辽宁省名校联盟2023-2024学年高三下学期3月份联合考试生物评分标准

辽宁省名校联盟2024届高三3月份联合考试评分标准、参考资料21.（13分）（1）脱落酸（ABA）（2）外界CO2通过气孔进入胞间（多答线粒体产生不扣分，只答线粒体产生不得分）（答“外界环境”得分）基质C5C3（3）非气孔（2分）（4）在不同浓度的镉胁迫下，施用不同浓度的磷肥（P1-P4）均能提高镉胁迫下的黄瓜幼苗的净光合作用速率（2分）P3（要点：“镉胁迫下”“磷肥”“提高光合作用速率”，以上3点，缺少任意一个不得分。未提及“浓度”的扣1分）（5）检测其食用部分中镉（Cd）的浓度是否超出安全标准（检测其食用部分是否镉超标）（检测其食用部分中镉的浓度）（未指出“食用部分”的不得分）不合理的（2分）参考论文：[1]施磷对镉胁迫下黄瓜苗期光合作用及抗氧化酶系统的影响2022（多因素下的研究）[2]镉在黄瓜幼苗中的化学形态及亚细胞分布201922.（13分）（1）迅速增殖分化，产生更多的浆细胞，分泌大量抗体（2分）如：“增殖分化，产生的浆细胞，分泌抗体”得1分，指出“迅速或快速”、“更多、大量抗体”得2分，思路是要体现出再次免疫的特点“反应快，产生抗体多”2个要点才能得2分。如：“增殖分化，分泌大量抗体”——因其未指出“反应快”，故得1分。如：“迅速增殖分化，分泌抗体”——因其未指出“产生抗体多”，故得1分。（2）用物理或化学手段使病毒或细菌失去感染能力，但并不破坏它们的抗原结构（在不破坏病原体抗原的前提下杀死病原体）（失去感染能力1分，不破坏抗原结构1分）（合意答案给分）（2分）该mRNA指导合成的蛋白质（翻译出的蛋白质）（答蛋白质不得分）（1分）mRNA做为翻译的模板，在一定时间内，可多次翻译，持续产生抗原蛋白（少量mRNA能指导合成大量蛋白质、mRNA在被降解前能持续指导蛋白质合成）（未同时提及mRNA和蛋白质的不得分）（合意答案即得分，本空分值不拆分，得分为0或2）（2分）（3）①指导抗原蛋白合成的DNA（DNA、抗原基因、基因得分）（2分）RNA聚合酶（2分）答案1：含A、C、G的核糖核苷酸和含假尿苷的核糖核苷酸（Ψ）（2分）（写出假尿苷、假尿苷核糖核苷酸或Ψ得1分，全部写出得2分。只答“4种核糖核苷酸”不得分，答“Ψ和其他3种核糖核苷酸”得2分。）答案2：RNA聚合酶和将尿嘧啶加工为假尿苷的酶（将尿苷修饰为假尿苷的酶、将尿嘧啶核糖核苷酸修饰为假尿嘧啶核糖核苷酸的酶）（4种游离的）核糖核苷酸（答案2得分的原因是：理论上也可先合成正常的mRNA，然后后再修饰碱基。故，只有在前一空答出“将尿嘧啶修饰为假尿苷的酶”，后一空答“核糖核苷酸”才能得分，只答“核糖核苷酸”不能单独给分。）参考文献：[1]/articlewm/20210712/content-1242111.html（了解2023诺奖）[2]/s?id=1757137139661571645&wfr=spider&for=pc23.（8分）（1）N源（1分）无机盐（1分）（2）消灭原料中的杂菌（对原料灭菌）（灭菌）（1分）（3）使淀粉分解（使淀粉分解为葡萄糖、麦芽糖、还原糖均可得分）（1分）（4）培养液渗透压过高，（影响了酵母菌的代谢、生存、繁殖）（2分）降低淀粉分解的速率，避免葡萄糖浓度过高降低发酵效率。（缓慢释放葡萄糖到培养基中；避免培养基渗透压过高，均可得分）（2分）答“降低淀粉分解速率”得2分；答“缓慢释放葡萄糖到培养基中”得2分答“避免培养基渗透压过高”未指出“降低淀粉分解速率，或缓慢释放葡萄糖到培养基中”得1分。参考论文：[1]浓醪发酵在酒精生产中的应用201724.（9分）（1）年龄结构（年龄组成）（当地老年人口在当地总人口中的比例）（1分）答“老年人口总数”不得分（2）3（2分）2（1分）（3）整体（1分）循环（1分）共3分，每个“箭头和产品”是一个组合，缺少每个组合扣1分，每个组合有错误扣1分。只画箭头没有文字的，5个箭头全画出得1分。箭头上多写商品种类的，无错误不扣分。种植户养牛户有机肥农业生产托管单位食用菌秸秆秸秆有机肥食用菌养殖户有机肥生产基地市场销售参考论文：[1]农业生产托管模式演变及动力机制分析2023[2]乡村产业振兴背景下我国农业生产托管模式比较研究2023[3]/baijiahao_249556202023年黑龙江省秸秆综合利用技术指南[4]/p-70199855607655.html东北地区玉米秸秆综合利用发展困境与对策研究2021[5]东北地区人口老龄化现状及对策分析2023/usercenter/paper/show?paperid=1f540ab0as210pg0dw6108700f634058&site=xueshu_se25.（12分）（1）非等位（1分）不遵循（2分）（2）只有P1、P2同时存在水稻才表现为抗稻瘟病（2分）（合意答案均可得分）（3）甲（2分）（4）3/64（2分）答案1：连续自交，逐代淘汰不抗病个体，直到不发生性状分离。（2分）答案2：单株自交，得到的种子单独种植（得到株系），选择不发生性状分离的植株群体（株系），该群体中的个体即为目的植株。答“连续自交”“多代自交”“单株自交”得1分；只答“自交”不得分。从测交角度答题不得分。参考论文：[1]利用CRISPR/Cas9系统定向改良水稻粒长和穗粒数性状2017[2]水稻GS3基因多态性与粒长的相关性分析2014[3]区试水稻品种的Pikm基因的分析2013/p-964178811.html[4]水稻基因背景资料：/read/cv17886397/?spm_id_from=333.999.0.0/read/cv17106331/?spm_id_from=333.999.0.0/read/cv17106017/?spm_id_from=333.999.0.0/read/cv17096928/?spm_id_from=333.999.0.0[5]玉米籽粒皱缩突变体sh2021的表型分析和基因定位2023（研究方法参考）[6]经典遗传学与表观遗传学关联之思考2022（命题初衷：反向遗传学的普及，及成为主流原因）拟定的评分标准暂且不管是否合理，统一最好，至少从阅卷的角度对孩子们更为公平、测量结果更有参考依据。对于“合意可得分的答案怎么给分”，可能不会一一回复，老师们凭自身的教学经验足够处理，不会有太大偏差。标准如有变动，随时更新，每次更新会注明时段，请大家随时关注。命题素材已发至群里，来自网络的文献发布了链接。上传的素材包括了选择题的命题文献，大家按