部编版小学四年级上册道德与法治全册教案含教学反思

部编版小学四年级上册

道德与法治全册教案

第三单元信息万花筒

第一单元与班级共成长

7健康看电视50

1我们班四岁了2

8网络新世界58

2我们的班规我们订8

9正确认识广告64

3我们班他们班16

第二单元为父母分担第四单元让生活多一些绿色

课时教案

课题我们班四岁了课型新授

教1、培养学生团结班级、承担班级责任的意识。

学

2、能够从自己的观察中找出班级的优点和缺点。

目

标3、从回忆班级故事中感受班级的重要性，增强对班级的热爱和责任感，能够发

现班级的优缺点，发扬优点，改进缺点，建设更好班集体。

重点发现班级优缺点，并发扬优点，改进缺点。_____________________________________

难点增强班级责任感，热爱班集体，为班集体做贡献。_______________________________

教学时间、时数二课时教具多媒体____________________

教学手段、方法讲授法___________________________________________________

第一课时

一、导入新课

1.播放视频《班级活动相册》

2.小小讨论会：

(1)你还记得这次活动吗？我们是干什么去了呢？

(2)在这次活动中，你印象最深刻的一件事是什么？

3.导入语：我们班级所有同学在一起生活、学习，我们有着许多共同的经历和美好的

回忆。现在，我们的班级几岁了呢？

教4.学生回答：四岁了。

5.导入语：我们班四岁了，在过去的三年里，我们都留下了怎样美好的回忆呢？

【设计意图：班级活动相册应更换为自己班级的活动相册，如果没有，可以选取某些

图片。】

学二、讲授新课

【班级回忆】

1.活动图片猜猜猜：不知不觉中，我们班已经四岁了，让我们一起对着过去的照片，

回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。请你快速抢答说出图片中记录的是哪一次

过活动？

(1)这是一年级学校组织全班同学看菊展后的合影。看，同学们个个笑得那么灿烂。

(2)这是二年级时学校的春季运动会。我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团

队奖。

程(3)这是我们一起到学校附近的小区里学雷锋的照片。

(4)这是在学校开办的科技节中，我们班的两名同学参加比赛的照片，当时，我们

还拿了第一名。

【设计意图：意收集一些学生活动的照片，用学生活动的照片勾起学生的回忆，从而

在回忆中感受集体的美好。】

2.班级回忆录：这些照片好像一下打开了我们记忆的闸子，让那些属于我们的回忆汹

涌而来。请你回忆一下让你印象最深刻的一件小事，写在便利贴上，看看按照时间的

顺序，它应该被贴在哪里？

3.小讨论：请你仔细观察一下时光轴上的小记忆，你有什么发现吗？

4.总结：过去的三年，我们在学习、我们在尝试、我们在成长。而我们班级的同学，

也从陌生到熟悉，慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体。

【设计意图：时光轴应该在黑板上画出来，如果学生回忆得不够好，老师可以帮助、

引导学生回忆一些值得纪念的大事，比如获奖、插班生等。】

5.成长交流园：在过去的三年中，我们的身边还发生着许多的故事，让我们一起召开

一个班级故事会一起来说说看吧！

(1)讲讲班级中那些温暖感人的故事。

(2)讲讲班级中那些幽默有趣的故事。

(3)讲讲班级中那些伤心难过的故事。

【设计意图：回忆集体发生过的点滴，感受集体的温暖或矛盾。如果学生认为班级的

不够温暖、不够美好的，那么引导他去发现班级的优点，同时也鼓励他说出班级的缺

点，并提出改进的意见。让学生懂得，班级不可能尽善尽美，它需要我们一起努力把

它变得更好。】

6.描绘我的班级：刚才我们倾听了许多关于我们班级的温暖的、快乐的、幽默的、悲

伤的小故事，那么，咱们班在你的心里，究竟是什么样子的呢？请你选择一种颜色来

描绘一下你的班级，并说说，为什么你选择这种颜色吧！

7.总结并过渡：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有

着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？写一

句话或一首小诗赞美一下吧！

【班级的优缺点】

1.我给班级来点赞：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家

庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？

写一句话或一首小诗赞美一下吧！

(1)在我们班人人都有自己的岗位。班里建立了“小岗位轮换”制度，让每位同学

都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。因此，地上脏了会有人自觉清扫，

遇到困难总有同学无私相助……

(2)在我们班，每个同学都很团结，每次竞赛大家都齐心协力，取得了很多荣誉。

2.小小班级督察员：我们的班级有着许多值得我们点赞和骄傲的地方，但是每个班也

都有自己的不足，我们一起来找一找，我们班存在的问题与不足吧！

3.提问：面对班级存在的问题与不足，我们应该怎么办呢？

4.我的金点子：发现了不足，我们就要改进。为了让班级更棒，我们来建立一个“金

点子”园地。请大家针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级

献计献策。

5.班级改进小贴士：让我们一起把这些金点子记录下来，制作成提示卡片贴在公告栏

上，提醒大家注意，一起为建设更好的班集体努力把！

【设计意图：发现班级优缺点：让学生能够正确面对班级的优缺点，对班级有一个正

确客观的认识，并鼓励学生参与班级建设，建设更加美好的班级。】

三、总结提升

班级带给了我们许多的回忆，有美好的、有快乐的、有温暖的记忆，也有悲伤的、

难过的、不好的记忆，但是无论如何，班级是我们成长的乐园，我们一起把它变得更

加美好，留下更多更美好的回忆吧！

第二课时

一、导入新课

展示国徽、校徽的图片，提问学生是否知道这是什么？

【设计意图：学生应展示自己的校徽。】

二、讲授新课

【认识徽章】

1.提问：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？

2.展示各式各样的徽章图片。

3.选一选：你认为以下哪个是徽章的雏形？

A.当地著名建筑

B.原始部落图腾

C.古代军旗

4.知识拓展：徽章的起源。

5.小讨论：

(1)在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么

要制作各种徽章？

