2.腊八粥 初中语文

2腊八粥课时2课时教学目标（分层）1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感觉”等18个词语。2.朗读课文。把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。3.能找出细腻描写腊八粥的句子，与同学交流感受。4.能仿照课文第1自然段，写一种自己喜欢的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。教学重难点重点：把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。难点：能找出细腻描写腊八粥的句子，与同学交流感受。教具学具电子媒体PPT教学流程教师活动学生活动使用建议引入环节揭示课题，请学生说说自己对腊八粥的或了解印象。齐读课题，自由交流。互动学习环节整体感知，预习检查1.出示生字词，检查识记情况。指导：钥匙（shi）汤匙（chí）“匙”是多音字，在本课中读音为“chí”2.教师引发思考：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？是按照怎样的顺序来写的？二、深入文本，层层剖析1.快速自读第一段，思考：作者是如何写出腊八粥的美味的？教师点拨：（1）“小孩子、大孩子、老孩子”，不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味。抓住重点词句，如“糊糊涂涂”“大碗大碗”“大匙大匙”等，想象粥的制作过程和人们吃粥时的感觉；联系生活实际想象沸腾的粥是什么样子的，从“叹气”一词体会运用拟人的写法的好处，感受腊八粥的美味。2.有感情朗读第一段。三、精读感悟，学习写法1.出示自学思考：（1）课文主要写了那两部分内容？哪部分写的详细，那部分简略？（2）深入阅读“等粥”的部分，勾划描写八儿的句子，从这些描写你体会到什么？把你的阅读体会批注在旁边。2.组织交流，点拨提示：作者为什么详写“等粥”，略写“喝粥”？这样写的好处是什么？3.指导感情朗读，读出孩子的情感。引导思考：在课文的描写中，你还体会到写怎样的情感？读写练习1.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。2.再读读第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。1.个别读，齐读，书写重点字词。2.预设1.：讲了八儿渴望喝腊八粥，并喝到腊八粥的经历。预设2：盼粥——想粥——猜粥——看粥二、1.学生自由读文，思考问题并画出文中描写腊八粥的句子。预设1：作者通过不同年龄段的人对腊八粥的喜爱，写出了腊八粥的美味。预设2：作者用了非常形象的具体词语表现出大家吃粥时快乐的样子。2.自主练习。三、根据自学提示进行阅读批注。讨论交流神态描写、语言描写、心理描写通过对孩子急切盼望喝粥的描写，充分表现了对腊八粥的喜爱之情。个别读、齐读，分角色读。预设：母爱之情、家人团聚其乐融融之情……四、再读课文，勾划交流。2.自主练习，交流评议。作业反馈环节小组内交流自己的小练笔，相互评改。尝试熬制“腊八粥”，多种形式记录和分享自己的制作过程或者家人品尝的情况。（可采用小视频、图画、写话等方式）板书设计：2腊八粥爱粥等粥喝粥垂涎三尺盼：迫不及待心满意足想：计划分粥猜：妙不可言看：出乎意料作业设计时间题目及分层要求使用建议前置作业熟读课文，用学过的方法，初知大意。了解腊八粥的来历、制作方法和相关习俗。课堂作业1.重点词语听写。2.小练笔：写