小学语文《竹节人》学习任务群教学设计

小学语文部编六上《竹节人》学习任务群教学设计目录contents教学背景与目标学习任务群设计教学方法与手段教学过程实施评价方式与标准资源开发与利用总结与展望01教学背景与目标竹节人作为传统文化元素，具有丰富的文化内涵和教育价值。小学语文课程需要注重传统文化的传承和发扬，培养学生对传统文化的兴趣和认同感。通过《竹节人》这一课文的学习，可以引导学生了解传统手工艺、民间文化等方面的知识。课程背景介绍

学生学习需求分析学生对于传统手工艺、民间文化等方面的知识了解较少，需要通过课堂学习进行补充。学生对于语文学习的兴趣和热情需要得到激发和提高。学生需要通过课堂学习培养自己的阅读、写作、口语表达等语文能力。了解竹节人的历史背景、制作方法和文化内涵；掌握课文中的生字、词语和句式；学习作者描写事物的方法和表达情感的技巧。知识与技能通过自主阅读、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容；通过制作竹节人等实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。过程与方法激发学生对传统文化的兴趣和热爱；培养学生的民族自豪感和文化自信心；引导学生体会作者对童年生活的眷恋和感悟。情感态度与价值观教学目标设定教学重点了解竹节人的历史背景、制作方法和文化内涵；掌握课文中的生字、词语和句式；学习作者描写事物的方法和表达情感的技巧。教学难点深入理解课文内容，体会作者对童年生活的眷恋和感悟；通过制作竹节人等实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。同时，由于学生年龄较小，对于传统文化的理解和接受程度有限，需要教师在教学过程中进行引导和启发。教学重点与难点02学习任务群设计搜集竹节人相关的历史背景和文化内涵资料。观看竹节人制作和玩耍的视频，了解其传统制作工艺和玩法。采访老一辈人或民间艺人，听他们讲述竹节人的故事和传承经历。任务群一：了解竹节人文化分角色朗读课文，体会不同角色的情感表达。摘抄课文中的好词好句，进行赏析和分享。自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。任务群二：阅读《竹节人》课文分析竹节人的外貌、性格、行为等特点，总结其形象特征。比较竹节人与其他文学作品中的人物形象，找出异同点。讨论竹节人形象对当代青少年的启示和影响。任务群三：探讨竹节人形象特点结合自己的理解和想象，绘制竹节人形象图或制作竹节人手工艺品。创作以竹节人为主题的小故事或诗歌，发挥想象力和文学才华。搜集其他地区的民间玩具资料，进行比较和研究，了解不同地区的文化差异和共性。任务群四：拓展延伸与创作03教学方法与手段0102情境导入法引导学生想象自己置身于竹节人的世界中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。创设与课文内容相关的情境，如利用图片、视频等展示竹节人的制作过程和玩法。小组合作探究法组织学生分组进行合作探究，共同讨论竹节人的特点、玩法和文化内涵等。鼓励学生在小组内互相交流、分享想法和观点，培养学生的合作精神和探究能力。利用多媒体课件展示竹节人的图片、视频和相关资料，帮助学生更加直观地了解竹节人。借助互联网资源，引导学生搜索和了解与竹节人相关的传统文化和背景知识。多媒体辅助教学设计与竹节人相关的游戏环节，如制作竹节人、竹节人比赛等，让学生在游戏中体验学习的乐趣。通过游戏化的方式巩固学生的知识点，提高学生的参与度和积极性。游戏化教学策略04教学过程实施课前准备及预习指导教师准备研读教材，明确教学目标；准备相关教具和多媒体教学资源，如竹节人模型、图片、视频等；设计预习指导方案，包括预习内容、方法和要求。学生预习按照教师要求，自主阅读课文，了解竹节人的制作方法和玩法；搜集相关资料，了解竹节人的历史和文化背景；记录预习中的疑问和难点，为课堂交流做好准备。课中互动交流与探讨情境创设通过展示竹节人模型、图片或视频等，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。自主探究引导学生围绕课文内容和自己搜集的资料，自主探究竹节人的制作材料、方法和玩法等，培养学生的自主学习能力和探究精神。小组合作组织学生进行小组合作，交流彼此的探究成果和想法，共同解决遇到的问题和困难，培养学生的合作意识和团队精神。教师点拨针对学生的疑问和难点，教师进行适时的点拨和指导，帮助学生深入理解课文内容和相关知识。根据教学目标和学生实际情况，布置适当的课后作业，如制作竹节人、撰写心得体会等，巩固和拓展学生的学习成果。