![2023年枣庄市薛城区九年级中考语文一模试卷附答案解析_第1页](http://file4.renrendoc.com/view10/M00/0C/1A/wKhkGWXoc_eADoAzAANiM_VJiuE620.jpg)
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文档简介
年枣庄市薛城区九年级中考语文一模试卷试卷满分120分,考试时间120分钟
一、积累运用(30分)
读下面的文字,按要求作答。(5分)近年来,传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲,《国家宝藏》用故事化演绎的手法讲述国宝文物背后的传奇,《上新了!故宫》以全新的视角展现故宫的历史脉络与文化元素,这些节目无不是从优秀传统文化中找_______,用符合当代人审美的表达方式与历史握手,让更多人感受到中华文明的_______,感动于中国文化的弦歌不chuò。让那些_______着历史烟云凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”,为人们的精神世界提供更多滋养。1、给加点的字注音,根据拼音写出汉字。(3分)
荧屏演yì弦歌不chuò
2、依次填入上面语段横线处的词语,最恰当的一项是(
)(2分)
A.源头活水博采众长积累B.源远流长博大精深积累
C.源远流长博采众长积淀D.源头活水博大精深积淀
3、下列各句中标点符号使用有误的一项是()(2分)A.《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》(人民文学出版社1981年版)。
B.古语说得好,“如释重负”;俗话亦说的是,“心上一块石头落了地”。
C.当时我并不想到他们为什么年年要演戏?现在想,那或者是春赛,是社戏了。
D.“快来呀!”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友,“就因为你过去生病,所以就要当胆小鬼?这没道理。”
4、下列各句中,加点词语使用不恰当的一项是()(2分)A.在血雨腥风的战争岁月里,无数中华英雄儿女为了民族的解放事业,用他们宝贵的青春和热血,谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。
B.《围城》的讽刺幽默,蕴含着钱锺书先生深厚的学识素养。对于古今中外文化、文学的典故,他总能够信手拈来,巧为己用。
C.在太卜郑詹尹的眼里,屈原只不过就会做几首谈情说爱的山歌,时而说些哗众取宠的大话罢了,并没有什么大的本领。
D.汶川地震已经过去13年了,感觉就像是发生在昨天一样,无数震惊的、悲伤的、感动的画面还历历在目地出现在眼前。
5、下列各句中,没有语病的一项是()(2分)A.“杂交水稻之父”袁隆平致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广,创建了超级杂交稻技术体系。
B.通过对古代陶瓷艺术的研究,让我们看到,中国古代社会是一个崇尚简朴、崇尚道德的礼仪之邦。
C.在数字化阅读流行的时代,纸质阅读对于培养未成年人良好的阅读水平,具有数字化阅读所不能替代的作用。
D.由于受疫情影响的原因,自贡灯会创新性开启“云观灯”,实现了就地过年、足不出户看自贡灯会的新体验。
6、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(2分)赤子之心是助人实现理想的正能量。____,___,___,___。而赤子之心则能赋予我们追求理想的执着。
①孟子说:“大人者,不失其赤子之心者也。”即有大成就的人都有一颗婴儿般的心。
②他们选择职业时,仅看到行业的光鲜和收入的可观,却看不到背后的辛苦和压力。
③这样的人一旦遇到困难就会灰心丧气,停步不前,何谈实现理想?
