河北省沧州市盐山中学2020-2021学年高二上学期期中考试历史试卷

高二上学期期中历史考试时间90分钟总分100分

一、单选题(共30题合计60分)1、《汉书·艺文志》在评价战国时期的某一学派时说：“盖出于史官，历记成败存亡祸福古今之道，然后知秉要执本，清虚以自守，卑弱以自持，此君人南面之术也。”它所评价的是（

）

A.墨家B.道家C.儒家D.法家2、吕思勉先生说：“在大同之世，物质上的享受，或者远不如后来，然而人类最亲切的苦乐，其实不在于物质，而在于人与人间的关系，所以大同时代的境界，永存于人类记忆之中。不但孔子，即先秦诸子，亦无不如此。”下列与材料观点相近的是（

）

A.穿衣吃饭，即是人伦天理B.食必常饱，然后求美

C.人不独亲其亲，不独子其子D.食之利也，以知饥而食之者智也3、“礼之所去，刑之所取，失礼则入刑，相为表里者也”。东汉时的这一说法反映出当时（

）

A.礼制观念淡化B.儒法两家结合加深

C.崇尚法家思想D.儒学独尊地位动摇4、以下中国古代有关君主的各种言论，按出现时间排序正确的是（）

①“民为贵，社稷次之，君为轻”

②“为天下之大害者，君而已矣”

③“今世天子，兵强马壮者则为之耳”

④“君为阳，臣为阴…王道之三纲，可求于天”

A.①④③②B.②③①④C.③①②④D.④①②③5、在宋明儒家的眼中，“天理”是(

)

①宇宙本源②儒家典籍③君王圣谕④伦理纲常

A.①②B.③④C.②③D.①④6、有学者认为：“被满洲人征服的震惊，使中国知识分子重新思考政治合法性的整个基础。最惊人和富有创造性的是类似于西欧人民主权思想的发生。”下列各项，“类似于西欧人民主权思想的”是（

）

A.“穿衣吃饭，即人伦物理”B.“出而为帝王师，处而为天下万世师”

C.“心外无物”、“心外无理”D.以“天下之法”取代“一家之法”7、儒家思想在与其他思想的不断碰撞中，对自身产生的影响是（

）

A.不断修改自身的学说B.吸收其他思想，补充、发展自己

C.保持传统思想不变D.压制其他思想的发展8、清初某思想家说：“保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”这一思想的深远影响在于（

）

A.促进了资本主义萌芽的发展B.动摇了宋明理学的统治地位

C.促进了民主革命思想的形成D.激发了中华民族的社会责任感9、人物观点出处徐光启传教士“所以数万里东来者，盖彼国教人，皆务修身以事上主，闻中国圣贤之教，亦管修身事天，理相符合，是以辛苦艰难，履危蹈险，来相印证。《徐光启集》许大受传教士“捏天主以制天，按天以制天子”。《代疑篇》沈催夫普天之下，薄海内外，惟皇上为覆载照临之主，是以国号大明。何彼夷亦曰大西。且既称归化，岂可两大之辞以相抗乎？《破邪集》上表为时人对于欧洲传教士来华传教的历史观点。据此能够认定的历史事实是

A.传教士东来引起了国人的恐慌B.宗教传播冲击了封建伦理纲常

C.西方宗教与中国文化同根同源D.当时中国对西方认知模糊不清10、据《古矿录》记载：“用天然磁铁矿石琢成一个构形的东西，放在一个光滑的盘上，盘上刻着方位，利用磁铁指南的作用，可以辨别方向。”这一发明出现于（

）

A.商周时期B.春秋时期C.战国时期D.唐末宋初11、昆曲和京剧都是中国的非物质世界文化遗产，具有很高的艺术价值。下列关于昆曲和京剧说法正确的是

A.昆曲，原称昆腔，是中国现存最古老的戏曲B.片面追求音乐性、文学性成为昆曲致命弱点

C.京剧《定军山》是我国第一部自制有声电影D.乾隆年间，四大徽班进京标志着京剧正式形成12、明清时期，以“风流文采磨不尽，水墨自与诗争妍”为特征的文人画兴盛。下图是明清文人画的代表作之一。这类作品所表现的是（）

A.个人的情感B.真实的景象C.多彩的生活D.繁盛的社会13、英国史学家汤因比说：“如果让我选择，我愿意生活在中国的宋朝。”生活在宋朝的人们可能见到（

）

①指南针应用于航海

②毕昇发明的活字印刷术

③关汉卿的《窦娥冤》

④曹雪芹的《红楼梦》

A.①②B.③④C.①③D.①④14、有学者认为：“佛教在中国的传播和发展，始终与中国固有的以儒道为代表的思想文化处在相互冲突和相互交融的复杂关系中。”明清四大长篇小说中，儒释道“三教合一”的印痕有着淋漓尽致体现的是（

