第1.3课+《长征胜利万岁》教学设计【中职专用】高一语文（高教版2023基础模块下册）

《长征胜利万岁》教学设计教学目标：1.理清文章线索，了解文中主要事件。2.指导鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写。3.结合文章内容，让学生掌握记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。4.了解相关历史背景，结合文本，感悟长征精神的内核。教学重难点：1.把握文章，学习细节描写和多种表达方式相结合的艺术手法。2.学习不畏艰苦、自强不息的长征精神，传承革命文化。教学方法：讲授法、合作交流探究法课时安排：三课时教学过程：一、新课导入播放视频《国家往事——红军不怕远征难》，激发学生兴趣，谈话引入新课。长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。今天，就让我们一起，就近长征胜利的激情岁月--《长征胜利万岁》。二、知人论世1.作者介绍（1）观看杨成武人物介绍视频。（2）ppt出示人物要点。杨成武(1914-2004)，福建省长汀县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军著名高级将领。1929年参加革命，1930年加入中国共产党。1955年被授予上将军衔。曾荣获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。《杨成武回忆录》，主要讲述土地革命战争时期和抗日战争时期、解放战争时期、社会主义革命和社会主义建设时期的事件。【人物轶事】虎父无犬女老一辈参加革命的将领们经历过太多磨难，悟出来许多人生道理，在战场上，他们披荆斩棘；在家庭上，也依然教子有方。父亲是将军，作为儿女们的自然也耳濡目染，定不会差到哪里去。杨成武将军，不仅战功显赫，还为国家培养出了优秀的人才，他的三个孩子后来都成为了国家栋梁，尤其是女儿更厉害。杨成武将军的儿女中，最为厉害的还应该是他的女儿杨俊生了，她大学学习导弹自动控制，后来从事与导弹相关的工作，1983年被调入武警部队，1996年被授予少将警衔，是我国武警历史上第一位女将军，开了女武警将军的先河。杨成武将军将自己的青春奉献给了革命，还为国家培养出这么多优秀的儿女，令人钦佩。2.写作背景及事件介绍蒋介石逆历史潮流而动，以“攘外必先安内”作为处理内外关系的基本国策，一再对日妥协，不断调集重兵“围剿”苏区和红军。1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了600余次战役战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北革命根据地，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。三、介绍文体——回忆录1.定义：回忆录是一种关于一系列事件的记录。回忆录共有两种形式：(1)关于一系列事件的记录，通常由参加者所写，一般不拘于形式，内容也未必完备；(2)一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，记述的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。2.回忆录具有三个特点：一是回忆录记述的是本人的经历和所熟悉的人物的过去生活和社会活动；二是回忆录具有深刻的教育意义；三是具有亲切感。3.回忆录的写法通常包括以下几个方面：引言：简述撰写回忆录的初衷和目的，介绍背景和情境。主体：按照时间顺序或事件发展的先后，叙述回忆的内容。可以包括人物、事件、地点等，描述细节，还原场景。重点描写：突出重点和亮点，展现人物性格、行为和情感，描绘事件的过程和影响。结尾：总结回忆录的主题和意义，表达作者的情感和感悟，以及对读者的影响。4.在撰写回忆录时，需要注意以下几点：真实性和客观性：回忆录应以事实为基础，真实地记录事件和人物，避免虚构和夸大。同时，要保持客观态度，不过分评价或主观臆断。细节和描写：回忆录需要注重细节描写，生动地还原场景和人物形象，让读者有身临其境的感觉。个人感受和情感：回忆录中可以适当表达作者的个人感受和情感，但要注意不要过于个人化，保持一定的客观性。语言和风格：回忆录的语言和风格应该符合作者的个性和文化背景，可以朴实自然，也可以生动形象。同时要注意文字流畅、表达清晰。四、初读、整体感知1.词语掌握。（1）明确字音。巍巍（wēiwēi）熙熙攘攘（xīxīrǎngrǎng）运筹帷幄（wéiwò）寒噤（jìn）长途跋涉（báshè）（2）解释词语。长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。互诉衷肠：形容相互之间诉说对对方心底里的感情,通过诉说,大家会有进一步的了解。七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。拍手称快：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。运筹帷幄：在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。此起彼伏：这里起来，那里下去；形容接连不断。2.理清文章思路

