2023新教材人教版八年级物理上册全册导学案新人教版

课题：科学之旅序号：01

导学目标学问点：

1、知道物理学探讨的内容；

2'相识到物理学是好玩和有用的一门自然学科；

3、知道学习物理的一般方法。

导学方法：试验视察法、联想探讨法

课时：1课时

导学过程

课前导学

一'学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门好玩的学科，它探讨等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：

3、学习物理的方法有：_____________________________________________________

课堂导学

1、演示17,停止沸腾的水，浇上冷水后会________,以上现象属于现象;

2、演示1-2,小人跳舞的缘由是,以上现象属于现象；

3、演示1-3,用放大镜看物体，总是放大的吗？,以上现象属于现象；

4、演示1-4,乒乓球会下落吗？,以上现象属于现象；

5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，视察塑料笔能否吸引小纸

屑?,以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，试验视察，必需是有目的的，让

我们带着“目的”进行以下视察：

(1)图1-7中，冰棍“冒”出的“白气”向下我还是向上飘？,这与吹

肥皂泡发生的现象类似吗？

(3)图1-9中，视察鸟为什么不会触电死亡？

(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的缘由是什么？,

你见到过与此类似的现象吗？试举一例________________________________________

老师引导，学生归纳小结

课外作业

1、试用质■不同的小物体(如小石子)、长度不同的细线、秒表、仿照伽利略的

试验方法验证单摆的等时性原理。

课后反思

课题：长度、时间及其测量序号：。2

姓名班级

导学目标学问点：

1、会运用适当的工具测■长度和时间。

2、知道测■有误差，误差和错误有区分。

导学方法：探讨'实践法。

课时：1课时

导学过程：

一、课前导学

1'长度的单位、测■工具'测■方法以及刻度尺的运用：

2、时间的单位、测量工具:______________________________________________

二、课堂导学

1、长度的测■

(1)长度单位：O

(2)测■工具：o

(3)刻度尺的运用：①运用前视察②运用时留意：,

(4)测■长度的方法

①一般方向：_______________________________

②特别方法：_______________________________

2、时间的测置

(1)时间单位：________________

(2)测量工具：_______________________________

秒表的运用方法：_______________________________

3、误差:

(1)定义：__________________________________________

(2)误差与错误的区分：_______________________________

(3)减小误差的方法：_________________________________

三、学生练习

1、四位同学分别用同一把最小刻度为亳米的刻度尺测■同一支铅笔的长度，记

录的数据如下，其中错误的是()

A、171.2πιnB、1.712dmCt0.172kmD、1712m

2、以下测量数据中基本符合事实的是)

A、一张试卷纸的厚度约为0∙6mmB,课桌的高度约为0.8cm

Cx中学生的身高约为1.65mD、文具盒的宽度约为35Cm

3、如图所示，物体A的长度为Cmo

4、如图所示是“秒表”的示意图，请视察后回答:I—'J2'Jml--J

(1)“秒表”的■程是.Lfi~IL2公屋＞

(2)“秒表”的分度值是

（3）图中“秒表”的示数是__________.

6、假如我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（）

A、偏大B、偏小Ct无影响D'都可能

8、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒

坛上首次高水平较■,这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）

Ky2nmBv2mmC¼2cmD、2dm

9、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，实行以下的步骤：

A4・出100页的厚度LB、选用三角板，检查零刻度线是否完整

Cv计算每张纸的厚度D=L∕100D、取物理书读出100页压紧

请将上述操作按合理的步骤排列：.