）

A.《西游记》B.《水浒传》C.《三国演义》D.《红楼梦》15、某乡村知识分子1913年的一则日记（部分）：“大清宣统五年，正月初三。自变乱以来，一切新党竞袭洋夷之皮毛，不但遵行外洋之政治，改阴历为阳历，即服色亦效洋式，而外洋各国之夷蚕食鲸吞，日甚一日……来拜年者五十余人，皆系便衣便帽，无一顶戴之人，间有洋帽之人，较上年之情形迥然不同”。据此推断合理的是，作者

A.关注民族危机，主张教育救国B.质疑华夷观念，推崇西方文明

C.顺应时代潮流，主张与时俱进D.忧虑社会革命，怀念清朝统治16、19世纪末20世纪初的中国，外国传教士、资产阶级、先进知识分子、无政府主义者都在积极宣传各种社会主义思潮，其中包括马克思主义。这种现象的出现表明()

A.马克思主义适合中国的国情B.中国亟需改造社会的良方

C.社会主义已经成为时代潮流D.中共的政治影响不断扩大17、陈独秀主张国民应该“脱离夫奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格……盖自认为独立自主之人格以上，一切操行，一切权利，一切信仰，惟有听命各自固有之智能，断无盲从隶属他人之理”。这体现了陈独秀（

）

A.倡导天赋人权的思想B.认为人权取决于智能

C.崇尚无政府主义状态D.主张人性自由与解放18、毛泽东曾强调：“对于中国共产党来说，就是要学会把马列主义的理论运用到中国的今天环境……使马克思主义在中国具体化。”中国共产党活用“马列主义”体现在（

）

①发动南昌起义，占领中心城市

②建立工农武装割据，以农村包围城市，最后夺取全国的政权

③运用“一国两制”理论，解决祖国统一大业

④采用和平赎买政策改造资本主义工商业

A.①②③④B.②③④C.③④D.①③④19、中国近代思想主要经历了“师夷长技以制夷”、“中体西用”、“维新变法”、“民主共和”“民主与科学”及“马克思主义”的演进过程，这些思想反映的共同主题是（

）

A.政治的民主化B.救亡图存

C.经济的工业化D.思想的自由化20、在1925年毛泽东在一首词中写到“……恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字……”。这一时期，毛泽东“激扬文字”主要表现在（

）

A.写出《中国社会各阶级分析》和《湖南农民运动考察报告》

B.写出《井冈山的斗争》和《中国的红色政权为什么能够存在？》

C.发表《论持久战》和《新民主主义论》

D.发表《论人民民主专政》和《论十大关系》21、“红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果；并且无疑义地是促进全国革命高潮的最重要因素。”以上言论出自(

)

A.《中国社会各阶级分析》B.《星星之火，可以燎原》

C.《新民主主义论》D.《论人民民主专政》22、有学者认为，毛泽东是中国特色社会主义建设道路的奠基者、探索者和先行者。其主要依据在于毛泽东()

A.撰写了《新民主主义论》等著作

B.领导并完成了社会主义革命

C.撰写了《论十大关系》等著作

D.深刻揭示了社会主义的本质23、毛泽东在总结中国新民主主义革命胜利的经验时曾说：“我们有许多宝贵的经验。一个有纪律的，有马克思列宁主义的理论武装的，采取自我批评方法的，联系人民群众的党。一个由这样的党领导的军队。”下列能够为上述经验提供实践依据的是(

)

A.南昌起义、十一届三中全会B.秋收起义、中共七大

C.武昌起义、三大战役D.五四运动、三大战役24、2014年7月，人民日报网评论文章：“邓小平理论体系为中国梦的实现，开辟了中国特色社会主义道路，夯实了物质文化基础。”下列相关说法与材料主旨相符的是（

）

①指明了社会主义的本质问题

②解答了什么是社会主义的问题

③分析了建设社会主义市场经济的合理性

④破除姓“公”姓“私”框框，冲破了“所有制崇拜”

A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④25、英国《金融时报》中文网专栏作家吴晓波说：“自1978年以来，中国企业有三次创业的高潮，分别是1984年、1992年和2001年。”与第二次创业高潮相关的一组文章最有可能是（

）

A.《标准只有一个》、《迈向科学发展的春天》

B.《要搞快一点》、《要敢闯》、《抓住中心不放》

C.《必须坚持多快好省的建设方针》、《力争高速度》

D.《评“左”比右好》、《吸收无产阶级的新鲜血液》26、1998年，政论家马立诚、凌志军在其合著的《交锋》结束语中总结到：在改革开放的历程中，经过三次思想解放，我们先后冲破了“个人崇拜”、“计划经济崇拜”和“所有制崇拜”的思想束缚，下列各项中的会议分别正确对应冲破这三个崇拜的是（

