语文：粤教唐诗宋词元散曲选读 同步测试之课后巩固（爱国词四首）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精【语文】粤教版选修唐诗宋词元散曲选读课后巩固（17.爱国词四首)课后巩固剖析精彩文段一、课内诗歌鉴赏1。阅读下面一首词,然后回答问题。鹧鸪天建康上元作赵鼎客路那知岁序移。忽惊春到小桃枝.天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。花弄影，月流辉，水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。请找出此词的“词眼”，并解释它的作用。参考答案：“分明一觉华胥梦”。词的上下阕，全靠这个“词眼"照应。如起首两句中的“那知”“忽惊"写从不知觉到陡然发现，即带有如梦初醒的意思；下片头三句则是梦境的显现；结句则是梦醒后的悲哀，处处关合“华胥梦”一语，于是整首词浑然一体，构成一首意境深沉的歌曲。2.阅读下面一首宋词，然后回答问题。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州.古人评论这首词的下阕,说第一句有三个词用得好。你认为是哪三个词?它们好在哪里?请结合全词简要赏析。参考答案：这三个词分别为：“未”“先”“空”。这三个词概括力强，含意丰厚，流露出壮志未酬、报国无门的沉痛心情。“未"字表达放眼西北，神州陆沉，妖氛未扫的遗恨；“先”字表达回首人生，流年暗度，两鬓已秋的感慨；尤其一个“空”字，写出了内心的痛苦和失望，也隐含着对南宋小朝廷的不满和愤慨。综合拓展提升二、课外诗词鉴赏3.阅读下面一首宋词，然后回答问题。霜天晓角题采石注蛾眉亭韩元吉倚天绝壁，直下三千尺.天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极？暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处?青山外，远烟碧.注：采石：即“采石矶”，在安徽当涂县西北。南宋时宋金交界的军事重地。1161年，金兵南侵，宋军曾在此地大败金兵，可是后来依然以签订屈辱和约而暂得停战。（1）上阕的结尾书写了作者自己“愁与恨，几时极”的感情,这种“愁与恨”，具体指的是什么内容？（2）下阕开头的“酒阑闻塞笛”是实写还是虚写?作者为什么会“闻塞笛”?（3）词写到结尾“试问谪仙何处?青山外，远烟碧”，作者问而不答,却以写景作结，试分析这个景物描写包含了什么意义.参考答案：（1）指金人南侵带来的国仇家恨。(2）虚写。表达自己杀敌报国的意愿。（3）李白所处的盛世无处可寻，表达对国家倾颓局面无法挽回的深沉感慨。4。阅读下面一首宋词，然后回答问题。好事近渔父词朱敦儒注摇首出红尘,醒醉更无时节。活计绿蓑青笠,惯披霜冲雪.晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。注：朱敦儒，宋高宗绍兴十九年（1149）辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。前人在评论这首词时曾说,“出红尘"一词最能表现词人的思想感情，你同意这种说法吗？为什么?这首词表现了词人怎样的情怀？解析：本词寓情于景，通过对澄彻、清雅、宁静景象的描写，寄寓了作者坚持纯洁高尚的情怀，向往自由宁静的生活的人生追求。参考答案:同意.“出红尘"集中表现了词人的思想感情,也是后文词人特殊生活内容的源泉。本词表现了词人对官场红尘的否定和轻蔑不屑,不愿与世俗合流同污，超然旷达的情怀。三、阅读下面的文字，完成5—7题.我如果是一个作者我如果是一个作者,我如果写了一本书，希望写书评的人第一要摸着我心情活动的路径.在这条路径里，你考察，你观赏，发现了美好的境界，我安慰地笑了，因为你了解我的甘苦；或者发现了残败的处所,我便不胜感激,因为你检举了我的缺失。书评是写给作者看的，假如没有摸着作者心情活动的路径,任你说得天花乱坠，与作者和作者的书全不相干。同时书评是写给读者看的，读者读的是这一本书，你就不能不啃住这一本书。假如没有摸着作者心情活动的路径，无论你搬出社会影响的大道理或是文学理论的许多原则来,与这一本书全不相干。我不喜欢听一味的赞扬,也不欢喜听一味的斥责。一味的赞扬适用于书局的广告，书局的广告常常使读者感到肉麻，尤其使作者看了难过。你，写书评的人，何苦使我难过呢？一味的斥责，父亲对于儿子，教师对于学生，尚且要竭力避免，为的是希望他悔改.你，写书评的人，对我来这么一味的斥责，是不是说我在写作方面的不成功,真是“他生未卜此生休”了吗?我承认这一回的过失，但是我愿意悔改.你为什么不给我开一条悔改的路径呢？我欢喜听体贴的疏解。假定我有些微的好处,你给我疏解为什么会有这些好处,我就可以在这方面更加努力.