（1）文章写作顺序。<1>本文有几个重要的时间节点？在这个时间节点上，又发生了什么事儿？明确第一个时间节点：1935年10月18日，抵达吴起镇；第二个时间节点：10月的某一清晨，打响伏击战；第三个时间节点：10月30日，出发前往甘泉；第四个时间节点：11月6日，抵达陕北甘泉附近的区域；第五个时间节点：吴起镇战斗之后的一天，参加全军干部会议。<2>本文的记叙顺序是怎样的？明确以时间顺序为主，最后加以补序。（2）主要内容的概括与层次划分。总体概括：课文主要详细描绘了三个场景：一是10月18日红四团指战员抵达吴起镇；二是10月的一天早晨，毛主席指挥部队在吴起镇一带山头阵地歼灭敌人追兵；三是在吴起镇附近一个晒麦场召开全军干部会议。同时，还简要描写了另外两个场景：一是11月6日，中央红军与红二十五、二十七军在甘泉县附近胜利会师；二是吴起镇战斗之后，有一天"我"和黄开湘同志在去参加全军干部会议的路上遇见邓小平同志。层次划分：课文可分四个部分。第一部分（开头至“互诉衷肠”)：写红军到达吴起镇。首先交代到达的具体时间以及红四团指战员无比兴奋和激动的心情，“沸腾”“欢叫”“冲”“跑”等一系列动作，从正面直接描绘当时的“欢乐、热烈”场面；“灿烂的阳光”“蓝盈盈的天空”，则从侧面烘托出指战员们“兴奋、激动”的心情。在简单描述吴起镇的格局后，重点写看到“苏维埃政府”牌子后的感受，感慨之情溢于言表，以此表达胜利的来之不易和革命重新见到希望的欣喜之情。第二部分（从“没隔多久”至“红军的威信更加高了”)：写长征最后一战。课文首先写战斗的背景：“一般不和敌人硬打”，但敌人的追击和报复让红军不得不进行还击，虽然当时面临着减员、给养缺乏、天寒等困境。“毛主席亲自指挥了这一仗”，说明这一仗十分必要和重要。接着按战前准备、战斗情景、战后影响的顺序，描写了战斗全过程。战前主要写战士们专注、迫切的神情，战斗时重在写敌人在我军伏击下溃败的狼狈情景，战后，则通过蒋介石密电与战斗结果的对比，有力地嘲讽了敌人。此次战斗的结束，宣告了长征的最后胜利。同时，作者也如实记录了我军的损失，表达对牺性战友的怀念和不舍之情。第三部分（从“打完二马骑兵”至“心里始终觉得热乎乎的”）：写离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。写离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。这次会师，进一步稳固了长征胜利的成果，“天降大雪”的寒冷天气与“心里始终觉得是热乎乎的”的感觉相对比，写出了红军将士们因胜利而生的高涨情绪。第四部分（从“吴起镇战斗之后”至结束）：全军干部会议的情况。首先交代了会师的时间、地点。接着写路遇邓小平，通过语言和神态描写，刻画了他关爱同志和平易近人的性格，着墨不多，却给人留下深刻印象。毛泽东在干部会议上的讲话是这一部分的重点，也是全文的重点与核心内容。讲话中，毛泽东从多个方面论述、阐释了长征的功绩和意义，特别是“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的论断，更是对长征伟大历史意义具体、生动而又深刻的概括。这一部分照应上文对红军兴奋、激动心情的描写，并上升到理论意义的层面，让读者能更深刻地理解长征胜利的意义。作者在记录毛泽东讲话内容时，还不时插入一些抒情和描写的段落，表达了他对党的领导人爱戴、拥护和崇敬之情，也反映了毛泽东的远见卓识和领袖风范。3.有感情的朗读文本，感受文章的情感。四、再读、文本研读1.鉴赏句子（1）吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。明确：这里是用到移情和拟人的手法，写吴起镇欢迎我们，实际是在写战士们到达吴起镇的喜悦之情。（2）刹时间，两边山沟里的轻、重武器，一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。明确本句重在炼字，“吼叫”用拟人的手法，形象生动的写出交战的激烈、场面的壮烈；两个“一齐”交代了战士们士气振奋、上下一心的战斗热情。（3）虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得热乎乎的。明确通过“天降大雪”与“心里始终觉得热乎乎的”的对比，反衬出将士们的革命热情与战争胜利后的喜悦，突出了饱满的激情和高昂的士气。（4）这时太阳在天空露出了笑脸。明确本句用拟人的手法，写出了会后自己的激情和喜悦的心情，更富趣味性。（5）突然，‘啪！’