）

A.中共十一届三中全会

中共十三大

中共十四大

B.中共十一届三中全会

中共十四大

中共十五大

C.中共十二大

中共十三大

中共十四大

D.中共十二大

中共十四大

中共十五大27、某班研究性学习小组列举出如下大事，请你为它选择一个最为准确、全面的主题（）①十一届三中全会果断地停止“以阶级斗争为纲”，将党和国家的工作重心转移到经济建设上来，改革开放大业由此展开。

②中共中央平反各种冤假错案，落实知识分子和干部政策，并加紧全面立法工作。

③邓小平指出，我们的文艺属于人民，要为人民服务，为社会主义服务；中共中央清算了文艺领域的极“左”路线。文艺领域再次呈现繁荣景象。

④邓小平在教育战线全面拨乱反正，并提出教育应优先发展的思想。国民教育迅速复兴。

A.社会主义经济建设的伟大成就B.现代中国文化事业的春天

C.社会主义民主法制建设的完善D.特色社会主义道路的开辟28、1956年5月26日，中宣部长陆定一在阐述毛泽东提出的一项方针时指出：“文艺工作，如果‘一花独放’，不论那朵花怎么好，也是不会繁荣的。……有了对独立思考的鼓励，有了自由讨论，学术就能迅速发展。春秋旧中国时代同现在的情况是大不相同的。”从中可以看出，当时提出这一方针的主要目的是（）

A.继承和发扬中国古代优秀传统文化

B.大力发展社会主义科学文化事业

C.提高广大人民群众的文学艺术水平

D.指出文艺工作要为工农阶级服务29、邓小平说：“教育是一个民族最根本的事业。”改革开放以来，我国政府为推进教育发展采取的举措和取得的成就有（

）

①提出“三个面向”的指导方针

②提出“双百"方针

③颁布《义务教育法》

④实行“科教兴国”发展战略

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③30、能反映中国已然进入改革开放时期的一组事物或现象的是(

)

A.两弹一星、“三下乡”活动、义务教育、股票

B.上山下乡、扫盲教育、“双百”方针、互联网

C.科教兴国、城镇化、载人航天、流行服饰

D.股份制企业、样板戏、装修热、“教育大革命”二、简答题(共3题，合计40分)31、阅读材料．完成下列要求。（12分）在《教育大辞典》的释文中明确称其为“教育家”的中国有398位，人多集中在三个时期：春秋战国时期（公元前770一公元前221年）、两宋时期（960一1279年）、近现代之际（1840年一1919年）。时期人数概述春秋战国时期5他们以社会改革目标为指向，以不同的地城文化为背景，以各自生活阅历和教育实践为基础提出教育思想。他们相互竟长争雄，自然而然地引起了百家争鸣：百家争鸣又反过来锻练了诸子百家，发展和完善了各家的思想。他们是我国历史上第一批教育家群体，在教育思想和理论上的贡献具有开天辟地的原创性两宋时期38他们人数众多，分为众多的教育流派，如以程颢、程颐和朱熹为代表的理学，以陆九渊为代表的心学，以南宋叶适为代表的事功学。“可以毫不夸张地说，宋代是一个多元文化的时代，也是一个学派竟争的时代。这是继春秋战国“百家争鸣”之后，我国古代学术发展史上的又一个黄金时代”近现代之际226这一时期教育家数量庞大，成分复杂．既有开明士坤．也有维新人士，既有资产阶级民主革命派，也有早期的马克思主义者。这支庞杂的教育家队伍在短短几十年内迅速崛起，蔚为壮观。同时各种具有时代烙印的教育名词层出不穷，如实利主义教育、国民教育、科学教育、职业教育、社会教育、女子教育、教会教育和早期马克思主义者创办的革命教育等等——摘编自孙孔懿《试析中国历史上教育家涌现的三个高峰期》

解读材料，提炼出一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求观点明确、合理、史论结合）（12分）32、阅读材料，完成下列要求。（14分）

限制君权的思想因先秦儒家的发挥，特别是经过后人的改造和发展，虽演变很多而仍具有重要的影响。特别是中国古代从周公“以德配天”、孟子的“民贵君轻”的主张，到董仲舒的“天人相与”及其“灾异谴告”说，从朱熹要求君主收拾身心去其私念、主张加强宰相和谏官的职权，到黄宗羲等启蒙思想家的“君臣共治、地方分治”，这些直到今天看来仍闪耀着进步光芒的思想越到后来越受到人们的重视。

