《秦腔》统编版高中语文选择性必修下册

秦腔贾平凹写作目标1.了解作者及写作背景，整体感知课文，梳理文章内容。2.了解诗歌基本知识3.了解文章深刻内涵。知识链接世界三大古老的戏剧文化是：

。中国戏曲经过长期的发展演变，逐步形成了以“

”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。实际上中国戏曲剧种种类繁多，据不完全统计，中国各地区地戏曲剧种约有三百六十多种，其中有代表性的有广东粤剧，四川川剧，陕西秦腔，上海沪剧，山西晋剧。中国的戏曲、希腊悲喜剧、印度梵剧京剧、越剧、黄梅戏

、评剧、豫剧知识链接

秦腔：我国最古老的戏剧之一，又称乱弹，起于西周，流行于我国西北地区的陕西、甘肃等地，古时这一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。唱腔惯用宽音大嗓，高亢激越。作者简介

贾平凹，著名作家，1952年出生于陕西丹凤县，1972年以偶然的机会进入西北大学中文系读书，毕业后任陕西人民出版社文学编辑。后任《长安》杂志小说编辑。1982年后从事专业创作。现为西安市文联主席、《美文》杂志主编、中国作家协会理事、作协陕西分会副主席。

主要作品：《兵娃》《姐妹本纪》《商州散记》《腊月·正月》《天狗》《晚唱》《爱的踪迹》《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》，自传体长篇《我是农民》等。写作背景单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本贾平凹出生在陕西商洛市丹凤县棣花镇，并在此生活了19年。他曾多次写过商州，但他觉得，那是一种泛商州的概念，真正为棣花镇写的太少，太零碎了，用他的话说，《秦腔》是为生他、养他19年，并与他纠缠到现在的棣花镇写的。贾平凹难以掩饰对变革中故乡之传统生存方式正在走向消亡的痛苦。因为“故乡将不再是过去的故乡”“我就是要为家乡的父老乡亲，为农村说出真正想说的话”。《秦腔》中的大部分人和事都有原型，有人说这是一种“还原式”写作。字词正音犁铧石磙碌碡妊娠敦厚疙瘩涤荡熨平人头攒拥往外扛偌大冷颤甭说伺候珍馐咂摸泾阳帽翎文绉绉嗻huágǔnliùzhourènchéndūngēdadíyùncuángāngruòzhànbéngcìxiūzājīnglíngzhōuzhē研读课文单击此处添加文字第一部分第2段中哪一句话可以概括秦腔对秦地人的影响？又具体描述了哪些方面的影响？

大苦中的大乐

①解乏②教子③找乐④消愁研读课文第一部分2.第3段的环境描写有何作用？①突出秦地的历史悠久。②渲染了苍凉悠远的意境。③衬托秦腔的雄壮厚重。研读课文文本文本第二部分1、第4段中作者从哪些角度表现秦人对秦腔的痴迷的？排练的演员：来源广泛，全员参与排演的艰辛：衬托对秦腔的热爱。排演的观众:数量大、年龄跨度大、殷勤研读课文第二部分2、正式开演前有哪些特点？作者描述演员上场前的情形有何作用？占位早、小吃多、纠纷多。①有力烘托秦人盼演出的急切心情，表现秦人对秦腔的重视和喜爱。②体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特征。研读课文第二部分3、第6段中作者是怎样表现秦腔演员表演技艺的高超的?①正面描写女的角色步法如同水上漂，腰身肩头一身戏；男的角色摇帽翎技艺妙绝，亮相高叫，声如炸雷。②侧面描写观众叫好声不绝，观众体验到震颤、酥爽的感觉，观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。研读课文

4、第7段写了哪两类观众，有什么作用？①“老一辈的秦腔迷”蹲在戏台两侧的墙根听戏，从秦腔中获得难以言传的艺术享受。②“大一点的，脾性野一点的孩子”，在观看秦腔表演的过程中获得属于自己的快乐。作用：