山谷里响起了清脆的枪声。受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了。明确这一场面描写，真实、生动地再现了战争忽然打响两军交战的激烈场景以及敌人溃败的狼狈景象。“啪！”“杀”“狂奔乱跳”“跌落”“腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了”等一系列声音、动作的细节描写，极富画面感，给人以身临其境之感。2.分析人物形象【学法指导】：概括分析人物形象“五角度”1．从文中交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。2．从塑造人物形象的方法入手。通过对文中人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。3．从分析情节入手。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理，展现人物的鲜明个性。因此，赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。4．从分析环境入手。人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。5．从人物关系、作者议论(评价)、其他人物的评价入手。(1)许多作品所涉及的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。(2)作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。【实战演练】（1）本文中邓小平是怎样的一个形象？作者是如何刻画的？明确(1)平易近人。见到自己的下级，亲切问候。(2)关心同志。要求给宣传队、机关的同志做衣服。文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。例如：“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。（2）文章中展示了红军战士们怎样的形象特点？明确文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象；通过描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象；通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。五、写作手法赏析1.正面描写（1）场面描写：如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。【知识补充】场面描写场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。（它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。明确要点1.要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的，要写详细、写具体，做到有点、有面。2.要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。3.写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。【实战演练】1.文章是如何描写红四军团到达吴起镇的欢乐、热烈场面的？明确(1)将要到达吴起镇时队伍“顿时沸腾”起来了。运用了“顿时”“沸腾”两个词语表达了战士们在长久的坚持之后，即将完成任务的喜悦之情。(2)同志们“欢叫着”“冲着”等词语表现长征胜利后的愉悦心情。(3)文章还回忆了长征路上遇到的一系列的困难，现在终于胜利，“太阳在天空露出了笑脸”，所以“激动”“兴奋”。2.本文详细地描写了围歼敌人的场面，请结合相关的段落谈谈这一场面描写有何特点。明确(1)现场感强。“这时突然见前方川道里冒起一团团尘土，……一队接着一队，还真不少”，直接描写了敌人进入包围圈的场面，让读者有身临其境之感。(2)细节描写突出。“有的腿还挂在脚蹬里，硬给马拖着跑了”这一细节描写较为突出，表现了敌人在受到打击时的狼狈。(3)记叙和议论相结合。既详细地记叙了战斗的场面，又有相关的解说和议论，使得描写详尽清晰。3．在文中介绍吴起镇名字的由来和现状有何用意？明确(1)说明吴起镇的由来，让读者了解吴起镇。(2)吴起镇“却看不出有什么纪念吴起的古迹”与“窑洞口旁边挂着的一块牌子吸引了我们”形成鲜明的对比，凸显了苏维埃政权在此地的强大。（2）动作描写：如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写；“我们互相祝贺，互诉衷肠”。（3）心理描写：如“我们都很高兴”，“我们越听越激动，越听越高兴”，直接写出了战士们的情感和心情。