(2)你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些

作用？

6.学生回答并总结：徽章的作用。

【班徽设计大赛】

1.猜一猜：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜

一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。

2.解释：班徽的内涵与精神。

3.班徽设计大赛：请和小组同学一起，设计一个班徽。

第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。

第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。

第三步：把选定的图案有机地结合起来。

第四步：写上解说词。

4.设计大展台：请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。

5.投投意向票：请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？

6.票数大统计：请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。

7.完善班徽帮帮团：对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进

意见，完善班徽。

【设计意图：从徽章作用引导学生思考班徽的作用，让学生明白班徽对于班级的重要

性，鼓励学生主动、积极地参与班徽设计。】

8.班级口号大家想：为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力，请以小组为单位，

根据班徽设计两句口号，并投票选出大家最喜欢的口号。

9.我们的班徽：请把完善后的班徽画出来，并在班徽旁写上班级口号，把它挂在班级

宣传栏上！

【设计意图：班级口号是能够鼓舞士气、增强凝聚力的重要形式，因此，设计班级口

号，把班徽的寓意外化，能够迅速增强学生对班级的认同与热爱。】

三、课堂总结

我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性，也把我们最美好的期望寄托在了我

们的班徽上，希望我们都能够如我们所期待的一样，乘风破浪、展翅飞翔。

第一课我们班四岁了

板

书

班级的美好回忆

设

计

班级的优缺点

改进班集体

课四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，

后既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自

反己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。

思班级已经成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班

级的成长足迹,唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。

课时教案

课题我们的班规我们订课型新授

1、知道班规可以使班级生活健康有序。

教

学2、学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

目3、懂得班规应共同遵守，懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

标

4、通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规

则意识。增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识___________________________

重点学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。_____________________________________

难点增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。_______________________________

教学时间、时数二课时教具多媒体__________________

教学手段、方法讲授法_______________________________________________

第一课时

一、导入新课

I.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规

是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

板书课题。

二、讲授新课

目标导学一:班规的作用

1.活动与探究一:想一想，辩一辩

（1）生阅读教材P8页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题

☆你认为班规有什么用？

☆说说你的看法？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级

共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学

习和活动。

2.活动探究二:搜集

（1）生阅读教材P9页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题

☆这些班规都包含哪些方面的内容？

☆你能在为班级想几条班规吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

目标导学二:班规我们定

1.活动探究一:辩一辩，想一想

（1）生阅读教材第10页内容

（2）小组合作，探究问题：

☆应该怎样制定班规呢？

☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

2.活动探究二:想一想，写一写

（1）生阅读教材第11页内容

（2）小组合作，探究问题：

☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？

☆制作班规时要注意什么？

☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)教师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和

方法。

第二课时

一、谈话导入

师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

师：那还有什么呢？

(生自由回答)