2、小明利用如图所示的装置进行物理试验时，发觉小球每摆一个来回的时间似

乎都相等，于是小明想到这样一个问题：小球来回摇摆一次所用的时间（称周期T）

跟哪些因素有关呢？

猜想2：可能跟小球的质■有关；

猜想3：可能跟绳子的长度有关。

为验证自己的猜想，小明用秒表测出了不同条件下，小球来回摇摆多次所用的

时间，算出平均摇摆一次所用的时间，请回答：

（1）小明采纳测■小球来回摇摆多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球

来回摇摆一次所用的时间来确定周期T,目的是为了

（2）为了验证猜想2是否正确，小明同学已打算了：秒表'刻度尺，还缺少一

种试验室常用的测置仪器，它的名称是__________O

（3）大量的试验表明,同一个地点小球摇摆一次的周期T只跟绳子的长度有关,

且绳子越长，周期T越大。摆钟就是依据这个原理制成的。有一次小明发觉家里的

摆钟变慢了，要把它调准，小明应将摆钟的摆长（填“调长”或“调短”

课后反思:

课题：运动的描述序号：03

姓名班级

导学目标学问点：

1、知道参照物的概念。2、知道物体的运动和静止是相对的。

导学方法：视察探讨法。

课时：1课时

导学过程：

一'课前导学

1、什么是机械运动：.

2、什么是参照物：o

3、如何选取参照物：•

二、课堂导学

1、我们日常生活中见到的飞机`船只、太阳'房屋'树木：

运动的有_______________________;静止的有o

2、再视察教材图1∙2T,探讨它们有什么共同点.

3、学生举出一些运动的例子.

归纳：(1)机械运动：;运动是宇宙中的现象。

4、探讨：既然运动具有普遍性，为什么说房屋'桥梁是静止的，河水'船只是

运动的？

归纳：(2)参照物_______________________________.

同一物体是运动还是静止，取决于所选的、不同，所得

出的结论也不同，这就是运动和静止具有,处于相对静止的物体它们的

、都一样自然界中一切物体都在运动，肯定静止物体

由上面的内容归纳：(3)如何选择参照物:________________________________•

三、课堂练习：

1、请你依据下面的描述，推断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把

它写在后面的横线上：

(1)夜晚，小明抬头仰视天空，发觉月亮在云中穿行o

(2)小玲乘飞行旅行,在飞机着陆时,看到地面正向她扑来.

(3)唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片

日边来”,这两句美丽的诗句中,分别是以什么作为参照物呢？。

(4)小华看着窗外路边的白杨树,它们正急速地向后退去__________________o

（5）早晨，太阳从东方地平线上冉冉升起____________________O

2、某同学坐在行驶的列车内，若论他是静止的，则所选的参照物是（）

A、铁轨B、在车内行走的乘务员C4车窗D、路边的树

3、下列关于运动和静止的说法中正确的是（）

A、在地球同步卫星围绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的

B、月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的

C、飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是峥止的

D、漂流而下的小船，以沙岸为参照物，小船是静止的

4、“小小竹排江中游，8⅛巍青山两岸走”，依据歌词中描述的状况，先后选取的

参照物是（）

A、竹排、WdJB'青山、江水Cv青山'竹排D'江水'青山

5、在人民公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，若说他是静止的，

所选的参照物是（）

A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物

6、小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝

叶却在随风飘动，此时的风向是（）

A、向下游B、向上游C、向沙对岸Dv从对岸吹过来

7、蹦极是一种极富挑战的活动，蹦极者在上升过程中，看到地面越来越远，所

选的参照物是（）

A、他自己B、地面C、正在下落的另一个蹦跳者D、跳台

8、孝感火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退,

则下列推断中肯定错误的是（）

A4甲乙两车都静止原位置不动B、甲车静止不动，乙车正在后退

C、甲车正在前进，乙车静止不动D、甲车正在前进，乙车正在后退

9、观光电梯从1楼上升到6楼的过程中（）

A4相对于电梯来说，乘额是运动的B4相对乘客来说，楼房的窗口是向上运动的

C4以乘客为参照物，电梯是峥止的Dt以电梯为参照物，楼房的窗口是静止的

10、明代诗人W写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛，人在桥上走，桥

流水不流”。其中“桥流水不流”一句应理解为其选择的参照物是（）

A、水B、桥C、人D、地面

课后反思：

课题：运动的快慢序号：04

姓名班级

导学目标学问点：

1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简洁的计算。

3、知道匀速直线运动的概念。

导学方法：视察比较法，练习法。

课时：1课时

导学过程：

一、课前导学

1、速度及其物理意义：o

2、匀速直线运动的概念'特点及图像：o

3、变速运动及平均速度：.