④但是,许多年轻人是从功利的角度确立目标的。
A.④②③①
B.①④②③
C.②④①③
D.④②①③
7、下列有关文学作品常识,有误的一项是()(2分)A.《谈读书》选自《玫瑰树》,作者是英国哲学家、作家弗朗西斯培根。
B.《孟子》是记录孟子言行的著作。孟子,名轲,春秋时期著名的思想家。
C.《天下第一楼》被称为“京味话剧”,其人物语言富有浓郁的北京特色。
D.《祖国啊,我亲爱的祖国》采用第一人称,抒发了舒婷强烈的爱国之情。
8、按要求默写诗文名句。(10分)(1)四面边声连角起,千嶂里,。(范仲淹《渔家傲秋思》)
(2)?西北望,射天狼!(苏轼《江城子》)
(3)马作的卢飞快,。(辛弃疾《破阵子》)
(4),雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(5)身不得,男儿列,心却比,。秋瑾《满江红》
(6)人生自古谁无死?!(文天祥《过零丁洋》)
(7)在中华文明悠久的历史中,爱国主义一直是中华民族得以生存和发展的强大动力。范仲淹《岳阳楼记》中“,”寄寓了作者家国天下的情怀。
(8)诸葛亮在《出师表》一文中,表明自己无意功名、淡泊名利的句子是
,。
9、阅读《简爱》的片断,完成题目。(2分)“……教师和学生们会有一两天用冷淡的眼光看你,但是他们心底里却暗暗对你抱着友好的感情,而且只要你继续好好努力,用不着多久,这种感情正因为暂时受到抑制,反而会更加明显地表示出来。”
“即使世上的人都恨你,相信你坏,只要你自己问心无愧,知道自己是无辜的,你就不会没有朋友。”
选文中的这两段话是谁说的?
10、阅读《儒林外史》的片段,完成题目。(3分)①向知县拉他坐,他断然不敢坐。向知县急了,说:“崔大老爷送了你来,我若这般待你,崔大老爷知道不便。”鲍文卿道:“虽是老爷要格外抬举小的,但这个关系朝廷体统,小的断然不敢。”……向知县备了席,摆在书房里,自己出来陪,斟酒来奉。他跪在地下,断不敢接酒;叫他坐,也到底不坐。……封了五百两银子谢他。他一厘也不敢受,说道:“这是朝廷颁与老爷们的俸银,小的乃是贱人,怎敢用朝廷的银子?”
②鲍文卿道:“兄弟,不是这样说。像这衣服、靴子,不是我们行事的人可以穿得的。你穿这样衣裳,叫那读书的人穿甚么?”钱麻子道:“而今事!那是二十年前的讲究了!……若遇同席有几个学里酸子,我眼角里还不曾看见他哩!”鲍文卿道:“兄弟!你说这样不安本分的话,岂但来生还做戏子,连变驴变马都是该的!”
③鲍文卿笑道:“我若是欢喜银子,当年在安东县曾赏过我五百两银子,我不敢受。自己知道是个穷命,须是骨头里挣出米的钱才做得肉,我怎肯瞒着太老爷拿这项钱?况且他若有理,断不肯拿出几百两来寻人情;若是准了这一边的情,就要叫那边受屈,岂不丧了阴德?依我的意思,不但我不敢管,连二位老爹也不必管他。自古道:‘公门里好修行’,你们伏侍太老爷,凡事不可坏了太老爷清名,也要各人保着自己的身家性命。”
小说中的鲍文卿从事什么职业?阅读选文,简要评价这个人物。
二、阅读。(40分)
(一)阅读下面文字回答问题。(4分)
南乡子登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。
11、下面对词作赏析有误的一项是(
)(2分)
A.作者登亭远眺,感慨历史兴衰,大处落笔,时空交融,慨叹“千古兴亡”悠远难追。
B.褒扬在京口开创伟业的孙权,气魄宏大雄壮,在小令中含如此大题材的,并不多见。
C.融典故入词,曹操的话被巧妙地安排在下阕,毫无斧凿痕迹,融经铸史,驱遣自如。
D.以三问三答来结构全篇,自相呼应,层层推进,创前所未有的意境,情感豪迈奔放。