师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今

天，我们来学习探究一下这些问题。

二、讲授新课

目标导学三:班规重执行

1.活动探究一:议一议，想一想

(1)生阅读教材第12页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:看一看，写一写

(1)生阅读教材P13页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充

目标导学四:班规可改进

1.活动探究一:想一想，写一写

(1)生阅读教材P14页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

☆谈谈你对改进班规的看法。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:辩一辩，写一写

(1)生阅读教材P15页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。

三、教师总结：

班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立

奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序

对班规进行修订。

第二课我们的班规我们订

板

班规的作用

书

设

班规我们订

计

共同遵守

___________________________________可修订___________________________________

我讲授了《我们的班规我们订》一课，学生们学会了很多知识，他们知道了规则是

自己制订的，需要大家来共同遵守，收到了较好的效果。

在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，孩子们学习得特别积极主动，他们能自

觉地参与到学习活动之中。我采用了小组比赛的方式，学生们各个跃跃欲试，都想展

示自己。我们要多采用这种方式，培养学生的主动参与意识，要针对具体内容采取不

同的教学方法，争取最大限度地调动学生的潜能，让每个学生都能得到不同的发展。

课我充分运用了多媒体来进行教学，多媒体非常形象直观，并且图文并茂。它不但开

后阔了学生们的视野，而且充分调动了学生的学习积极性。

反不足：

思L学生们的知识面很窄，思维不够活跃；

2.有个别学生发言不积极。

改进措施：

1.可以让学生们多查阅些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思

考问题，争取让他们学会更多的知识；

2.我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的乐趣，

成为学习活动的主人。在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取让孩子们

轻松愉快地学会所学知识。____________________________________________________

课时教案

课题我们班，他们班课型新授

1、通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。

2、通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。

3、懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。

重点了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。

姓占认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对

雄总I方，大方地为他班喝彩。

教学时间、时数二课时I教具I多媒体

教学手段、方法讲授法

第一课时

一、谈话导入，引出“他们班”

L教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说

一说我们班的特点和优点。

2.再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。

【设计意图：课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活

的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班"。】

二、调查交流，走进“他们班”

1.引发困惑，激发探究他们班的兴趣。

女教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类

似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。

2.分组交流，发现他们班的特点和优点。

（1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。

任务调查单

班级

任课老师

社团、文艺活动

获奖项目

同学关系

...

我认为，___________班的特点是：________________________________O

值得我们班学习的地方有：。

小组评一评______________1.我能积极参与小组活动，得一颗☆_____________

_______________2.我能细致地进行调查，得一颗☆______________

_____________3.我在调查中有自己的发现，得一颗☆____________

交流过程中，可以根据实际情况相机出示:

①科任教师采访视频；

②他们班的卫生情况；

③他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。

(2)教师引导总结：通过调查和交流，发现他们班有许多未曾发现的特点，也有许

多值得学习的地方，我要用欣赏的眼目光看待他们班。

【设计意图：正是由于课前调查，才能使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这

一系列交流互动活动得以顺利进行。课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，

让学生从活动中深入了解别的班级，学会发现、欣赏其他班级的闪光点】。

三、借助情境，合作“他们班”

1.情境再现，回忆班级合作经历。

教师组织学生回忆和他们班合作的经历，引导学生发现班级合作成功的好办法。

2.出谋划策，设计班级合作活动。

教师征集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示要求。

小组合作要求：

(1)每位组员都参与，发表自己的想法，共同商定。

(2)组长合理分配任务，合力完成“金点子”设计单。(设计单附后)