二'课堂导学

星看中我们常说"跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快”，这表明

白一个客观事实，物体运动有快有慢，探讨描述物体运动的快慢有哪些方法，例如：

百米赛跑

归纳：(1)：_____________________________________________________________

(2)：____________________________________________________________

假如两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？

归纳：(3)：_____________________________________________________________

1、速度：(1)定义:__________________________________________________

(2)物理意义：____________________________________________

(3)公式：________________________________________________

⑷单位：m/s,km/h,ImZS=km/h.IkmZh=m/s。

练习：108km∕h=m/s,10m∕s=__________km/h。

2、运动形言一

(1)匀速直线运动：

①概念：__________________________________________________________

②特点：___________________________________________________________

(2)变速运动及平均速度：

①变速运动概念：__________________________________________________

②平均速度公式：__________________________________________________

③留意：平均速度不是速度的平均值。

三'课堂练习

1`如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，

其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动()

2、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起快走了30m,其中大人共走了50步,

小孩共走了110步，则走得较快的是()

A、大人B、小孩C、一样快D、无法确定

3、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的s-，图象如图所示,

经过6s,两车的位置关系是()

A、甲在乙前面0.6m处B,甲在乙前面1.2m处

Cx乙在甲前面0.6m处Dv乙在甲前面1.2m处

4、长50m的队伍，匀速通过一座长IoOm的大桥需1.25min,则队伍过桥的速度为

()

A、1.33m∕sB、7.2km∕hC、2.5m∕sD、4.8km∕h

5、一个物体做匀速直线运动，10s内通过路程为200m,那么，它在第IS内通

过__________ɪn,第2s内通过__________m,前5s内通过__________m,>

6、体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑

步经过Iom、20m、30m、40m处的时刻，并记录在下表:

路程/m0102030.40.

时间/s0325.3-6.892

依据表中数据，计算李军跑步的平均速度(结果保留一位小数)：

(1)从起点到IOm处的平均速度为m∕sβ

(2)全程的平均速度为m/so

(3)分析表中数据和你计算所得的数据，可以发觉李军跑步有什么规律

7、小明家距学校60Om远，某天他上学时，以1m∕s的速度走完前一半路程，为

了不迟到，他改以1∙5m∕s的速度走完了后一半路程，他上学的平均速度为多少？

8、小明从家到学校前一半时间的平均速度为1m∕s,后一半时间平均速度为

1.5m∕s,求他的全程平均速度。

9、一列火车以36km∕h的速度，用了3min穿过长度为1600m的一座大桥，求这

列火车的长度是多少？

课后反思:

课题：测量平均速度序号：05

姓名班级

导学目标学问点

1.学会运用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.

2.体会设计试验、试验操作'记录数据'分析试验结果的总过程.

3.通过试验激发学生的爱好，培育学生细致细致的科学看法，正确'实事求

是记录数据的作风.

导学方法：视察试验法

课时：1课时

导学过程：

一'课前导学

1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢

2.在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的速度快；而在

它们竞赛起先时，又说兔子跑得真快，是指兔子的—速度快。

3.声音的速度是340m∕s,人喊话后O.2s能听到回音，人离山多远？

4.物体做变速运动，前IOmin走了3km,停止5min后，又以240m∕min的速度运动

了5min求;前Wmin的平均速度；(2)整个路程的平均速度

U课堂导学

1.试验原理；

2.测量平均速度须要测■哪些物理■?

3.测■路程须要什么仪器？测■时间须要什么仪器？

(1)试验中所用的主要器材是和;

(2)试验原理是__________;

(3)设计出试验记录表格。

三.课堂练习

1.小明在利用图7进行“测平均速度”试验时，他记录的试验表格如下，请依据这

些数据把表格填完整。

试验次数路程运动时间平均速度

1Sι=75cmtι=2.6sVι=28.85cm/s

2S2=75cmt2=2.5sV2=______cm/s

3S3=75cmts=2.4sV3=_______cm/s

v=____—cm/s

2.(3分)小明同学想利用图8中的器材探究：变更斜面的坡度，小车沿斜面由顶

端运动究竟端的平均速度是否发生变更？

l

-<a-tgɪɪ—^∣Cr一二二二二二二二二一一一1

∣⅛Ja

猜想：

(1)你的猜想是：.