12、叠词能够突出意象的情态,如《诗经》里“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合词作,从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚滚”的理解。(2分)
(二)阅读下面的文言文,完成问题。(12分)【甲】
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
【乙】
史思明屯兵于河清,欲绝光弼①粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕,还河阳,留兵千人,使将雍希颢守其栅②,曰:“贼将高廷晖、李日越,皆万人敌也,至勿与战,降则俱来。”诸将莫谕其意,皆窃笑之。既而思明果谓日越曰:“李光弼长于凭城,今出在野,汝以铁骑宵济,为我取之,不得,则勿反。”日越将五百骑,晨至栅下,问曰:“司空在乎?”希颢曰:“夜去矣。”日越曰:“失光弼而得希颢,吾死必矣!”遂请降,希颢与之俱见光弼。光弼厚待之,任以心腹。高廷晖闻之,亦降。或问光弼:“降二将何易也?”光弼曰:“思明常恨不得野战闻我在外,以为可必取。日越不获我,势不敢归;廷晖才过于日越闻日越被宠任必思夺之矣。”
(选自《智囊全集》中华书局2018年版)
【注释】①光弼:唐朝名将李光弼,平定安史之乱的主帅之一,曾任司空一职。②栅:营寨。
13、解释加点词语(4分)①肉食者鄙
②再而衰
③诸将莫谕其意④既夕
14、下列句子中,加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是(
)(2分)
例句:光弼军于野水渡以备之
A.静以修身,俭以养德
B.屠惧,投以骨
B.C.去以六月息者也
D.以中有足乐者
15、下列对选文有关内容的解释和分析,正确的一项是(
)(2分)
A.甲文选自《史记》,《史记》长于记人,书中记述了许多各具特点的历史人物,如曹刿、廉颇、蔺相如、项羽和张良等。
B.乙文中李光弼根据敌军来势凶猛、人数占优的实际情况,命部下采取坚守不出的策略,其目的是挫其锐气。
C.甲乙两文都运用对比手法,突出了人物足智多谋的形象特点;并巧妙设置悬念,为下文释疑解惑埋下伏笔。
D.甲乙两文详略得当,略写具体交兵过程,详写战前和战后“论战”,都体现出民心、士气和作战时机的重要性。
16、用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
夫大国,难测也,惧有伏焉。
17、用“∕”给下面的句子断句。(限断两处)(2分)廷晖才过于日越闻日越被宠任必思夺之矣。
(三)阅读下面的文章,完成各题。(10分)
漫谈古代的书信
①现在大家把“书信”当作一个复合词来用,而古代“书”和“信”是有区别的,“书”指信件;“信”指使者,即传达信件之人。汉乐府《孔雀东南飞》中,刘兰芝请母亲谢绝县令派来的媒人:“自可断来信,徐徐更谓之。”诗句中的“信”,指的就是来说媒的使者。“信”的这一意义,常见于汉魏六朝的文献,不能误解为后来兴起的“书信”。但在《晋书》内,“书”和“信”已经结合成词,唐人诗亦多见“书信”,而且有了单以“信”指函札、信件的用法。如王昌龄《寄穆侍御出幽州》中“莫道蓟门书信少,雁飞犹得到衡阳”等句,便以“书信”连言。可见“信”的函札之义虽系后起,但时间并不很晚。而以“书”指信件的古义,一直沿用至今。写“惠书奉悉”,作为“收到来信”的文言,是很常见的。
②书信重在实用,以陈述为主,论事、抒情,写景等,无所不宜。作为一种独立的文体,有悠久的传统。《文心雕龙》中说:“详总书体,本在尽言。所以做郁陶,托风采;故宜条畅以任气,优柔以怿怀,文明从容,亦心声之献酬也。”可见写信贵在敞开怀抱,尽所欲言。古代许多流传众口的名篇,如司马迁《报任安书》、嵇康的《与山巨源绝交书》,直抒己见,发泄愤悒之情,全都酣畅淋漓,毫无掩饰,不愧为显示心声之作,有很高的文学价值和史料价值,成为宝贵的文化遗产中的一个重要部分。