(3)讨论时声音适度，音乐停止讨论结束。汇报时，每位成员轮流发言。

教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。“金点子”设计单示例：

______________________________班级合作“金点子”______________________________

_____________合作活动主题_____________

_______________合作班级_______________

___________选择他们班的理由___________

_____________合作活动方案_____________

小组评一评1.参与讨论，有自己的想法，得一颗☆

2.认真倾听组员的发言，得一颗☆

3汇报中自信大方，得一颗☆

3.小组汇报，完善班级合作设计。

教师组织各小组全班展示，进行“金点子”设计分享会。引导学生从可行性等角度

对班级合作活动设计方案修改意见。

在交流中明确班级合作活动要点：班级之间要分工明确，相互合作，发挥各自的优

势，为同一目标共同努力。

【设计意图：借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆，引导

学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，让学生真真切切地在活动中不知不觉体

验到班级合作的快乐和意义。】

班级合作“金点子”设计活动内容来源于学生的生活，反映了学生的现实需求，又

提升了学生今后的生活。分享会上充分的互动让学生产生不同的情感交集，全面关注

儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现，注重小组活动的目标性、层次性，实现了

学习方式的有效变革。在教学中设计好一定的梯度，努力让学生在参与活动中拓展教

学空间，又能够促进知和行的统一。

四、课后作业

完成活动一中的小调查，并以小组的形式在下节课进行汇报。

第二课时

一、调查交流，感受竞争无处不在

1.班级竞争大搜索。

教师组织开展“班级间的竞争”分享会，引导学生从学校生活方方面面，如学习、

纪律、卫生等进行回忆，充分感受班级竞争无处不在。

2.竞争故事来交流。

教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流，唤醒学生对班级竞争的过程体

验。

教师小结：班级竞争无处不在，无时不有。

二、情景创设，竞争让班级更优秀

1.表达竞争心情。

回顾难忘的的运动会，教师展示校运动会优胜班级奖状，引导学生集体回忆：当自

己班获得这一荣誉时大家的心情是怎么样的？为这个荣誉付出了哪些努力？

2.感恩竞争对手。

教师引导学生思考运动会中班级取得荣誉的原因，在交流中启发学生意识到我们获

得成绩的同时要感谢别的班的竞争对手，激发了我们的潜质，竞争让班级更优秀。

教师小结：看来，班级间的竞争让我们收获更多，促进我们成长得更优秀。

三、情境剖析，倡导为他班喝彩

1.创设情境，小组点评。

教师呈现教材第20—21页四幅图中的班级竞争现象，组织学生分组进行分析评判并

说明理由。出示要求：

(1)选择其中的一种竞争现象展开讨论。

(2)组员轮流说说自己的看法和理由。

(3)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

(4)汇报时，每位组员依次发言。

教师小结：班级间的竞争必须使用正当的方式，这样的竞争才是公平公正，才有意

义和乐趣！

2.聚焦评比，学习为他班喝彩。

(1)教师展示运动会“精神文明奖”奖状以及播放校长对评比标准的解读。(我校

一直弘扬“友谊第一，比赛第二”的体育精神，因此，我觉得能当选“精神文明奖”

的班级肯定是在为自己班拼搏之时，也会去肯定别的班的努力，欣赏别的班的表现，

为他班喝彩。班级与班级之间就要做到竞中有帮，争中有让，互相认可和赞赏；为自

己班喝彩的同时，也不忘给别人喝彩助力，这才是我们所期望看到的，也是我们评选

“精神文明奖”的初衷。）

（2）教师引导学生探讨：评比“精神文明奖”为什么这么看重“为他班喝彩”，请

学生交流看法和感受。

（3）教师小结：懂得“为他班喝彩”是精神文明的表现，是一种道德风尚。

（4）教师引导学生回顾三年来班级竞争的典型活动，组织学生谈谈如果我们班要在

这些活动中评上“精神文明奖”，我们应该怎么做。

（5）教师小结：为他班喝彩，其实是欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏

的精神，同时又是对我们自己的鞭策和激励。

四、课后作业

与家人分享，你最欣赏哪个班级？哪位同学？说一说为什么喜欢。告诉他们，你发

现了他们哪些优点？看看他们的反应。

第三课我们班，他们班

板

走进他们班

书

设

合作他们班

计

为他班喝彩

回顾本课教学，在教学设计上注重了以人为本、充分发挥学生的主体作用，使学生

们的学习积极性主动性得到很大程度的发挥，课堂气氛活跃；通过寓教于乐的游戏活

动达到教育的目的，它独特的教学方式给学生们提供了一个开放的学习环境，使学生

对班集体有了更多了解的机会，尤其本课中延伸活动的设计，能督促学生从小事做起，

从一点一滴做起，逐步养成良好的生活习惯，从而使学生更会生活。

而品德与生活课需要学生在实践中体验，在体验中感悟，而这一切都必须依

赖于活动来完成。因此，本课程必须以儿童直接参与的丰富多彩的活动，如儿童游戏、

课实践活动等作为主要教学形式，强调教育于活动之中。紧密联系儿童实际，引导儿童

后在生活中发展。

反在本课的教学活动中，我结合一年级学生活泼、好动、注意力不易集中等特点，整

思节课以各种各样的活动形式展开，例如：闯关答题、猜猜看、小表演……使学生的

注意力始终投入在课堂上。活动的内容以学生的班级生活为基础，是他们每天经历的、

熟悉的、可感可触的，这样的活动让他们感兴趣，能讲能说乐于参与，能激发学生的

真实反应。如我让学生从自己的家入手引入到班级这个大家庭中，从了解“家庭”的

情况到“家庭成员”到“家庭生活”，最后升华到爱这个家，一步步循序渐进。通过

对学生生活已有经验的回顾再现，教师进行正确的引导，形成生活中的德育，从而使

学生更会生活。

课堂上也还存在一些问题，例如学生在表达上还不够完整，对自己班级中的同学还

不够了解，由于年龄原因，还不能在平时注意观察别人的优点与特长等。在班级建设

方面，还不够主动，参与活动的时间和机会还比较少等等，教师在节奏把控上还不纯

熟。

今后要注重加强学生的生活实践能力，通过《品德与生活》课堂的教学培养学生的

意志和品格，形成良好的生活习惯和学习方法。

课时教案

课题少让父母为我操心课型新授

1、引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。

教

学2、让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

目3、通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学

标

生动手实践能力和关心体谅父母的情感。

4、培养学生感恩父母的意识和情感。___________________________________________

重点了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。__________________

难点培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。______________________________