(2)请利用图7中所给器材来验证你的猜想，详细试验步骤是：

3.如图9所示，一列长为12Om的火车匀速通过一座3000m长的大桥，火车完

全通过大桥所用的时间是100S,求火车过桥时的速度是多少？

4.在火车站，通常可看到列车运行时刻表。T13列图9

车由北京开往上海，T14列车由上海开往北京，这

两次列车每天各发一列车。自北京到上海铁路途长1462km,请依据下表供应的信

息进行分析：

北京与上海之间来回的TI3、T14列车运行时刻表如下:

北京天津西济南上海

到站时间"......16:1120:118:04

T13

发车时间14:4016:1620:23・・・・・・

到站时间9:037:233:14.......

T14

发车时间.......7:283:2615:45

(1)T13vT14列车运行时间是否相同？这两次车全程运行时间差是多少？

(2)计算列车由北京驶往上海全程行驶(不包括列车在中途站停车的时间)的平

均速度多大？(用km/min做单位)

(3)依据列车运行时刻表估算，T13与T14列车相遇地点距北京大约多远(铁

路途长)？大约什么时间相遇？

课后反思：

课题：声音的产生与传播序号：06

姓名班级

导学目标学问点：

1、知道声音产生与传播的条件

2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；

导学方法：试验探究法、归纳法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、一切正在发声的物体都在,停止，发声也停止。

2、演奏小提琴时，琴弦在,打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘

后听到的声音是由振动发出的;吹笛子时,笛子发声是由发出的。

3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与

有关，15℃时空气中的声速是o

4、不能传声，一般状况下，声音在固体'液体和气体中的速度大小

规律是_______________________

课堂导学

1、设计多个试验方案，探究声音是由于物体振动产生的

(1)试验器材：_____________________________________________________________

(2)探讨方法：______________________________________________________________

(3)试验过程：______________________________________________________________

2、如P“图1-4所示，用试验验证声音的传播须要介质(真空不能传声)，你还有其

它的试验方案吗？

3、设计试验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。

老师引导'学生归纳小结

课堂练习

1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球,如将上述装置带到

月球上做试验，则会看到小球,这说明.

2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于OJ秒，人耳就能把两次声音区分开。

(1)要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？

(2)甲在长铁管的左端敲击一下,乙在铁管右端感觉到二次声音,则铁管至少多长？

3、一列火车以72km∕h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛,

司机鸣笛后经过多少时间听到回声？

课后练习

1、利用声学学问测定海洋的深度(或测置闪电处离地面的高度)，须要先知道哪些数

据，须要测出那个物理量，试画出记录试验数据的表格。

2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听

见敲击声。鱼儿原委是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面

传入人耳？针对以上问题，提出试验改进看法，解答上述问题。

3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗溜火车运行的平均速度，说出

你的测■方案和须要的器材。

课后反思

课题：声音的特性序号：07

姓名班级

导学目标学问点：

1、了解声音的特性及其影响因素。

2、通过做音调与频率有关的试验和响应与振幅有关的试验进一步了解和学习物理学

探讨问题的方法。

导学方法：试验探究法、对比归纳法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、叫音调，频率表示,叫频率；

2、人的发生频率范围是,多数人能听到的声音频率范围是,

叫超声波，叫次声波O

3、叫响度,叫振幅，响度与和有关。

4、乐音的特性包括、、,不同物体即使发出音调和响度

相同的声音，仍能够辨别，表明.

课堂导学

1、探究音调与频率的关系(试验方法)

⑴按课文%图2.2-1方案进行；

(2)将钢尺的一珊按压在桌沿上，在另一端用力拨动钢尺，听音调；将钢尺的一端

按压在桌沿上，伸出桌沿部分更多，在另一端用同样大小的力拨动钢尺，听其音调

(3)试验结论：....................................................................................................................

