高考议论文写作构思

议论文写作构思说理的核心，就是分析与论证。辨析事物的规律及因果关联，谓之“说理”。要认识事物的存在规律，就必须“深度分析”；要理清事物的因果关联，就必须“合理论证”。事实分析，针对的是事实陈述，关注的是事物的要素与结构；价值分析，针对的是价值判断，关注的是判断的理由与结论；

因果分析，针对的是因果判断，关注的是推断的原因与结果。在写作中，我们要认定事实，要做出是非与善恶的判断，要追溯事件的前因后果，就要用到这三种分析。事实分析2016上海高考随着现代社会的开展，人们的生活更容易进入群众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。事实分析随着现代社会的开展，人们的生活更容易进入群众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。这段材料，客观陈述了“评价”及其在现代社会生活中的作用；在陈述中，也包含了一些价值评判与隐忧，比方，“进入群众视野”会不会意味着更大的风险？“常见”是不是就是好的？“影响越来越大”，这个影响是积极的还是消极的？显然，命题者已经预设了多元的价值思考空间。材料中也隐含了一些因果判断。“随着现代社会的开展”，这是材料给出的一个大背景，暗含了命题者的判断：评价与被评价越来越常见，这是社会开展过程中出现的事物，其实也包含了“不可阻挡、不可回避、只能面对”的意思，强调了事物出现的必然性。

命题包含了丰富的信息，写作可多角度入手。当然，有些分析在考场上是难以展开的，这就需要明智的取舍。写作指向从“评价者”的角度立意作有思想的评价者吉人寡言君子慎言当沉默的人开始发声只是，你没有资格子非鱼论人生活，不如思己写作指向从“如何评价”的角度立意保有理性，评价他人评价应有价值评头论足应有道评价的善与恶写作指向从“评价的后果”的角度立意莫让评价成了绑架评价他人生活的正负能量众口铄金写作指向从“评价的环境背景”的角度立意自媒体时代与言论自由自由个体与现代社会网络成全了评价事实分析，针对的是事实陈述，关注的是事物的要素与结构；价值分析，针对的是价值判断，关注的是判断的理由与结论；

因果分析，针对的是因果判断，关注的是推断的原因与结果。在写作中，我们要认定事实，要做出是非与善恶的判断，要追溯事件的前因后果，就要用到这三种分析。2015年全国卷因父亲总是在高速路上开车时接，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命平安的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处分，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，说明你的态度，阐述你的看法。

“时事型命题”，所有的事实、价值与因果都隐含在事实的陈述之中。事实很清楚，就是发生在老陈与小陈之间的一个微博举报事件。但在事实陈述中，已经包含了诸多价值倾向于因果说理。2015年全国卷因父亲总是在高速路上开车时接，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命平安的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处分，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，说明你的态度，阐述你的看法。1、“在高速公路上开车时接”的事实陈述中，暗含了否认色彩。这不仅是危险的，而且也是法律禁止的；2、“总是”“屡劝不改”等词，暗示了老陈的固执，含有否认色彩，也增加了小陈举报的合理性；3、“迫于无奈”“通过微博私信”等词语，暗示了举报是迫不得已的，而且也是得体的。小陈不仅有合理的理由，而且也考虑到了父亲的感受和面子；4、“更出于平安的考虑”强调了小陈举报的目的合理性5、老陈与小陈之间的父女关系，暗含了价值上的某些冲突；假设考虑到中国的文化背景，这个疑虑还可能转化为“质疑”——在传统文化中，“隐”有其合理性。那么，小陈的举报是否有违于这个道德标准？6、“警方查实后，依法对老陈进行了教育和处分”，警方的查实与处理，从法律上证明了小陈举报的积极意义，当然也使父女的冲突更加复杂。

7、警方“将这起举报发在官方微博上……激起了更大范围、更多角度的讨论”，各种褒贬与警方的微博发布之间，存在着复杂的因果关联。“更大范围、更多角度”，虽然是中性词，也暗含了对微博发布所带来的后果的某种疑虑在事实分析中，也对隐含的价值判断、因果判断做了分析。这就是审题。在综合分析的根底上，我们大体可得出下面这些断言——1、举报在法律上没有问题，这不是一个法律问题；2、举报在道德上存有争议，但争议来自于如何认识传统道德“隐”在今天的意义；3、举报引发争议，涉及到人的观念问题；4、举报对父女感情确有冲击，法律之外，还需要弥补；价值型材料论己所不欲勿施于人近墨者黑/未必黑开卷有益/未必有益保持发奋进取的心态勿以恶小而为之说“安”请以“‘经历’之我见”为题，写一篇议论文。也说“庄重”“仪式”“仪式感”通过价值分析，推断其隐含的事实根据及因果关联因果型材料春来草自青奇迹多是在厄运中出现的心灵需要平视自信使人生更精彩宁静方能致远横看成岭侧成峰通过因果判断，发现其隐含的事实判断与价值判断论证的结构〔七种武器〕模式1：观点+素材+分析+小结

观点——明确〔一句话，干净利落〕素材——事例典型，表达简洁〔用公众认可的例子，某人之类少用为妙〕分析——紧扣中心论述，不游离小结——归纳，点破主题注意：最好多用几个素材，每个素材都应有相应的分析。模式2：观点+道理+素材+分析+小结观点——明确〔一句话，干净利落〕道理——进一步诠释观点，力求准确、具体、深刻材料——事例典型，表达简洁〔用公众认可的例子，某人之类少用为妙〕分析——紧扣中心论述，不游离小结——归纳，点破主题模式3：正反论证：观点+立论〔立论+素材+分析〕+驳论〔驳论+素材+分析〕+小结模式4：辩证分析：观点+矛盾一方〔分论点+素材+分析〕+矛盾另一方〔分论点+素材+分析〕+结论模式5：中心论点＋三联系〔联系历史、联系现实、联系自我〕＋结尾第一段提出论点第二段从历史的角度去思考问题，可偏向于举例论证；第三段，从现实的角度去思考，第四段从自我的角度去思考。第五段结尾。模式6：层进式：

论点+是什么+为什么+怎么办+小结

对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点答复三个问题：是什么，为什么，怎么办。模式7：中心