教学时间、时数二课时教具多媒体__________________

教学手段、方法讲授法_______________________________________________

第一课时

一、导入新课

1.同学们，平时你们关注过父母的生活吗？你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要干

哪些事情吗？今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。

板书课题：少让父母为我操心

二、新课讲授

教活动一：爸爸妈妈多辛苦同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？起床之

后都要干哪些事情吗？

学生交流：父母每天早上要做哪些事情？

2.预设：

学

①我妈妈一般6:00起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6:30叫我起床，吃

完早饭送我上学，然后去上班。

②妈妈一般6:00起床，做早饭、打扫卫生，然后喊我起床吃早饭，爸爸送我上班

上学。

过

③平时爸爸妈妈6:00起床，不过，到农忙的时候，爸爸妈妈5:00就起床了，烧好

早饭放在锅里，让我自己吃，他们就去地里干活了。

3.教师引导：通过大家刚才的发言，老师发现，大家的爸爸妈妈一般都是五六点钟

就起床了，起床之后，都要做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务，然后还要送我们

程

上学，接着自己还要忙着上班干活。也就是说，每天早上爸爸妈妈都很忙碌。那么每

天早上忙过了，晚上是不是可以休息一下呢，请大家再说一说，爸爸妈妈每天晚上都

干些什么呢？

4.预设:________________________________________________________________

①爸爸妈妈晚上一般6:00下班，下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭之后，就要做家

务，有时候还要指导我写作业，帮我检查作业。

②爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点，如果工厂里忙的话，还要加班，有

的时候，要到晚上九、十点钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。

③我家在农村，爸爸妈妈要干农活，农忙的时候，都要到天黑才能回家，还要干家

务，有的时候要到十一、二点钟才能睡觉。

5.教师小结：由此看来，我们的爸爸妈妈，都很辛苦，早上忙着干家务，送我们上

学，晚上还要干活，通过对父母的观察大家有什么想说的吗？

学生交流，教师相机引导学生体会家长的辛苦。

6.预设：

①爸爸妈妈真辛苦，我真心疼他们。我以前觉得，他们好像没什么事情做，很清闲，

可是经过这两天的观察，我发现，爸爸妈妈一天到晚，都没有空闲的时间，真的很辛

苦。

7.教师引导：其实每一个做父母的都很辛苦，下面我们来看一看，小鹃写的一篇文

章《爸爸，您辛苦啦！》。

8.学生读一读阅读角《爸爸，您辛苦啦！》这篇文章，感受小鹃爸爸的辛苦。

9.全班交流，说一说你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦的？

10.过渡：同学们，我们父母在家里的辛劳，我们都看在眼里，那么父母在工作时的

辛劳，我们看到过吗？

三、活动积累

1.出示课本26页上面三幅插图，了解上面三幅插图中的父母是干什么的？他们的工

作辛苦吗？辛苦在哪里？

2.预设：

图1：这位妈妈在菜场卖菜。每天天不亮，就要去菜场把蔬菜整理好，顾客来买菜的

时候，非常忙碌，连喝水的功夫都没有。

图2：这位妈妈在采茶。采茶的时候很辛苦，顶着烈日，长时间的弯腰站在那儿，一

天下来，腰酸背痛。

图3：这位爸爸是柜台工作人员。每天要处理很多业务，不能有丝毫的差错，一天下

来，都是坐在那里，眼睛盯着电脑屏幕，腰酸背痛，头昏眼花。

3.教师引导：我们刚刚看的三位是别人父母的工作情况，你们知道，自己的爸爸妈

妈是干什么工作的吗？工作内容是什么？他们的工作辛苦吗？