2、探究响度与振幅的关系(试验方法)

⑴按课文P32图2.2-1方案进行；

(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，视察钢尺的振

幅，听其响度；

(3)试验结论：_____________________________________________________________

3、学问延长

管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短确定音调的凹凸；弦乐器通过弦的振

动发声，音调的凹凸确定于弦的材料'长短'粗细和松紧程度等因素，试设计不同

试验对以上问题进行探究

老师引导，学生归纳小结

课堂练习

1'女高音歌颂家和男低音歌颂家中的“高”与“低”是指,响彻云霄是指

声音的,引吭高歌和低声细语中的“高”与"低”是指,男中

音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。

2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来削减声音的,使声音

的增大些。

3、一种声音从水中传入空气时，肯定不变的特性是;

4、新买的瓷碗常要敲一下，推断是否破损，这是因

为,运用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程

序，才能运用，是应用了声音特性中的o

课后练习

1、三支相同的试管内装有质■不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高

的依次是,用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的依次是一

2、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的试

验器材，能否利用它设计几个有关声现象的小试验？

课后反思

课题：声的利用序号：08

姓名班级

导学目标学问点：

1、知道声能传递信息，也能传递能

2、辨别实际事例属于哪方面的应用。

3、了解现代技术中与声有关的学问的应用

导学方法：试验视察法、探讨法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、听到雷声就知道立刻要下雨利用了声音传递,铁路工人敲击铁轨可知道

是否有松动的螺栓是利用了声音传递

2、蜴蝠飞行时发出,这些遇到墙壁或昆虫时回,依据

回声到来的和,蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫

做,科学家依据这个原理独创了o

3、B超向病人体内放射,同时接收体内脏器的,超声探伤对人体损

害。

4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的,把物

体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体,,运用超声波是因为它产生的振动比可

闻波更加;外科医生利用除去人体内的结石。

课堂导学

提问：深海底的深度怎样测出？

测量方法：_________________________________________________________________

1、通过这说明声音是可以传递的

如：（1）医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音;

（2）小明向较远的高山大喊一声,经过1∙2s听到回声,则小明距禽高山m

远？（当时气温是15°C）

2、演示课本声波传递能量的试验，学生自主学习声波传递能■的实际应用。

老师引导，学生归纳小结

课堂练习

1'在日常生活中，人们常依据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质■,以下做法用

以达到这一目的的是（）

A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；B.瓜农用手拍打西瓜；

C.顾客用手轻轻敲打瓷器；D.瓦匠用瓦刀敲打红砖；

2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中精确而快速的捕获食物，避开敌

害，远远优于现代的无线电定位系统。

⑴它利用了自身发出的（）A.冲击波B.水波C.次声波D.超声波

（2）海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线

电波（）

A.速度快B.抗干扰实力强

C.发出的能置大，传播的远D.在水中传播的能置损失小，传播的远

3、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损

失，因为地震产生的声波属于（填'次声波'或'超声波'）,所以地震前人

们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生

声音而刚好获救。

课后练习

1、超声波清洗及超声碎石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是利

用了声能的性质。

2、下列哪些信息不是通过声音获得的（）

A.古代斗争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以推断是否有敌人的骑兵来偷袭；

B.救援车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道

C.蝙蝠的回声定位

D.望见闪电，就知道有可能有一场大雨

3、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远？

课题：噪声的危害和限制序号09

姓名班级

导学目标学问点：

1、了解噪声的来源和危害。

2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增加环境爱护意识。

3、通过探讨，知道爱护环境对我们的好处。

导学方法：学生自主学习'探讨法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、噪声从物理学角度讲是________________________________________________

从环保的角度讲___________________________________________________________

2、噪声强弱等级的单位是符号是—;人刚能听到的最微弱的声音是—

dB,较为志向的宁静环境是dB,为了爱护听力，声音不能超过dB,为了

保证工作和学习,声音不能超过_dB,为了保证休息睡眠,声音不能超过dB.