③书信在长期写作的过程中,逐渐形成了一套约定俗成的格式。像上下款的称呼,因人而异;开头结尾的致敬祝颂之辞,有许多习惯用语;抬头、空格等,也有通行的行款。
④书信大致可以分为给长辈的、给平辈的、给晚辈的三种。上款写受信人,下款写作书人,中间叙正文,三种书信均同,为明清以来常见的格式。但汉魏六朝的书札,却都先写自己的姓名,后列受信人。《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下……”,就是这样。太史公,官名;牛马走,是司马迁自谦之辞;再拜,表示行礼;足下,为对任少卿的敬词。这种先署己名的格式,直到近代仍有人沿用,不过不像先写受信人上款的那样普遍。
⑤给长辈写信,上款当然不具名,旧时在称呼之下要加“大人”,后面还得有敬词和领起正文的习用语,如对父亲,一般上款都写“父亲大人膝下,敬禀者”,末尾写“敬请福安”和“男某某叩禀”的下款。以给老师写信为例,上款“大人”下的敬词,多用“座下”“道席”等。正文之前,可以“敬惟”领头,表示问候。下面接写正文,叙述事情,就是一种常见的格式。朋友之间通信,或称仁兄,或称先生,视关系亲疏而定。称呼下面的敬词,一般用“阁下”“执事”等。“足下”,在战国时多以称君主,后来成为书信中的普通敬词,习惯用于比较亲近或年轻的朋友。给晚辈子侄写信,比较随便,往往于开头直呼其名,书“某儿见字”,末尾问好与否,也不一定。若致函后进或世交晚辈,则与一般朋友通信无大区别。
⑥古人书信中的杰作佳篇不胜枚举,它们之所以被誉为“书信艺术”,除了文情俱胜之外,乃因为它们是笔、墨、纸、砚这“文房四宝”的结晶。中国的古人用雅致的毛笔,磨墨展纸,笔花飞舞,或娟秀,或端方,或俊逸,那当然堪称为“艺术”,特别是出自名家笔下的信。可惜那些信的真迹大都已不存于世,例如桀骜不羁的李白,也曾无可奈何地写过两封求援的信,然而现在只能在《古文观止》之类的书中读到了。
⑦书信,作为众生用书面语言进行交流的一种最普遍的方式,在当今与后世还会流传下去,邮政部门绝无关门或失业之虞,但是作为一种艺术,它恐怕将成绝响。艺术书信已面临严重的现代危机,今后再不可能出现古代那种尺牍小品的大师了。
(选自《古代礼制风俗漫谈四》,有删改)
18、下列说法与原文意思不相符合的一项是(
)
(3分)
A.古代“书”和“信”是有区别的,“书”是信件;“信”是使者,即传达信件之人。但在《晋书》中,“书”和“信”已经结合成词,唐人诗亦多见“书信”。
B.上款写受信人,下款写作书人,中间叙正文,为明清以来的常见书信格式。但汉魏六朝的书札,却都先写自己的姓名,后列受信人。
C.给长辈写信,上款不具名,后面还得有敬辞和领起正文的习用语。如给父亲写信,上款可用“大人”“座下”“敬惟”。
D.古人书信中的杰作佳篇不胜枚举,它们除了文情俱胜之外,也因为它们是笔、墨、纸、砚这“文房四宝”的结晶,被誉为“书信艺术”。
19、下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(
)
(3分)
A.本文以古代的书信为说明对象,按逻辑顺序介绍了“书信”的相关知识。
B.第①段主要采用了举例子的说明方法,介绍了“书”“信”含义的演变。
C.第②段运用引用和举例子,具体真实地说明了书信逐渐形成了一套约定俗称的格式。
D.第⑤段加点词“一般”表示绝大多数时候的情况,体现了说明文的准确性。
20、第⑦段中作者认为“书信作为一种艺术,它恐怕将成绝响”“面临严重的现代危机”,请结合你的生活体验从不同角度列举两点印证这一看法的理由(80字左右)(4分)