对比鲜明，各得其乐，表现了秦人对秦腔的痴迷。第二部分研读课文

5、第8段提到看戏引起的悲和喜有哪些？说明了什么？悲：相亲失败、误喂孙子。说明秦腔对秦人的生活影响之深，甚至到了戏里戏外不分的地步。喜：捡失物。说明观众多，投入深。第二部分研读课文6、第9段中秦腔对秦人来说地位是神圣不可动摇的，表现在哪三个方面？①最高级的招待②最崇敬名角③迎生送葬都要唱秦腔第二部分研读课文第三部分第10段表明秦川、秦人、秦腔之间具有怎样的联系？秦川：广漠旷远秦人：大苦大乐秦腔：大喊大叫广漠旷远的地形特点，养育了豪爽粗犷的秦人，决定了需要大喊大叫才能表达情感，三者之间是血肉联系、不可分割的。行文脉络1-3自然段：秦腔源于秦川西府，是秦川农民大苦中的大乐。4-8自然段：秦腔演出秦腔排演（4）演出前台下（5）秦腔演出（5-8）演出时台上（6）演出时台下（7）演出轶事（8）9-10自然段：秦腔神圣整体感知1.在文中，作者认为秦腔高亢激昂，朴实粗犷的特点是怎样形成的？作者认为，秦腔的形成与秦地的风土人情（秦地的地理构造和秦人的特点）密不可分。具体内容有：①几百年来，秦腔没有被淘汰……其解是有的，就在陕西这块土地上。②这里的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统。（秦腔与秦地的关系）③这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！（秦腔与秦人的关系）整体感知2.秦地有什么特点？它与秦腔如何“惟妙惟肖的一统”？从文中找出相关语句并加以概括。“一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，……迎风正反翻覆……”====>秦地：空旷平坦，厚重实在。秦地与秦腔，二者在“粗犷豪放”方面达到了完美的统一。“再去接触一下秦人吧，……的人群是多么‘二楞’的民众！”====>秦人：二楞粗犷，朴实豪放。秦人与秦腔，二者在“朴实粗犷”方面达到了“惟妙惟肖的一统”。3.秦人有什么特点？秦人又如何与秦腔达到“惟妙惟肖的一统”？整体感知4.请概括开演前人们的活动，作者为什么要这么细致地描摹？①开演之前，锣鼓喧天，人声鼎沸，观众席场面宏大，人头攒拥；②小吃丰富，叫卖不绝；③台上锣鼓不停，台下你呼我应；④小吃隔空买卖，拥挤产生冲突。这些细致的描摹使人如临其境，体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特点，也有力地渲染了“秦人秦地、秦腔”惟妙惟肖的统一。整体感知5.第二段中“有了秦腔，生活便有了……自己心中愁苦的皱纹。”这句话运用了哪些修辞手法？各有什么作用？首先运用了夸张的修辞手法，把唱秦腔“快板”所流露出来的高兴、狂喜之情表现得淋漓尽致。其次运用了比喻和移就（有意识地把描写甲事物的词语移用来描写乙事物）的修辞手法，极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦川人心灵的抚慰作用。整体感知6.俗话说：一方水土养育一方人。我们也可以这么说：一方水土养育了一方的文化。那么，作者笔下的秦人对秦腔又有着怎样的情感？为什么？①农民是世上最劳苦的人。……秦腔是他们大苦中的大乐。②秦腔与他们，要和‘西凤’白酒，……牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。③有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了……痛苦了……美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。====>一句话：秦腔承载了秦人的喜怒哀乐。所以，秦人对秦腔的热爱已经到了无以复加的地步。因此，我们可以用“痴迷”来加以概括。整体感知第7段中作者写了哪两类观众？他们有什么特点？选这两类观众来写，对表现文章的主题有什么好处？两类观众：“老一辈的秦腔迷”，他们因不能承受拥挤，便“蹲在戏台两侧的墙根”听戏，从秦腔中获得难以言传的艺术享受；“大一点的，脾性野一点的孩予”，他们在观看秦腔表演的过程中获得属于自己的快乐。他们虽然都没有在正常条件下享受秦腔艺术，但他们同样痴迷于秦腔。好处：选这两类观众来写，对比鲜明、概括性极强，从侧面写出了村民们炽烈的感情以及对秦腔的痴迷热爱之情。课堂小练1.下列对选文的理解，不正确的一项是()A.秦川西府人的说话颇具特色，秦腔的兴起与此地方言的声韵有关。B.秦腔能够消除秦人劳苦生活中的困乏，成为他们的生命要素之一。C.秦人通过学习秦腔而熟悉了一本本整套的剧本，从中得到了教育。D.秦腔只用来吼出收获的狂喜，不用来吟诵所谓伟大的永恒的爱情。解析：D.“秦腔只用来吼出收获的狂喜，不用来吟诵所谓伟大的永恒的爱情”分析有误。“秦腔只用来吼出收获的狂喜”曲解文意，文章里是说农民收获时会吼秦腔，但不代表“只用来吼出收获的狂喜”。原文说农民“高兴得是被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“‘慢板’，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来”，“伟大的永恒的爱情”是能让人高兴得炸烈的事，可知秦腔是可以用来吟诵所谓伟大的永恒的爱情的。且原文并没有说秦腔不能用来歌咏伟大永恒的爱情。故选D。D课堂小练2.下列对课文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A.文中写锣鼓喧天，人声鼎沸，目的是渲染气氛，突出秦人对秦腔的热爱，突出秦腔在秦人生命中的分量。B.作者写作注重点面结合。如写人们去抢位置，整个戏场人山人海，鼓乐喧天，这是“点”；写台下“乱象”各种特写，这是“面”。C.作为一篇侧重民情风俗的文化性散文，其场面细节描写可谓出神入化。D.秦腔生长的地方是苍凉、辽远、空廓和悠长的，这种浑厚的文风作用于《秦腔》便形成了本文大气厚重的艺术特色。解析：B.“如写人们去抢位置，整个戏场人山人海，鼓乐喧天，这是‘点’；写台下‘乱象’各种特写，这是‘面’”赏析错误。“点”与“面”颠倒了。人们去抢位置，整个戏场人山人海，鼓乐喧天，这是“面”；写台下“乱象”各种特写，这是“点”。故选B。B课堂小练3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()(1)随着时代的发展，蔡林记的热干面、老通城的豆皮、四季美的汤包、顺香居的烧卖这些武汉的老味道也在慢慢__________。(2)面对突如其来的疫情，医生不仅仅要治病救人，还应该__________患者的心灵，注重他们的内心感受，以便及时反馈和交流。(3)这是一种菌类菜,每年梅雨季节,特别是大雨过后,凡是有浅草乱石的地方,__________,我小时候经常提篮去捡。(4)中国共产党诞生于__________、灾难深重的旧中国，它一诞生就肩负起了争取民族独立和实现国家富强的历史任务。A.消失 安慰 俯拾皆是 风雨如磐B.消逝 安慰 比比皆是 风雨如晦C.消失 抚慰 比比皆是 风雨如磐D.消逝 抚慰 俯拾皆是 风雨如晦D解析：(1)“消失”与“消逝”都指因发展到一定阶段或变化到一定程度而逐渐减少以至没有。但“消失”侧重结果，而“消逝”侧重过程，指逐渐减少。根据横线前的“慢慢”，可知横线上填“消逝”更好。(2)“安慰”