3、减弱噪声的途径有、、o

课堂导学

1、小试验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波

器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：

从物理学的角度来看噪声是__________________________________________________

思索探讨：发声体做规则振动时发出的声音肯定是乐音吗？师生共同探讨并得出

从环境爱护角度来看噪声是__________________________________________________

2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。

(1)噪声强弱等级的单位是,符号是;

(2)对人的危害：如90dB以上的会___________________________________________

150dB会_________________________________________________

3、限制噪声：同学们从听到声音的条件探讨减弱噪声的方法，归纳如下：

听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播一鼓膜的振动

限制：-

老师引导，学生归纳小结

课堂练习

1.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）

A,建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树

C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣

2.以下措施不能减弱噪声的是（）鎏;IF；,

A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔

C街头设置噪声监测仪D.高架道路两侧安装透亮板墙roι'

3、在我国的很多地方，过春节人们宠爱放鞭炮（如图1所示），下面

是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确（）

A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。

B∙小华：放鞭炮没有任何好处。

C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声`空气污染问题。

D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。

课后练习

4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）

A.影剧院的墙面用吸音材料制成

B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔

C.城市某些路段禁鸣喇叭

D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙

5、为了使教室内的学生上课免受四周环境的噪声干扰，实行以下的那些方法是有

效、合理的？（）

A、老师讲话声音大一些。B.每个学生都带一个防噪声耳罩。

B、在教室四周植树。C.教室内安装噪声监测装置。

6、在工厂里，噪声主要来源于_______________________________________________

在马路上，噪声主要来源于_______________________________________________

课后反思

课题：温度计(一)序号：11

姓名班级

导学目标学问点

1、温度的概念；

2、摄氏温度的规定方法、温标符号'单位符号'认读方法；

3、了解生活中常见的温度；

4、能正确运用温度计测■液体的温度并正确读数。

导法：试验法、归纳法、探讨法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、温度是表示的物理

2、液体温度计是利用的性质制成的；玻璃泡中的

液体一般是`、o

3、常用的表示温度的方法是。温度计上有一个字母℃,表示的是.

4、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为。摄

氏度，温度规定为100摄氏度。分成100等分，每一等分

叫,写作o

5、在运用温度计时，首先要看清它的,然后看清它的;

课堂导学

1、温度概念：______________________________________________________________

2、师生共同做P47试验，

试验说明：凭感觉推断物体温度是的，要精确地推断和测■温度，就要

用____________

3、探究温度计的工作原理：演示课本3.1—1

(1).液体温度计是依据的规律制成的；

(2).玻璃泡内的液体一般是等。

4、摄氏温度：

规定_______________________________________________________________________

5、37℃读作;T∙7读作

6、指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。

7、探究温度计的运用：

将温度计分给学生，测■所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确运用温度计的方法：

作,可以写作____;-275℃应读作或;比O摄氏度高15

摄氏度的温度，读作_____,记作.

3.有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35℃~42℃,乙温度计的测■范围

是-30℃~50℃,丙温度计的测■范围是-20℃~105℃,由此可知____温度计是

家庭用的寒暑表，_____温度计是试验室用的温度计，温度计是体温计。

课后练习

(1)温度反映的是物体的()

A.体积大小B.运动快慢G冷热程度D∙振动快慢

(2)-20°C的正确读法是()

A.零下20度B.零下摄氏20度C.负摄氏20度D.零下20摄氏度

(3)下面关于常用液体温度计的运用方法中，错误的是()

A.温度计不能用来测■超过它所能测■的最高温度

B.读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平

C.测■液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中

D.读数时为求精确，应把温度计从液体中拿出来细致视察

课后反思

课题：温度计（二）序号：12

姓名班级

导学目标学问点

1、知道体温计与试验室温度计的区分即运用方法；

2、能从温度计上正确读数

导学方法：试验法'探讨法、归纳法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、体温计的■程℃、分度值℃,

2、、体温计在读数时，（填“能”或“不能”）离开人体，因为在体温计的玻

璃泡和玻璃直管之间有;

3`体温计在每次运用前,都要用力的;其它温度计（“能”