(四)文学类文本阅读。(14分)
麦子回家
布衣
①六月,南风给漫山遍野涂上了摄人心魄的金黄,一株株籽粒饱满的麦子,热切地期待,期待跟随农人疲惫的身子,一起回家。
②天色未明,父亲就披着月色,和镰刀一起下地,露水泅湿了他粗重的呼吸,他双膝匍匐于地,朝觐般的虔诚与郑重。父亲的手臂,轮成阔大的半圆,揽入麦子,像揽着自己的孩子。千万株麦子归顺,镰刀咔嚓咔嚓,发出电光石火般的啸叫。父亲的背后,渐渐隆起一座座小山丘。
③正午,恶毒的阳光爬上父亲的肩头,舔舐裸露的肌肤,针扎一般的疼痛,父亲却浑然不觉。镰刀巡视般划过整片土地,父亲周身如洗,无数颗汗珠子,摔成碎末,归于尘土。受到汗水滋养的麦穗,沉甸甸的,低眉颔首,朴拙可人。歇息时,父亲吧嗒吧嗒地抽起烟锅,用温润慈爱的眼光抚摸这一季的收成,似在鉴赏一件中意的艺术品。
④之后,在我的帮助下,一簇簇麦子填满箩筺。父亲抖抖肩,一支扁担,像愚公移山般坚韧,挑起麦子,引着麦子迁徙到打麦场里去。沉重的麦子,近乎残忍地以重量勒紧父亲的肩膀,让它红肿隆起。
⑤打麦场中,唱了千年的碌碡,再次吱嘎吱嘎唱起古老的歌谣。高温和碾压下,麦蒂噼里啪啦爆破,麦粒从壳子里应声剥离,成为纯粹的麦粒。父亲大约像麦子一样不怕热吧!要不怎么太阳越毒,他越是要站在太阳地里,任太阳把他的臂膀涂成古铜色。
⑥年景不好时,麦子干瘪着身子,黑丧着脸,无精打采,这让和它们打了ー辈子交道的父亲,颇有些尴尬沮丧。雨水丰足的时候,麦子会铆足了劲,喝足了甘露,可着劲儿膨胀,似要生出更多的白面来。无论如何,父亲最终会满心喜欢地赶着麦子,哄它们回家。也不知是麦子征服了父亲,还是父亲征服了麦子,麦子老老实实,躺在麦囤里熟睡,让宽敞的房屋不再空荡。
⑦总有一些狡黠的麦子,有时散落在泥土里,叛逆得像离家出走的孩子,在田野里四处游荡,哪怕风霜雨雪。父亲很仔细,眼光要扫过每片土地,以及路旁的每一处可能的藏身之地,让麦子无处逃遁,乖乖回家。
⑧麦子变成白花花的面粉,滋养了一家人的生活。麦子还能给我换取学费,让我学业有成。但麦子偷走了父亲的精神和体力、青春和汗水。一场麦事下来,他黑瘦了一圈,腰背佝偻得再也直不起来。
⑨光阴荏苒。如今,背叛父亲的不是麦子,而是我。我背井离乡,像父亲钟爱着的一颗麦子,却难以归顺。幸亏父亲还有土地,如今每年六月,他还会精神抖擞地忙活在山村里,循着古老的程式,招呼麦子回家。
(选自2020年10月《散文阅读》)
21、文章以“麦子回家”为题,有什么作用?(3分)
22、按要求回答问题。(4分)
①分析第③段划线句子中加点词的表达效果。
歇息时,父亲吧嗒吧嗒地抽起烟锅,用温润慈爱的眼光抚摸这一季的收成,似在鉴赏一件中意的艺术品。
②从修辞的角度赏析第⑥段划线句。
雨水丰足的时候,麦子会铆足了劲,喝足了甘露,可着劲儿膨胀,似要生出更多的白面来。
23、请写出你对“如今,背叛父亲的不是麦子,而是我”这句话的理解。(3分)
24、阅读链接材料和第⑧段的划线句子,请你写出这两段文字描写方法和作用的不同之处。(4分)
【链接材料】
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
(朱自清《背影》)
三、作文(50分)
25、按要求作文。
瓜熟蒂落、羽翼丰满,这是草木鸟兽成熟的模样;但对我们而言,真正的成熟却不仅仅指身体的成长……
请以“这,才是成熟的模样”为题目,写一篇文章。
要求:(1)选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;(2)文中不要出现真实的校名、人名,否则扣分;(3)不得抄袭;(4)不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。