作业布置对学生的作业进行及时评价，给予肯定和鼓励，指出不足和改进方向，帮助学生提高学习水平和兴趣。作业评价课后作业布置及评价总结提升在每个教学阶段结束后，引导学生进行总结提升，回顾所学知识和技能，明确下一步的学习目标和方向。反思改进鼓励学生对自己的学习过程进行反思和改进，找出存在的问题和原因，提出改进措施和建议，促进自身学习能力的不断提高。同时，教师也要对自己的教学过程进行反思和总结，不断优化教学策略和方法，提高教学效果和质量。阶段性总结与反思05评价方式与标准观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言、小组合作等方面。记录学生在完成任务过程中的态度、方法、步骤和成果，以及遇到的困难和解决方法。对学生的阶段性成果进行评价，如课堂小测验、作业、作品等，及时反馈和指导。过程性评价对学生的最终成果进行评价，如研究报告、展示、表演等。结合课程目标和学生实际情况，制定合理的评价标准和等级划分。评价内容包括对知识点的掌握程度、运用能力和创新思维等方面。结果性评价教师对学生的评价要客观、公正、全面，注重鼓励和引导，帮助学生树立自信心。鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，找出不足并改进。开展学生之间的互评，促进交流和学习，培养学生的评价能力。自评、互评和师评结合根据课程目标和教学内容，制定具体的评价标准。评价标准要具有可操作性和可测量性，便于教师和学生理解和执行。评价标准要注重多元化和个性化，充分考虑学生的差异和特点。评价标准制定06资源开发与利用竹节人的地域特色分析竹节人在不同地区的制作工艺、玩法和传承方式，比较其地域文化的差异性和共性。竹节人的历史渊源探究竹节人作为一种传统民间玩具的起源和发展历程，了解其在不同历史时期的文化内涵和社会价值。竹节人与民俗活动探讨竹节人在传统民俗活动中的地位和作用，如春节、端午节等节日中的竹节人表演和竞技活动。竹节人相关文化背景资料123选取与竹节人相关的经典课文，如《竹节人》、《童年的发现》等，引导学生通过阅读了解竹节人的故事和文化内涵。经典课文篇目推荐与竹节人相关的拓展阅读材料，如民间故事、历史传说、文化散文等，丰富学生的阅读体验和视野。拓展阅读材料针对不同的阅读材料，提供相应的阅读策略指导，如预测、提问、总结等，帮助学生提高阅读能力和理解能力。阅读策略指导课文阅读材料选择及推荐03网络安全与信息素养教育加强网络安全教育和信息素养教育，引导学生正确使用网络资源，提高信息辨别能力和自我保护意识。01竹节人相关网站及资源搜集和整理与竹节人相关的网站和资源，如博物馆网站、民间文化网站等，为学生提供丰富的在线学习资源。02网络教学平台及工具利用现有的网络教学平台和工具，如钉钉、腾讯会议等，开展在线协作、讨论和展示活动，促进学生的交流和合作。网络资源整合与利用鼓励家长参与孩子的学习活动，如共同制作竹节人、讲述竹节人的故事等，增进亲子关系和家庭教育效果。家庭资源开发与利用利用社区的文化资源和场地资源，如图书馆、文化活动中心等，开展竹节人制作比赛和展览等活动，丰富学生的课余生活和实践经验。社区资源开发与利用加强家庭与社区的合作与交流，共同为学生的成长和发展提供支持和服务，如组织家长志愿者参与社区的文化教育活动等。家庭与社区合作家庭、社区资源开发与利用07总结与展望教学目标达成情况01本次课程围绕《竹节人》一文，通过多样化的学习任务群设计，成功引导学生理解课文内容，掌握相关语文知识和技能。学生表现评估02学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论和完成任务，展现出良好的语文学习能力和团队协作精神。教学亮点与不足03本次课程的亮点在于任务群的设计具有层次性和趣味性，有效激发了学生的学习兴趣。不足之处在于部分环节的引导不够细致，导致学生理解深度不够。本次课程总结回顾挑选出部分学生的优秀作业进行展示，如精美的竹节人手工制作、富有创意的竹节人故事编写等，以激发学生的创作热情和学习动力。通过视频、照片等形式回顾学生在课堂上的精彩瞬间，如激烈的辩论、深情的朗读等，让学生感受到自己的成长和进步。学生成果展示分享课堂表现回顾优秀作业展示下一阶段将继续围绕《竹节人》一文，深入挖掘课文内涵，拓展学生的语文视野和思维能力。教学内容与目标将采用更多元化的教学方法和手段，如小组合作、角色扮演、课外拓展等，以丰富学生的学习体验和提高教学效果。教学方法与手段将建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况和反馈意见，以便调整教学策略和改进教学方法。教学评价与反馈下一阶段教学计划安排创新教学任