学生交流自己父母的工作，说一说父母工作的内容，体会父母工作的辛苦。

4.预设：

①我的爸爸在一家企业上班，工作单位离家比较远，每天乘地铁要一个小时左右才

能到工作单位，还经常加班，有的时候晚上要到十点钟才能回来。

②我的妈妈是一个教师，每天上班之后，就要忙着上课、备课、批改作业、与学生

交流谈心，基本上都没有空闲时间，一天下来常常累的瘫在沙发上，不想动。

③我的妈妈是一位工厂女工，每天要上班12个小时，再加上交接班的时间，经常要

上到13个小时，我很心疼妈妈。

5.教师引导：听了大家的交流，我发现每一位爸爸妈妈都很辛苦，在家里要干家务,

上班也非常的辛苦。有一位同学，名字叫洋洋，她为了了解爸爸妈妈工作的辛苦，特

地对妈妈进行了一次小记者访问，让我们来看一看洋洋访问的内容。

6.学生读一读课本27页的访问实录，体会洋洋访问的问题和妈妈的回答，感受妈妈

的辛苦。

7.全班交流讨论：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你会对妈妈说些什

么？做些什么呢？看了洋洋对妈妈的小记者访问实录，大家想不想进一步了解自己

爸爸妈妈工作中的辛苦呢？那我们就学着洋洋的样子，也对自己的父母，做一个小记

者访问吧。

8.访问指导：要想对爸爸妈妈进行一次完美的访问，我们要做好功课，首先我们要

设计一个访问提纲。

四、知识创新

1.出示课本28页的访问提纲，学生看一看，了解访问提纲的内容，并想一想，如何

填写这个访问提纲？

2.教师提醒：同学们，我们在访问的时候，可以从以下几个方面出发。出示小贴

士的内容：

①可以就职业特点和工作内容提问。

②可以根据自己的疑问，有针对性的提问。

④可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。

3.学生填写访问提纲，教师巡视，了解学生访问提纲填写情况，并做相应的指导。

4.全班交流，选择性的展示几份访问提纲，对这几份访问提纲进行交流评价，对好

的方面进行肯定，对不足之处提出自己的建议。学生进一步完善自己的访问提纲。

5.教师小结同学们，访问提纲已经写好了，下面我们就可以根据自己的访问提纲，

对爸爸妈妈做一次小记者访问了。不过老师提醒大家，对父母进行访问后，别忘了整

理访问实录，写下自己的感受，下节课我们一起来交流交流。

第二课时

一、复习导入

同学们，上节课老师让大家根据自己拟定的访问提纲，对爸爸妈妈进行一次访问，

大家课后有没有进行访问呢？下面我们就来交流一下，自己的访问实录。指3-4名

学生交流自己的访问实录，其他同学认真倾听，了解访问实录的内容。对父母进行

访问之后，大家有哪些感受呢？我们一起来交流交流，学生说一说自己访问父母之后

的感受。

二、活动积累

L预设：

①我没有想到父母的工作是如此辛苦，以前我还以为父母工作很轻松。爸爸妈妈

工作如此辛苦，还要照顾我们，我觉得我们应该体谅爸爸妈妈的辛苦。

2.教师引导：相信大家通过这次访问，已经更加深刻认识到了父母的工作，知道父

母的工作其实也很辛苦，父母不但要工作，还要照顾家庭、照顾我们，那么，我们该

如何去做呢？今天这节课，我们继续来学习这一课。

板书课题：4、少让父母为我操心

三、活动新体验

活动二：少给父母添麻烦

1.教师引导：通过课前观察父母一天的工作，以及对父母的访问，我们知道了，父

母每天要做那么多事，非常辛苦。我们都很爱我们的父母，也想为他们分担，可是很

多事情我们都帮不上忙，那该怎么办呢？学生说一说自己的看法：我们帮不上父母

的忙，但是最起码我们能够做到管好自己，少给父母添麻烦。那么怎样做才是管好

自己，少给父母添麻烦呢？请看一看书上的同学是怎么做的。

2.出示课本29页的三幅插图，引导学生看一看，说一说这三幅图中的学生是怎么做

的？他们这样做，能给父母减少哪些麻烦呢？

3.预设：

图1：在学校中把学习用品带全。这样，就不会遗漏学习用品，也不用麻烦父母再给

我送了。

图2：注意饮食。这样身体就会健康，父母就不会因为我生病而操心了。

图3：外出玩耍的时候按时回家。这样父母就不用到处找我，也不用担心我了。除

了这些，我们还能做到哪些？在哪些方面管好自己，给父母减少麻烦呢？

4.学生分小组交流，说一说自己平时还可以在哪些方面做得更好？给父母减少麻烦。