参考答案
1、píng绎辍
2D
3C
前一个分句是陈述句,并不表示疑问,所以应将问号改成句号。
4D
历历在目和出现在眼前重复。
5A
B,缺主语,可去掉“让”;
C,搭配不当,“培养”与“水平”不能搭配,可把“水平”改为“习惯”;D,缺少宾语中心语,可在“云观灯”之后加上“活动”。
6B
7B
孟子,名轲,战国时期著名的思想家。
8、(1)长烟落日孤城闭(2)会挽雕弓如满月(3)弓如霹雳弦惊(4)山回路转不见君(5)男儿烈(6)留取丹心照汗青(7)先天下之忧而忧
后天下之乐而乐(8)苟全性命于乱世
不求闻达于诸侯
9、海伦彭斯
10、鲍文卿是崔按察(负责上参失职官员)门下一戏子。鲍文卿是《儒林外史》中一个比较正面的人物,正直,不贪图钱财,做事稳重、能分清是非。
11D
全词整体情感沉郁悲怆12、示例:我选“悠悠”。在音韵上,读起来,朗朗上口,富有音律美,又于下文“滚滚”相和;内容上,兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。13、①目光短浅;第二次;理解;到了。
14A
15C
A.有误,《曹刿论战》出自《左传》。“如曹刿”说法错误。
B.有误,根据“日越不获我,势不敢归”可知,雍希颢坚守不出,让李日越进退维谷。“挫其锐气”说法错误。
D.有误,乙文双方没有交兵,“体现出民心、士气和作战时机的重要性”不适用于乙文。16、(齐是)大国,难以摸清(它的情况),怕的是有埋伏。
17、廷晖才过于日越/闻日越被宠任/必思夺之矣。【乙】文参考翻译史思明驻军河清,想要渡河(黄河)断绝唐军粮道。李光弼驻军野水渡一带防备。到了晚上,回到河阳,留下一千士兵,派雍希颢坚守营垒,并在走之前对雍希颢说:“贼军将领高晖、李日越,有万人敌的才能,史思明今晚必然派他们来劫我(的营寨)。你留在这里,贼将到了别和他们作战,(但)他们如果投降,你就把他们一起带来(我这里)。”左右的将士们都不赞同李光弼的话,暗自认为他糊涂了。当天,史思明果然叫李日越来,下死命令道:“李光弼在野外驻军,你用五百重骑兵乘晚上把他抓来,(如果)你做不到的话,就不用回来了!”李日越到城寨前,派人前去问话:“太尉在里面么?”回答是:“他离开了。”日越说:“现在李光弼走了,抓个雍希颢,(这样)回去还是免不了一死。”于是他就请求投降。雍希颢把他带到李光弼哪里。李光弼热情接待他,把他当做心腹。高廷晖听说这事,也投降了。有人问李光弼:“您降服这两个将军怎这么容易呢?”李光弼回答:“史思明就想与我军平地野战,听说我在野外驻军,他认为能轻易得胜。李日越不抓住我,他就无法回去交差。高廷晖的才能超过李日越,他听说李日越投降之后被重用,他一定会动心来投降。”18C
文章第⑤段原文是“给长辈写信,上款当然不具名,旧时在称呼之下要加‘大人’,后面还得有敬辞和领起正文的习用语”“以给老师写信为例,上款‘大人,下的敬辞,多用‘座下’‘道席’等。正文之前,可以‘敬惟’领头”。19C
应该是说明了“书信重在实用,以陈述为主,论事、抒情,写景等,无所不宜。作为一种独立的文体,有悠久的传统”,“书信逐渐形成一套约定俗成的模式”是第③段的说明内容。20、示例:①从书写工具看,毛笔已被钢笔、圆珠和水笔等取代,墨砚也已让位给墨水等;
②从快捷性看,电子邮件、手机等通讯方式比传统书信便捷;
③从生活方式看,快节奏的现代生活使人们失去了闲情逸致。
21、①概括了文章的主要内容;②暗示文章主题主旨,寄寓着作者对父亲的深厚感情;③吸引读者阅读兴趣。
22、①“抚摸”形象地写出父
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