部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计(3篇)

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计（推荐3

篇）

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计【第1篇】

教学目标：

1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化

行动。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、、古筝曲。

教学流程：

第一课时

一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然

而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人

为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，

他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里

齐读课题。

2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。

教师个案：简介雷锋的生平。了解的题词。

二、初读课文，整体感知。

V学法指导：

（投影出示）标注：标出诗节。

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨

论）

V讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手

抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

教师个案：

1、配乐诵读

2、学生按自学四步骤学习课文。

3、检查自学情况：

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、

花瓣、晶莹、寻觅、需要

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。

1、观察我会写的字，说发现。

2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。洒：不要写成

酒。泥：字右下的匕先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）

4、展示交流。

教师个案：范写冒、迹、滴。冒字要注意结构。上面部分要写得

扁以些，现面的是个目，要瘦一些。迹字要注意亦中的竖撇和竖钩不

要些成两个竖。滴字的右边注意不要写成商。

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计【第2篇】

《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案

《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案

【教具准备】

1、一张雷锋的照片。

2、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。

3、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。

【教学目标】

1、会认“锋、叔”等12个生字，会写“泥、泞”等12个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。

（重点难点】

理解“泥泞”“晶莹”等词语。

【教学过程】

第一课时

教学环节教师活动同学活动

谈话引入

（4分钟）

1、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋

叔叔吗?

2、读一读第6课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。

3、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解

放军战士，他虽然只活了22岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老

师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。

4、唱《学习雷锋好典范》第一段。1、（1）雷锋叔叔是一个解放军战

士。

⑵雷锋叔叔做了很多好事。

⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬

钉子精神...