（4）细节描写：如“毛主席说到这里略略停顿了一下”“他扳着手指说……”等，写出了在这一重大历史时刻，每一个细节都不想错过的高度集中。（5）语言描写：如与邓小平同志的对话，以及毛主席的宣讲。2.侧面描写。如“吴起镇披着灿烂的阳光”“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。六、长征精神探究1.仔细阅读毛主席关于长征的论述，说说这些论述主要讲了哪些内容。(1)总结了红军长征的时间。包含了总的长征时间、战斗时间、休息时间、行军时间。(2)总结了红军长征途经地。共走过十一个省，走了二万五千里，是前所未有的长征。(3)总结了红军长征的成就。占领几十个城镇、筹款数百万元，建立了数百个县、区的苏维埃政府。(4)总结了红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。(5)总结了红军长征的意义。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。2.如何理解“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”(1)红军长征胜利创造了历史。是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！(2)长征是宣言书。长征的胜利宣告了红军战略转移取得了成功。红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。(3)长征是宣传队，它向11个省内大约二万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。(4)长征又是播种机。它散布了许多种子在11个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。(5)长征的胜利证明了共产党的领导能力。只有跟着共产党中国革命才能取得成功。（3）探讨“长征精神”内涵1.乐于吃苦。不惧艰难的革命乐现主义。2.勇于战斗。无坚不摧的革命英维主义。3.重于求实，独立自主的创新胆略。4.善于团结，顾全大局的集体主义。5.其主题是“一不怕苦，二不怕死”，其最显著的特点就是革命英雄主义精神。6.长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。（4）现实指导意义：走好新时代的长征路习近平总书记说：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，要实现中华民族伟大复兴的梦想，就要继续发扬长征精神艰苦奋斗、开拓创新精神，不怕任何艰难险阻，敢于胜利的精神。”历史从不等待犹豫者、懈怠者、畏难者，一代人有一代人的长征路。我们这一代人要走的新时代的长征路，“就是要实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦”。1.不忘初心，永远与人民心连心。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。新时代的长征路，是党在新的时代条件下践行初心、为民造福的使命之路，是党和人民团结一心、众志成城的奋进之路，是伟大民族战胜艰险、焕发青春的复兴之路。它不是一群人或少数人走出来的，是党和人民团结一心、众志成城的奋进之路，是伟大民族战胜艰险、焕发青春的复兴之路。它不是一群人或少数人走出来的，是伟大民族战胜艰险、焕发青春的复兴之路。它不是一群人或少数人走出来的，而是党团结带领13亿多中国人民共同走出来的，人民是长征胜利的力量源泉。2.胸怀理想，用理想之光照亮奋斗之路。无论是已经走过的长征路，还是新时代的长征路，都是理想信念的伟大远征。马克思主义是真理。正因为我们党始终坚持和发展这一真理，才坚定树立共产主义远大理想，才深刻洞悉规律、正确运用规律，取得一个又一个伟大胜利。牢不可破的理想信念，是取得一切长征胜利的根本保证无论是已经走过的长征路，还是新时代的长征路，都是理想信念的伟大远征。马克思主义是真理。正因为我们党始终坚持和发展这一真理，才坚定树立共产主义远大理想，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命；才深刻洞悉规律、正确运用规律，取得一个又一个伟大胜利。牢不可破的理想信念，是取得一切长征胜利的根本保证。七、语言特点赏析1.条理清晰，详略得当。全文以时间为序，先后写了到达吴起镇、歼灭敌人追兵和反动军团、红军会师以及全军干部会议上听毛泽东讲话等内容。写前面几件事又是为后面全军干部会议上听毛泽东讲话进行铺垫，这些具体事件也是长征胜利意义的形象体现。在详略安排上，作者紧扣“长征胜利”这一中心，详细记叙了吴起镇战斗，因为它是红军长征的最后一仗，宣告了蒋介石围追堵截的破产，意义重大。为了阐释长征胜利的意义，又不厌其细