5.预设：

①晚上放学回家就主动写作业，把作业写好，写认真，这样父母就不用花时间陪我

写作业，教我写作业了。

②我在家里，东西不随手乱扔，保持我房间的整洁，爸爸妈妈就可以少花点时间整

理房间了。

③早上爸爸妈妈喊我起床，我不赖床，起床后，自己做自己的事情，有时间自己背

背书，读读英语，不用父母督促，这样，父母也可以节省一点早上的时间。

6.教师引导：可是在日常生活中，我们经常会在无意之中给父母添了麻烦，就比如

说这几位同学，就在无意中给父母添了麻烦。

7.出示课本第30页的三幅插图，引导学生看一看，读一读旁边的文字。了解三幅图

的内容，想一想这三幅图中的同学，无意中给父母添了什么麻烦？此时父母的心情怎

样？这些麻烦可不可以省去呢？怎样做就可以不用有这些麻烦了？

8.预设：

图1：嘉伟的爸爸这时候很难过，要向邻居赔礼道歉，如果嘉伟在踢足球的时候，离

邻居家的菜地远一些，就不会有这样的事情了。

图2：楠楠不肯吃药，爸爸无可奈何。如果楠楠能够体谅爸爸的心情，忍着药品的苦,

吃下药身体就好了。

图3：王鑫背着妈妈用压岁钱买了个复读机，用了又觉得不合适，要退掉，妈妈还要

跟商店老板打交道，退掉这个复读机。如果王鑫能在买这个复读机之前，跟爸爸妈妈

商量一下，详细的了解一下这个复读机的功能，再决定买或者不买就好了。

9.教师引导：同学们，你们看嘉伟也好，楠楠、王鑫也好，他们三个人都没有有意

的想给爸爸妈妈添麻烦，可是这三个人，都给爸爸妈妈惹来了麻烦。所以，我们任何

时候都要小心一点，做事情要三思而后行，才能给父母少添麻烦。大家有没有过这样

的经历呢？

10.学生联系自己的生活经历，说一说自己无意中给爸爸妈妈造成的麻烦。

四、大胆假设

L预设：

①下课的时候，我在教室里奔跑，不小心撞到了同学，老师叫我请家长。

②这次期中考试，我的成绩下滑，妈妈很担心，隔天就去找老师了解情况。

③放晚学的时候，我没有在原地等爸爸妈妈，而是跟同学回家了，爸爸妈妈没有接

到我，非常担心，找了我半天才找到。

2.教师小结：同学们，也许我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能给父母增

添很多的烦恼，要想为父母分解忧愁，那么就从学做一个懂事的孩子开始吧。

3.出示课本31页的插图，引导学生看一看，张小宇为爸爸妈妈做了什么？他这样做

对吗？可以帮爸爸妈妈分担什么？如果张小宇能够坚持陪奶奶散步，就可以使奶奶

非常的开心，帮爸爸妈妈节约很多的时间。其实，我们平时可以做很多很多的小事情，

帮爸爸妈妈分担，大家想一想，我们可以帮爸爸妈妈分担什么呢？

4.学生读一读31页下面的题目，想一想，我们可以怎么做，就能帮爸爸妈妈分担了。

5.学生先在小组里交流，然后全班交流。

6.教师总结

同学们，刚刚大家说的都很好，不过光停留在嘴上还是不够的，我们要把这些设想

变成实际行动，这样才能真正的帮助爸爸妈妈分担，让爸爸妈妈为我们少操心。

第四课少让父母为我操心

板

书

爸爸妈妈多辛苦

设

计

少给父母添麻烦

《少让父母为我操心》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”

的第一课，本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感

课恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任。本课与本单元其他三课为递进关系，

后

旨在感受父母的不易，引导学生懂得分担，学会关心父母。

反

《少让父母为我操心》这一课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担，能用恰

思

当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。引导学生通过观察、采访发现父母生活、

工作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感，设置不同的生活情境指

导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。___________________________________