或“不能”）甩。

课堂导学

1、用挂图结合实际的体温计了解体温计的构造'量程、分度值等。

体温计的量程℃4分度值℃,玻璃泡里的液体

是；

2、测体温时、水银随着温度的上升，发生,当体温计离开人体时，水银变

冷,细管内的水银,直管内的水银（填“能”或“不能”）退回玻

璃泡内，所以他表示的仍旧（"是"或“不是”）人体的温度。

3、归纳一下体温计与一般温度计的相同点与不同点有哪些：

例1：给体温计消毒的正确方法是（）

A.放在沸水中煮几分钟B.用自来水加以冲刷C.用酒精灯烘烤D.用医用酒精擦抹

例2：简要回答下列问题

⑴“为测・一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问

题有三种不同的看法：甲认为应马上读数；乙认为应当在温度计示数稳定后读数；

丙认为插入时间越久读数越精确。请你对此发表评论。

（2）马虎的护士小张仅对一支体温计消毒后，就干脆用它给几个病人测体温，结果发

觉均是39℃,可是有的病人并不发烧，这可能是什么缘由？小张这样做可能引起哪

些危害？

老师引导'学生归纳小结

课堂练习

1.一位年轻的护士在劳碌中用同一支体温计连续测了甲、乙'丙三人的体温，中途

没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5℃,有关三人真实体温下列

说法正确的是（）

A.三个人体温都是39.5℃B.甲的体温肯定是39.5℃

C.乙`丙两人的体温都低于39.5℃D.三个人中有至少一人体温是39.5℃

2.上图中体温计的示数是________℃.

3.抗击“非典”时，我们常常要测・体温，信

任你肯定对人体体温及体温计有所了解。下列

说法中正确的是（）

A.体温计不能离开人体读数B.液体体温

计是利用液体热胀冷缩的性质来测■体温的

C.体温计在每次运用前都要放在沸水中消毒D.人体口腔正常温度肯定为

37℃

4.下图1是一些物质的凝固点和沸点,依

水_包更酒精乙雄

据下表，在我国各个地区都能测置气温的

-39-114

温度计是（）

IOO7835

A.酒精温度计B.乙醛温度计

C.水温度计D.水银温度计

课后练习

5.张迪测量烧杯中热水温度时，将少■热水倒入另一烧杯中，然后像图2所示的那

样去测量和读数。她这样做被李明找出了一些错误，但有一条找得尊卓同陛，请你

把它挑出来（）∖Iʌ

A.不应倒入另一烧杯，这会使温度降低ɪx⅛⅛

B.应当将温度计取出读数，而不应当放在水中读数国

C.水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没

D.读数时，视线应当与温度计玻璃管内液柱上表面相平，而不应斜视

6.下图中有A、B、C、D四种测■水温的操作。请你评价这四种操作方

法的正误。假如是错误的，指出错在哪里。

B

D

课后反思

课题：熔化和凝固（一）序号：13

姓名班级

导学目标学问点

1、了解物质存在三种形态：固态、液态'气态，物质的固态和气态可以相互转化;

2、相识熔化和凝固的含义

3、知道晶体和非晶体的区分，熔化时温度变更规律；

4、相识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。

导学方法：试验探究法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、物质常见的三种状态是、、;随着温度的变更，物质会

在—`—、三种状态之间变更。

2、熔化：物质由变成的过程叫熔化；固体熔化时要（吸

热或放热）

3、固体可分为和,有固定的熔化温度，这个温度

叫,—这类固体物质熔化时不断,但是温度.

没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断,温度__________O

课堂导学

1、探究蔡和石蜡这两种固体熔化时温度的变更规律：试验时加热采纳的是

法，这样加热的目的是o

2、试验记录表格：

时间∕mino1234567891011

蔡的温度

/℃

蔡的状态

/℃

蜡的状态

3、画出蔡和蜡熔化时温度随时间变更的图像

4、分析蔡和蜡的熔化过程知道：

（1）蔡在熔化前,不断,温度________;熔化时,不断,温度

熔化后接着加热时，温度;

（2）蜡在熔化前,不断,温度;熔化时,不断,温度;

熔化后接着加热时，温度;

5、师生共同分析得出固体熔化的条件是;

6、分析可得出能将固体分为两类：

（1）、晶体：.................•常见的如：

（2）、非晶体：,常见的如：

7、熔点：,晶体熔化的条件是;

非晶体（"有”或