幼儿园大班语言课《猫医生过河》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班语言课《猫医生过河》教学设计一、教学背景幼儿园大班是儿童语言发展关键期，他们具有极强的模仿能力和记忆力，对于语音、音韵、语法规则和习惯的形成有着深远的影响。因此，教师在语言课程设计中一定要注重培养幼儿的语言表达能力、语文素养和修养。而童话故事是一种易于理解、富于想象和色彩丰富的教学资源，利用童话故事进行教学设计不仅有助于幼儿的语言学习，而且有助于激发幼儿的好奇心和想象力。《猫医生过河》是一篇经典的童话故事，以猫医生的聪明机智和勇气帮助其他动物们过河为主线，故事情节丰满，代表着一种积极向上、智慧和勇气的精神品质，适合用于幼儿园大班语言课教学。二、教学目标本次教学的目标是：通过听故事，提高幼儿听说读写的能力；培养幼儿对故事情节的理解，开发幼儿的想象力和好奇心；学习和掌握故事中的生词、成语和常用词汇；培养幼儿的合作意识和团队合作能力，增强幼儿的自信心和表达能力。三、教学内容与流程3.1教学内容本次教学内容主要包括：童话故事《猫医生过河》；故事中的生词、成语和常用词汇。3.2教学流程3.2.1情境营造：引导幼儿进入故事世界为了使幼儿更好地理解童话故事，《猫医生过河》教学要以情境营造为基础。通过教师简短的引入，便可使幼儿进入故事世界。引入过程：教师：“今天我们要听一则有趣的故事，是关于一只聪明的猫医生和其他小动物的故事。在这个故事里，小动物们遇到了一个问题，他们想要过河，可是河里的水很深，他们不知道怎么办。这时，猫医生出现了，他有一个非常棒的想法，是什么呢？让我们一起来听听这个故事。”3.2.2故事听读听故事是培养幼儿语言能力和提高幼儿想象力的重要环节。在故事听读环节中，老师要注意把握故事情节，提高幼儿的注意力，让他们爱上这个故事、喜欢这个角色，以便激发他们的积极情感和主动性。教师可以通过以下方式进行故事听读：教师先粗略讲述故事大意，建立起宏大的故事基调，让幼儿知道故事中的主要人物和情节；老师用饶有兴趣、生动形象的语言，讲解故事中每一个细节的变化，以及动物们在这个过程中遇到的问题和困难，侧重强调猫医生的智慧和勇气，强化故事的主题；通过配合生动形象、丰富多彩的肢体语言，让幼儿进入故事中，感受角色的情感变化。听完故事后，教师可以适量进行提问，让幼儿加深对故事情节的理解和记忆。3.2.3重点词汇教学在故事听读的过程中，教师可以适当地引入一些重点词汇，并进行点拨说明，如：猫医生、鸭、狼、撑船、渡河、共同合作、勇敢等。通过教学重点词汇的用法和含义，有益于幼儿的语言认知能力和语文素养的提高。3.2.4教学反思在教学过程中，教师要多注意幼儿的学习状态和情感状态，坚持以幼儿为主体，采取情境化、趣味化的教学方法。教师可以选择合适的教学媒介，如班级墙报、儿歌演唱等形式，让幼儿进行自主探究和学习。四、教学评价为了促进幼儿的学习效果，教师需要进行适时的评价和反思，主要内容包括：对幼儿听说读写的能力进行评估；对教学内容和教学方式进行评价，了解教学效果；对幼儿的表现进行评估，包括幼儿的经验、学习兴趣和情感体验等方面。五、教学本次语言课教学以童话故事《猫医生过河》为资源，通过情境化、趣味化的教学方式，培养了幼儿的语言表达能力、想象力和合作精神，在提