假如我有许多的缺失，你给我疏解为什么会有这许多缺失，我就可以在种种方面再来修炼。你同情于我,你看得起我的书,肯提起笔来写书评,这种体贴的美意是不会缺少的.也许你的笔稍稍放纵了一点，写成的批评只是把我的书标榜或是示众，但是，依据你这种美意反省一下，就会觉察这只是阿好者或是仇人的行为，不特无益于我，而且违反你对于我的美意，于是你不由得要“改弦更张”了。疏解以外，直抒所感也是一种批评的方法。直抒所感往往须利用比喻，如说：“仿佛走进一座庄严的殿堂"“宛如看见了一个状貌态度服装器用各不相称的人物”,这种批评对于读者比较有意思.读者看过作品，再来看这种批评，好比游历回来听同游者谈说所得的印象,谈来和自己的印象相合,固然有得所印证的乐趣,如果和自己的印象大有径庭，也可以把过去游踪重行回味一下.这种批评对于作者，用处似乎较少。无论说作品仿佛一座庄严的殿堂，或者宛如一个状貌态度服装器用各不相称的人物,总之不过描摹了作品的一种光景罢了，而作者所要从批评者那里听到的不止是自己作品的一种光景.批评者不能不有一副固定的眼光。这里所谓眼光并不单指眼睛看事物而言,包括着通常说的人生观和世界观。眼光来自生活,一个人的一生眼光即使有转变，可是在某一段时间以内总是固定的。教他用一副眼光去看这件事物，更用另外一副眼光去看那件事物，事实上很难办到。所以我不希望批评者随时转变他的眼光，只希望批评者不要完全抹杀他人的眼光。万一我的眼光与他的不同,且慢说“要不得”“不可为训”那些话儿，不妨站在我的地位设想，看看我这种眼光怎么来的，然后说依他的眼光看来，结果完全两样.也许我给他说服了，我的眼光就会来一下转变。这是他的胜利，而我对于他也将感激不尽。有一些批评者似乎有一种偏嗜，好比吃东西,他们偏嗜甜的或是辣的,就觉得甜的或是辣的以外都不中吃.不幸我的东西偏偏不是甜的或是辣的，不中吃是当然的事情。但是我也不觉得惭愧,因为本性既已注定，无法为了迁就他人的口味，硬要变作甜的或是辣的。5。第四段中“标榜”“示众”和“改弦更张”的含义各是什么？参考答案：“标榜”是指批评者对书的称扬，“示众”是指批评者对书的攻击，“改弦更张”的意思是改变批评者原先对书的那种评价方式。6.书评者对一些书的“仿佛走进一座庄严的殿堂"“宛如看见了一个状貌态度服装器用各不相称的人物”等这些比喻式的评论有何作用?参考答案：对读者有参考作用，对作者则用处不大。7.第六段中作者为什么强调“批评者不能不有一副固定的眼光”？参考答案：批评者对作品采取同一种公平的标准，他们的批评会使作者心服口服；如果因外界的某种情况而改变这种标准,就会失之公允。四、语言表达及应用8.在下面一段文字空白处填入合适的内容,使上下文前后连贯，形式一致。经30万网民电子签名的《公民节约行为公约》于12月16日在北京发布。《公约》辑录如下：“培养节约好风尚,人人行动是保障；灯泡换成节能灯，用电能省近八成；___________________，________________；____________，________________；购车要买小排量，节约实惠还时尚;勤俭节约记心头，行为公约共遵守。”答案示例：注意关好水龙头宝贵淡水不滴漏多乘公交和地铁既省能源又便捷9。下面一段文字在标点和语言表达方面存在一些毛病，请写出序号，并作修改。①黑龙江省有数目众多的小煤矿，②不仅这些小煤矿浪费资源，污染环境，还事故多发，③这成为煤矿安全的一大顽症。④为彻底排除小煤矿的安全隐患，⑤拟新审批的小煤矿的生产能力将确定为不得低于３０万吨。⑥对已保留的小煤矿将通过矿产资源的重组，股份制改造,组建煤炭公司，⑦走规模化经营和集中化管理，推进小煤矿管理体制创新，⑧使全省小煤矿逐步形成“四统一”的管理模式：即安全生产统一管理、生产开发统一规划、专业技术人员统一使用、市场销售统一协调。错处（只写序号）修改参考答案：②处,把“不仅”移至“这些小煤矿”后。⑤处，在“30万吨”前加上“年"或“月”等.⑥处，将“重组"后的逗号改为顿号.⑦处，在“集中化管理”后加“的路子”。⑧处,将冒号改为逗号,或将“即”删掉。10。阅读下面一段文字,按照要求回答问题。前不久，上海的市民信箱网上调查平台对3000多位市民展开调查。在被问到“如何与艾滋病患者相处”时，有58%的市民表示会接纳他们，36%的市民则表示将“保持距离",只有1%的市民表示会“歧视并排斥”艾滋病患者。在与艾滋病患者的交往中，有61％的市民对艾滋病患者的第一感觉是“同情”，但也有23％的市民承认第一感觉是“害怕"。值得一提的是，有42％的市民表示愿意通过各种途径帮助艾滋病患者，只有13％的市民明确表示“不愿意".（1）调查结果显示:__________________________。（20字以内。）（2）请以委婉、得体的语言给艾滋病患者和那些“歧视和排斥”艾滋病患者的市民各写一句寄语。参考答案：(1)上海市民对艾滋病患者的态度较为理性和宽容。（2)示例：致艾滋病患者：带着大家的关爱，鼓足勇气，坚定战胜病魔的信心吧