高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏《归苏莲托》教学设计

《重归苏莲托》教学设计

《重归苏莲托》

题

;授课内容：《重归苏莲托》授课时间：4课时（第2课

时’

教学方法：讲授法、示范、练习、听辨、分析、实践法。

教学重点：气息对声音支持的感觉，喉头稳定。

教学难点：1、巩固歌唱气息运动对歌唱声音支持的感觉。

2、歌唱意识与歌唱发声肌能群、（呼吸运动状态、打开喉咙、

教

稳定喉头等）的调控。

学

目3、详细分析歌曲、理解歌曲内涵，并通过歌唱体现作品。

标解决方案：1、进行开闭口哼鸣“m”练习，锻炼吸气肌肉群与

呼气肌肉群相对抗的能力，以达到呼与吸的协调及平衡。

2、气息运动保持同样的状态，喉咙充分、自然、适度的打

开，就像生活中打哈欠时，鼻腔呈开放状态，口盖微收成拱

形，舌平放，舌根和后咽壁距形成一个圆状空间，喉头处在深

吸气位置上，以五个元音为基础，在中声区进行连音、长音的

训练，（逐渐向两端扩展音域）。

3、分段理解歌曲内涵，并分段学唱歌曲。（歌曲意境的掌

控）

一、教学过程：

1、了解学生练唱情况，和学生一起分析练唱体会。

2、发声训练：

练习（2）、（3）曲时，开始注意气息、喉头、共鸣的同步协

调，注意声音的色彩，共鸣空间要圆，声音要润。母音读准，

位置要高，气息要平稳、踏实。注意自己的共鸣音色，旋律进

教行时气息的支持。

学练习（4）、（5）曲时，五个元音位置要统一，声音要流畅、气

息有支持，在元音转换时要保持咽腔体空间，咽型不能随音乱

过

动，有面罩感，但高音要从口里出，防止鼻音。

程

3、发声训练小结：

巩固歌唱意识与歌唱发声肌能群、（呼吸运动状态、打开喉

咙、稳定喉头等）的调控。

4、学唱歌曲：

（1）、作品简介：通过对《重归苏莲托》的创作分析，明确学

生对歌曲意境的理解。

(2)、分段学唱歌曲。标记每个乐句换气号，计划用气，保证

乐句的完整性，注意小节内的附点，自由延长音的控制运用。

(3)、完整演唱歌曲：通过分段学习，着重体现每一小段的歌

曲情感。再初步融合完整演唱。

(4)、小结评价。

(5)、布置作业：提出课后练习要求与重点。

二、教学内容：

1、练声曲：

2、作品简介：

《重归苏莲托》是一首著名的意大利歌曲。也是男高音歌者经

常演唱的独唱曲目之一。这首歌是由意大利人(G)詹姆巴第

斯塔•德•库尔蒂斯、(E)埃尔内斯特•德•库尔蒂斯兄弟

俩创作的，这首歌采用3/4拍节奏，节奏稍慢，这首歌采用了

大调式和小调式交替，第一部分从第10至第17小节为E小

调，旋律优美柔和，第二部从18至29小节分为E大调，旋律

也较明亮开放，从30小节处运用了调式的交替，使旋律的表

现力丰富，歌曲的最后部分，结束在E大调上。

3、分段学习:

第一段唱出那不勒斯海湾小镇的海和大自然的风光。（看那海

浪仿佛沉醉入梦乡）第一段唱出小调的优美柔和。从歌

曲的旋律来看，旋律在表现自然风景的时候，要求在低音位上

演唱弱起，整个部分平缓而抒情。

第二段唱出收获时节橘园的美景。（看这果园------心中充满

阳光）第二小段转为大调，演唱时稍显明朗要求体现出田园风

光。演唱时分别在两个小段的末句都放慢速度：即“仿佛沉醉

入梦乡”“心中充满阳光”。

这时歌曲忽然转折出现了“但是你向我说‘再见’”这里已经

显示出歌曲并不是为了写景而写景。而是表达出家乡的景好人

更好，还有爱你的人在等你回家的期盼。

第三段一开始就写人，并且情感突起，音高一下高了六度：

“但是你对我说‘再见’"，音高再高：“从此远离我的身

旁”，第三句，音高再高，再加上“f”，记号“离开你可爱

的家乡”，这里特别强调“离开家乡”。乐曲在这里尽情地表

现了橘园工人思念心中的爱人的强烈的情感。

第四段：在写人的三、四小段中旋律音高都比前两节高。”请

别抛弃我”，旋律带着呼喊，同时使用了延长音，增强了呼喊

的效果。最后一句“回到我身旁！”最后在高音上结束，并两

次使用延长音。这是橘园工人表达感情的高潮部分，余音持久

扩散。

4、歌唱提示：

歌唱时用声必须讲究，音乐中的“乐句”与歌词的“语句”内

在的统一融为一体。追求诗意的吟唱感和韵律，留下回味的余

地。为了使歌曲更具有诗意，因此需要在文学性的内涵上多下

功夫，注意行腔的诗意，气息支持饱满，音色不宜太过明亮，

咬字吐字清晰自然，用富有