全国中小学创新课堂观摩活动优质课一等奖青岛版一年级上册《认识图形》教学设计表+教学反思表

观摩活动教学设计表一、基本信息学校课名认识图形教师姓名学科（版本）义务教育教科书（五.四学制）青岛出版社章节一年级上册第六单元学时第一课时年级一年级二、教学目标1、通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道他们的名称2、在看一看、摸一摸、想一想等活动中，掌握每种形状的不同，认识立体图形

3、培养动手操作、观察事物和空间想象的能力及语言表达能力.三、学习者分析本班共有学生32人，一年级学生年龄小，主动学习的欲望较差，经过半学期的学习，本班学生普遍对数学的学习兴趣较高，接受能力比较强。特别通过优学派电子书包的运用，利用优学派资源中的抢答、随机抽取、互动题板、充分调动学生学习的积极性和参与性，改变了学生的学习方式，调动了学生的学习积极性，提高了学生在信息化条件下学习的能力。总之本班学生对数学比较喜欢，学习自觉性高，成绩比较优秀。四、教学重难点分析及解决措施1.进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，让学生学会区分正方体和长方体，圆柱和球的特点。2、培养学生的观察和比较能力。通过摸一摸、比一比、说一说来进行整体观察。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、创设情境，激发兴趣（00’15”-00’37”）激发学生的学习兴趣图片展示学生课前利用各种立体材料制作的作品看课件启发学生找到自己的作品，增强自信心和学习欲望借助多媒体进行图片展示二、分类探究（00’37”-3’04”）学生能按照形状进行分类导入课题。根据分类思想将作品材料进行分类通过发送的互动题板，将材料移动分类发送互动题板，随机抽取、抢答，教师点赞。激发学生的学习兴趣三、认识图形（3’04”-26’40”）认识各种图形的特点通过摸一摸，分一分、说一说、找一找的活动寻找图形特点。通过手中的立体模型进行寻找各种立体图形的特点及生活中的应用此过程教师通过抢答、随机抽取、点赞等功能，让学生融入课堂成为课堂的主人。四、巩固提高（26’40”-37’29”）对本节教学内容进行巩固检测通过猜一猜、发送同步训练题，检测同学们对本节课的掌握情况学生根据发送的内容进行答题，做完后与同学进行互评。优学派发送同步训练题，学生做完后进行互评、教师对完成同学进行表扬，通过自动读取统计图中的信息对出错较高的题目进行讲解，学生抢答，教师随机抽取进行答题。总结收获（37’29”-38’55”）学生梳理知识点提问收获学生积极回答本课知识点及时对学生做出表扬发布作业（38’55”-39’09”）课后巩固发布课后作业学生课下完成优学派发布的作业教师检查开始四张图片开始四张图片课件大海是小鱼的家加拼音、去拼音的字、蒸字图片课件学会课本中我会认的字偏旁碰碰碰课件整体感知课文教师版书趣味识字课件学习不同的识字方法学生朗读课文教师补充结束我是小小书法家课件正确书写“被、乎”2个字。开始开始情境导入优学派抢答，激发学习兴趣，导入本单元话题，营造轻松愉悦的学习氛围分一分优学派发送互动题板，通过分类认识图形发送同步练习优学派线上检测通过设计由易到难的线上检测题，检查学生的学习效果，突破重点，巩固所学知识，达到举一返三的目的。认识图形课件随机抽取，抢答、点赞，让学生摸一摸、说一说、寻找四种立体图形的特点畅谈收获优学派发布课后后作业作业结束巩固提高优学派通过猜一猜对图形的特点进行巩固观摩活动教学反思表学校课名《认识图形》教师学科数学年级一年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？执教第六单元第一课时《认识图形》时应用了优学派中的随机抽取、抢答、发送检测、测试统计、同步训练、互动题板功能、评价互评、教师点赞、课后作业，效果理想。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。借助优学派资源中的互动题板（00’37”-3’04”）、随机抽取（01’40”-03’09）、抢答（16’40”-16’55”）、截图发送题目（27’48”-32’06”），发送同步训练题目一（32’10”-34’45”）表扬已完成、随机抽取(35’50”-36’25”)。发送同步训练题目二（34’50”-37’29”）每个环节都有抢答和随机抽取以及教师点赞的环节。发布作业（38’55”-39’09”）借助优学派的这些功能，培养了学生的想象能力、动手能力，通过评价功能以及抢答、随机抽取、教师点赞表扬，调动起一年级学生学习的积极性。告别了枯燥的数学课堂。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。新技术应用于教学的创新点本节课用互动题板制作的图形分一分。既能让学生利用分类思想导入本课，又能激发学生学习的欲望，让学生对本节课兴趣浓厚。同步练习题能及时反馈，教师进行有针对性的进行讲解。节省了一一批改的时间，解放了老师，把时间还给了学生。困惑：课前平台的“课前导学”和“批改作业”为课中学习提供了便利，利于教师对课前学生没有掌握的知识重点讲解。设想：在教学中，可设置时间进行及时管控学生做题速度。课前让学生在家中也能进行观课，教师授课。把学生的上课状态及时反馈给家长，优学派有自动录视频功能。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。课后作业需要改进：课后作业都是一个一个学生进行批改，没办法进行批量批改，以至于太麻烦。老师给学生发布作业前得先搜集适合本课的作业内容，如果优学派资源包设计好每课的作业储备库，自动生成作业内容，只供老师们选择一下就好了，能节约很多的时