课时教案

课题这些事我来做课型新授

1、让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

教2、学习并掌握做家务活的技能。

学

3、引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

目

标4、通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学

生后力手实践能力和承担家务活的积极性。

5、进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的

重点

技巧，坚持做好家务活。__________________________________________________

难点培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。______________________

教学时间、时数二课时教具多媒体__________________

教学手段、方法讲授法_______________________________________________

第一课时

一、导入新课：

L同学们，你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗？做饭、洗衣、买菜、打扫卫

生、喂猪、整理房间、拖地、浇花等等。你们平时在家里面做家务吗？（有的同学说

做，有的同学说不做。）

2.教师引导：通过上节课的学习，我们也知道父母是非常辛苦的，我们在家里面可

以帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，减轻他们的负担。今天这节课，我们就来谈

教谈家务活方面的话题。

板书课题：5、这些事我来做

二、活动探究

活动一：家务擂台赛

学1.引导：同学们，家务活非常多，买菜、做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被子、

买日用品等等，这些家务活你都做过吗？是经常做还是偶尔做？有几位同学就经常

做家务，并从做家务中，收获了很多，下面我们来看一看。

2.出示课本32页的三幅插图，引导学生看一看，了解三幅插图上的学生做的是什

过么家务？又从这些家务活中收获了什么？这三位同学因为做家务，慢慢知道了小羊

的生活习性，为家人带来了干净的生活空间，并且帮妈妈减轻了负担。下面请同学们

也来说一说自己曾经做过哪些家务事？自己最拿手的家务事是什么？从这些家务事中

自己收获了什么？

程3.预设：

①我经常整理自己的房间，这样我的房间既干净又整洁，走进去感觉非常舒服。

②我经常帮妈妈浇花，在养花的过程中，我知道了一些花的习性，知道哪些花要多

浇水，哪些花要少浇水？哪些花要多晒太阳，哪些花要少晒太阳？

4.教师小结：听了同学们的发言，老师发现同学们会做的家务活真不少，下面，我

们就来举办一个家务擂台赛，请大家都来露一手。________________________________

5.教师组织学生进行家务擂台赛，学生按照课前准备，向学生展示自己最拿手的家

务活，然后评选出家务小能手。

6.采访家务小能手，请家务小能手说一说，学做这些，这项家务是因为什么？能把

这项家务活做得又快又好的原因是什么？一直坚持做这项家务活的感受是什么？

7.教师小结：同学们，我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手

做家务的过程中还有许多收获呢！到底有哪些收获呢？

三、课本探究

1.出示课本33页的知识窗《做家务好处多》，学生读一读，初步了解做家务究竟有

哪些好处。活动二：愿做哪种人教师引导：作为家中的一分子，我们应当做一些

力所能及的家务事，减轻父母的负担，很多人愿意这样做，比如夏丛艳同学。

2.出示课本34页的《夏丛艳日记》，引导学生读一读，了解夏丛艳同学做家务的日

记内容，说一说读了这篇日记，你有什么感受？我们能从主人公的身上学到些什么呢？

3.教师引导：其实，像夏丛艳这样愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色的人

非常多，在我们班上就有很多同学，家务活做得非常出色的。下面我们就来夸一夸我

们身边的这些家务小能手。

4.学生说一说自己知道身边的家务小能手，夸一夸他们，并号召全班同学向他们学

习。不过，还有很多同学不愿意主动承担家务，我们来看一看他们的做法。

出示：

①妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！

②妈妈帮我叠被子吧，我急着要去上学呢！

③爸爸，快把桌子擦一擦，我要开始写作业了。

5.同学们，你们觉得这些孩子可爱吗？为什么？自己平时有没有像他们一样？学

生联系自己的生活实际说一说，自己有没有这样的想法，有没有过这样的行为？如果

有这样的想法，这样的行为，我们今后该怎么做？

6.小讨论：在生活中，我们经常会看到一些人有这样的观点，你们认为这样的观点

对吗？说一说自己的看法。

出示观点：

每天回家都要看书写作业，没时间做家务。我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家

务，根本不需要我做。天天干活太累了。这些家务活有什么干头？还不如出去踢球

呢！学生分小组讨论，就这些观点来发表自己的看法，然后全班交流。

四、课堂总结

同学们，我们都是家庭的一份子，干家务是我们应尽的义务，在家庭中我们应该做

一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。

第二课时

一、导入

1.同学们，通过上一课的学习，我们知道了在家里要做一些力所能及的事，今天这

节课，我们继续学习这一课。

2.教师引导：同学们，我们班上有很多都是独生子女吧？是独生子女的举手。班级

中有一大半都是独生子女，即使不是独生子女的，最多也就是两个孩子。老师来问一

问，你们在家中做家务的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶，会让你们做吗？很多同学都说

我做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈都不让我做，总是担心这个，担心那个。

教师：是啊，有的时候并不是我们自己不愿意做家务，而是大人们不让我们做，他

们总是担心这个，担心那个。下面我们来看一看，大人们对我们做家务的态度。

3.出示课本36页的这幅图，看一看爷爷奶奶、爸爸妈妈对我做家务的态度。学生

联系自己的生活实际说一说，当我们要做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈是什么态度

呢？是不是也这样说过呢？在这种情况下你是怎么办呢？我们先来看一看，刘晓慧同

学是怎么办的？

4.引导学生读一读37页刘晓慧同学写给妈妈的一封信，了解这封信的内容，想一想

从这封信中，你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？

5.教师引导：同学们，想要说服大人放心的让我们去做家务，并不是一件简单的事,

那是需要智慧的。除了刘晓慧同学提到的办法外，我们还有哪些办法说服家长？使他

们理解我们呢？

6.学生分小组讨论交流这个话题，说一说自己的办法并写一写，然后全班交流。

7.教师小结：刚刚听了大家的发言，老师发现大家的办法五花八门，真是奇思妙想。

在这里，老师还想送给大家三块魔石，他们能帮助你们实现做家务的愿望。

二、新课讲授

（一）第一块磨石：道理模式大家听说过“一屋不扫，何以扫天下”的故事吗？

1.出示《一屋不扫，何以扫天下》故事，引导学生读一读，了解这个故事的内容。

2.教师引导：同学们，读了《一屋不扫，何以扫天下》这个故事，你知道怎样利用

这个故事来说服你们的大人了吗

（二）第二块磨石：恒心模式

1.出示名言：“万事从来贵有恒”。学生读一读，说一说这句话的意思。

2.教师小结：“万事从来贵有恒”这句话是说，无论什么事情都贵在有恒，只要我

们坚持做一件事情，一定会成功的。同样，如果我们能长时间的坚持做好家务，这份

恒心一定能够打动我们的爸爸妈妈。

（三）第三块磨石：巧思模式

1.选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能够

胜任家务，就可以打消家人的顾虑了。比如说，我们今年刚刚才上四年级，那我们就

从我们力所能及的家务事情开始做起。谁来说一说，我们力所能及的事情是什么？

2.学生说一说自己力所能及的事情，比如扫地、整理房间、叠被子、浇花等等。

3.教师：是的，那我们就从这些小事开始做起，把这些事情先做好了，做漂亮了，

让父母认识到我们是有能力做这些事情的，久而久之，就可以打消我们爸爸妈妈的顾

虑了。

活动四：你家务活签约

,

意尝试

我们愿

。只要