部编版八年级语文下册第六单元名著导读课件

部编版八年级语文下册第六单元名著导读课件目录第六单元导读名著《傅雷家书》导读名著《钢铁是怎样炼成的》导读名著《苏菲的世界》导读名著阅读方法指导01第六单元导读

单元主题文化传承与理解本单元聚焦于中华优秀传统文化的传承与理解，选取了四篇经典文学作品，旨在引导学生深入了解中华文化的精髓，培养文化自信。文学与文化的关系通过本单元的学习，学生将理解文学如何反映和塑造文化，以及文化如何影响和塑造文学。跨文化视角本单元不仅关注中华文化，也引入了一些外国文学作品，以提供跨文化视角，帮助学生理解不同文化的特点和共性。学生应掌握本单元涉及的文学常识、文化背景和文学流派。知识目标能力目标情感态度价值观学生应能够分析、评价和鉴赏本单元的文学作品，提高阅读、写作和口语表达能力。培养学生对中华文化的热爱和自豪感，增强文化自信，培养跨文化交流意识。030201单元目标02名著《傅雷家书》导读《傅雷家书》是傅雷、朱梅馥夫妇在文革期间写给傅聪夫妇的家信，主要反映了20世纪五六十年代的社会背景和家庭生活。时代背景傅雷、朱梅馥夫妇育有傅聪、傅敏两个儿子，傅聪为著名钢琴家，傅敏为英语特级教师。家庭背景作品背景信中主要涉及家庭琐事、生活点滴、教育方法、艺术修养等方面的内容。家庭琐事通过家信的方式，傅雷向儿子传达了自己的人生观和价值观，如“先为人，次为艺术家”等。人生观信中经常涉及音乐、绘画、文学等方面的内容，体现了傅雷深厚的艺术修养。艺术修养主要内容信中的主要作者，为人正直、严谨，对儿子寄予厚望，期望他成为有道德、有修养的艺术家。傅雷傅雷的妻子，为人贤良淑德，对儿子们关爱备至，经常在信中与儿子交流生活琐事。朱梅馥傅雷的长子，著名钢琴家，信中的主要收信人，通过父亲的教诲，逐渐成长为一名优秀的艺术家。傅聪人物分析03名著《钢铁是怎样炼成的》导读作品创作于苏联社会主义建设的黄金时期，即斯大林模式的时代。这一时期，苏联在工业化进程中取得显著成就，但也面临许多社会问题。奥斯特洛夫斯基亲身经历了革命，但在肃反运动中不幸受伤导致双目失明、全身瘫痪。他决定通过文学作品来表达自己的思考和感悟。作品背景个人背景时代背景主题概述小说通过主人公保尔·柯察金的成长经历，展现了苏联人民在党的领导下战胜国内战争、经济恢复和社会主义建设的艰辛历程。情节梗概描述了保尔从童年到青年的成长过程，特别是在革命斗争中的英勇表现和在伤病折磨下不屈不挠的精神。主要内容冬妮亚·图曼诺娃保尔的初恋，一个美丽、善良、聪明的女孩，但两人最终因为价值观不同而分手。保尔·柯察金小说的主人公，一个勇敢、坚韧、有理想的青年，经历了多次生死考验，最终成长为一名优秀的革命战士。阿尔焦姆·柯察金保尔的哥哥，一个有担当、有责任感的工人，对弟弟保尔影响深远。人物分析04名著《苏菲的世界》导读文化背景存在主义哲学和文学在欧洲盛行，强调个体存在的意义和自由选择的重要性。《苏菲的世界》正是在这样的背景下诞生。作者介绍乔斯坦·贾德，挪威作家，以撰写青少年哲学读物而闻名。时代背景20世纪60年代的欧洲，经历第二次世界大战后的社会动荡与思想觉醒，人们开始对生命意义和存在价值进行深入思考。作品背景通过少女苏菲的视角，展现哲学的发展历程，引导读者思考人类存在的意义和价值。故事概述强调个体思考与自我意识的重要性，引导读者反思自己的存在和生命意义。主题思想采用小说的形式，将哲学思想融入故事情节中，使抽象的哲学概念变得生动有趣。写作手法主要内容03其他角色各章节中出现的哲学家们，如柏拉图、笛卡尔、黑格尔等，他们代表了不同的哲学思想和流派。01苏菲故事的主人公，一个充满好奇心和思考能力的少女，代表了每一个对世界充满疑问和探索精神的个体。02艾伯特苏菲的哲学导师，通过他，展现了哲学的发展历程和各种思想流派。人物分析05名著阅读方法指导阅读技巧快速浏览全文，把握文章大意和主要观点，提高阅读效率。对重要段落或精彩部分进行深入阅读，理解作者的用词、句式和表达方式。在阅读过程中对重要内容进行标注或写批注，便于回顾和总结。针对某一主题或问题，选择多本书进行比较阅读，加深对该主题的理解。速读法精读法批注法主题阅读法目标明确选择性阅读笔记整理交流讨论阅读策略01020304在开始阅读前，明确阅读目的和任务，有助于针对性地获取信息。根据需求和兴趣，有选择性地阅读部分内容，避免浪费时间和精力。将阅读过程中的重要观点、感悟及时整理成笔记，便于后续复习和总结。与同学、老师或家长交流阅读心得，通过讨论加深对作品的理解。在阅读结束后，对所获得的知识、观点进行总结和归纳。总结收获思考自己在阅读过程中的不足之