2、读第26页“我知道”。

3、老师，你也唱给我们听听吧。

4、专心听。

初读识字

（4分钟）

1、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就

让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多，大家能看拼音

朗读这首诗吗？

2、大家自由朗读这首诗吧。

3、雷锋叔叔最爱协助他人，我们的同学也爱协助他人，我看到同学

们在互相协助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，

看同学们掌握得怎样。1、能！

⑴我提前预习了生字。

⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……

2、自由组合读。互助学习生字。

3、开火车读生字。

朗读感悟

（12分钟）

1、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的

朗读中，我又找到了雷锋叔叔。同学们，我们一起来读吧。

2、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

3、我们再自身把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会

明白了。

4、谁想好了就请先说说。

5、是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的

关爱，呼唤热心助人的精神。就让我们再次沿着“长长的小溪“、顺

着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋

一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，捧

出春天般温暖的爱心吧。（教师激情引读：每段第一句。）

6、那下节课请大家把自身找到的一起交流交流。1、齐读。

2、⑴我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比方，他冒雨送过迷路的

小朋友回家。

⑵雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了"，这是为

什么呢？

⑶是啊，最后一句话是什么意思呢？

3、自由读，边读边考虑。

4、（1）我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的

人；

⑵其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的

人。

⑶这首诗不是真的寻找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。

5、教师引读，同学跟读。

6、我们也去找一找身边的雷锋吧！

第二课时

教学环节教师活动同学活动

交流背诵

（5分钟）

1、同学们，你们找到身边的雷锋了吗？

2、那我们就一块交流交流吧。

3、我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，互相协助练

习背诵，好吗？

4、你想不想试试看！记不下来的同学看书读一读也可以。1、找到

了。

2、交流：

⑴我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗了。

⑵我们班春游的时候扬扬家里没钱交费，我们就用自身的零花钱帮扬

扬交费，让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游……

同桌练习背诵。

同学试背诵。

积累运用

（5分钟）

1、同学们，这首诗里有许多很美的词语，我勾画出了两个“长长的

小溪”“晶莹的露珠“，你能照这个样子再勾画几个吗？

2、请大家翻到26页“读读记记”。1、蒙蒙的细雨弯弯的小路温

暖的春风

2、⑴我发现这些词语就是我们勾画出的'词语。我们来读一读吧！

（齐读）

⑵我还能用这些词语说话呢！“我们在温暖的春风里做游戏”。

⑶我还能说这种样子的词语呢“大大的苹果”。

⑷我也会“鲜艳的红领巾”。

⑸我能把这些词语读得很美（个人美读）

⑹我们一起来美美地读吧！

识字写字

（7分钟）

1、我们来复习一下这一课的生字，老师读五个字，请你把这五个字

找出来摆好。“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻觅的

觅”。

2、老师有六个句子发给大家，请你把你的句子读给大家听。

3、同学们能认读生字了，这一课还要求写十个字一个词，请同学们

看看这些字词，跟你的学习伙伴讨论讨论怎么写好这些字词。

4、谁先来说说。

5、走之底确实不好写漂亮，我们一起来写这三个字吧。（范写“迈、

迷、迹”）同学们，每个字写两遍。1、摆字卡。

2、一个个举句子到胸前教大家读：

⑴我们要向雷锋叔叔学习。

⑵在这条泥泞的小路上还布满了荆棘。

⑶雷锋叔叔曾经做过很多好事，协助过很多需要协助的人。

⑷清晨，我在花园里寻觅花瓣上那晶莹的露珠。

⑸老师的话说到了我的心窝里。

⑹让我们迈开大步走吧。

3、三三两两讨论。

4、（1）我们俩先说吧。第一排全是上下结构的字，雷、需都是雨字头，

雨字头的横钩要长些。下边的四个点要匀称。

⑵我想提醒大家，写词一定要连写。

⑶我们说说三个带走之底的字吧，走之底最后一笔是一个平捺，要写

出捺脚来才好看。

扩展延伸

（3分钟）

出示“展示台”：

1、《雷锋叔叔，你在哪里》这一课学完了，同学们有什么要展示的

吗？

2、来，老师来当指挥。1、（1）我会讲雷锋叔叔的故事。

⑵我们制作了一期“向雷锋叔叔学习”的小报。

⑶我们学会了学习雷锋好典范的歌，我们带这大家一起唱吧！

2、音乐声起，齐唱。

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计【第3篇】

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

一、教学目标：

1知识目标：会认12个生字，会写12个字。

2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

二、教学重点：

认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇

敬之情。并读出诗歌的节奏感。

三、教学难点：

规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

四、教学准备：

课件

教学过程：

一情景导入

1上的人是谁？你了解雷锋叔叔吗？了解哪些？

2雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，我们多么怀念他！那么他曾经

到过哪里？做过什么？让我们一起去寻找。我们今天来学习《雷锋叔

叔，你在哪里》。请大家有感情的朗读课题。

3用开火车的方式复习字词。

4分大组朗读诗歌。读准字音。

二指导学习第一二小节

1自由读第一二小节，思考：我们在哪里寻找雷锋叔叔？雷锋叔叔做

了什么好事？为什么帮助他？

2结合，理解“泥泞”，如果你是雷锋叔叔，在这样泥泞的路上走着，

你会有什么感觉？还有哪个词也体现了雷锋叔叔的辛苦？

3指导朗读：请同学们划节奏，并用心的读一遍，想想，把哪些词读

得重一些，才能体现雷锋叔叔的伟大？

三用自学的方法学习第三四小节

1提出难以理解的词语。结合理解。

2左边出示第三四小节，右边出示填空的内容，两个同学为一组，商

量着怎么把空填好。

我们在------------寻才戈雷锋叔叔。雷锋叔叔帮助了------------O

我从------------感受到了雷锋叔叔的辛劳。我想对雷锋叔叔说：

3比赛读。

四读雷锋的故事，尝试写诗。

1雷锋叔叔做过许许多多的好事，让我们去读读更多的雷锋故事吧!

2请一个同学上台讲雷锋的故事。

3聪明的小朋友，你能接着写诗吗？我们来比赛吧！

踏上----------的歹|］车

寻找雷锋的----------。

雷锋叔叔，你在哪里？

列车说：

昨天，他曾来过这里，

瞧，那乘客脸上----------