帝，知道了车和船的

发明，使水陆交通得到了发展，给人们的生活带来了很大的改善。这

告诉我们：生活中灵感无处不在，只有细心观察生活，就可能有所发

明创造。

五、说板书设计

皇帝的传说

风吹草帽一一造车

皇帝

蚂蚁和树叶一一造船

六、说教学反思

通过观察，学生对学习神话传话比较感兴趣，因此在本课的学习

中，我们重干让学生自主学习，在认识生字后多次朗读课文，从而理

清课文的主要内容。在学习课文的主要部分“造车