——据黄毅《论中国古代限制君权的思想》（1996年）

(1)根据材料并结合所学知识，概述古代中国儒家限制君权的思想。（8分）

(2)简要评价上述思想。（6分）

33、阅读材料，完成下列要求。（14分）

材料一：我们可以对黄宗羲提出的“工商皆本”思想从正面的、具有建设性的角度来看，这一观念直接地肯定了工商业在社会财富的增值过程中具有与农业同样重要的地位，使全社会达到货物畅其流，……从反面的、具有解构意义的角度看，这一观念将会起到解构传统农业社会“重农抑商”的价值观念，从而在文化意识形态方面为手工商业者发展自己的事业提供新的哲学论证。

──吴根友《“工商皆本”与晚明儒家经济哲学的新突破》

材料二：毛泽东对社会主义商品经济理论的探索始于1958年下半年至1960年的上半年，他以苏联为鉴，提出了有中国特色的社会主义商品经济理论。毛泽东的商品经济观既有正确进步的一面，又有囿于历史局限不正确的部分。邓小平认真总结毛泽东的商品经济观在实践中的经验教训，……对社会主义条件下的商品经济问题作了深入的研究分析。

──《从毛泽东的商品经济观到邓小平的社会主义市场经济理论》

根据材料一并结合所学知识，指出“工商皆本”思想在当时有何积极意义？这一思想的提出有着怎样的社会背景？（8分）

(2)根据材料二并结合所学知识，指出毛泽东商品经济理论以苏联为鉴的原因。并以20世纪90年代初的史实说明邓小平是如何发展毛泽东商品经济思想的。（6分）历史期中考试答案1.B

【分析】题干材料中“成败存亡祸福古今之道”是关键信息，这是道家辩证思想的体现。墨家主张兼爱、非攻；儒家主张仁政；法家主张变法革新，都不符合题意。故选B。

2.C

【分析】依据题文可知吕思勉先生的大同观点是：即使物质上得不到满足，但人与人之间的关系非常和谐。因此C项“人不独亲其亲，不独子其子”所反映的人与人之间的和谐观点与吕思勉先生的观点相近。A、B、D三项观点都是重视物质追求，与题意不符。

3.B

【分析】根据所学知识可知，维护礼制属于儒家思想，强调刑法属于法家思想。材料中“礼、刑、相为表里者也”说明该思想主张礼法并用，强调儒法两家思想的结合，故B项正确。材料主张礼法并用，故A项错误。依据“相为表里者也”说明不单独崇尚法家思想，故C项错误。D项与材料意思相反，在汉代儒学独尊地位并未动摇，故D项错误。故选B。

【点评】本题考查中国古代主流思想的演变。考查汉代儒学的特点，学生准确解读、分析理解材料以及运用所学知识解决历史问题的能力。汉代儒学成为正统思想：1、汉代儒学：（1）思想以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳家、黄老之学及法家思想；（2）理论基础：“天人感应”学说：君权神授；（3）新儒学主要增加了四方面的内容：①天人感应，②君权神授，③三纲五常，④大一统（4）思想核心：大一统（“新”所在）。2、评价（历史意义）：（1）有利于巩固国家统一，维护封建统治，神化皇权；（2）有利于巩固中央集权和打击地方割据势力；（3）确立了儒家在中国传统文化中的主流文化；限制君主的权利，使君主实行“仁政”。3、成为正统思想的原因：（1）新儒学对于巩固国家统一，维护封建统治秩序，神化皇权有积极作用（根本原因）；（2）汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议；（3）汉武帝通过起用儒士参政、兴办太学和地方郡学、将儒家经典确定为教科书等措施大大提高了儒学的。

4.A

【分析】本题考儒家思想的发展演变历程。考查各朝各代的儒学观点。①“民为贵，社稷次之，君为轻”为战国时期孟子所提；②“为天下之大害者，君而已矣”为明清之际黄宗羲所提；③“今世天子，兵强马壮者则为之耳”出自五代十国时期；④“君为阳，臣为阴…王道之三纲，可求于天”为汉代董仲舒所提。故时间排序正确的是A项。故选A。

【点评】本题是排序题。这种题型的解题关键是对题干知识时间的识记。

5.D

【分析】本题主要考查宋明理学。根据所学知识可知，宋明理学家认为天理是自然界的运行规律和三纲五常的封建道德规范，即是宇宙万物的本原，“天理”就是作为道德规范的三纲五常，①④正确，故D项正确；A、B、C三项错误。

6.D

【分析】本题考查明末清初的思想活跃局面。解答本题的关键信息是“西欧人民主权思想”。根据材料和所学知识可知D项说法正确，废除君主专制下的“一家之法”，建立“天下之法”，属于思想家黄宗羲的限制君权思想主张。A、B、C三项说法与“西欧人民主权思想”无关，可以排除。本题答案为D。

7.B

【分析】儒家思想在与其它派别思想的碰撞中不断地吸取其它学派的精华，不断地补充、发展自己始终成为传统文化的主流。故选B。A项错误，儒家思想虽然不断的发展，但是基本的思想并未发生变化；C项错误，儒家思想不断地发展完善自己；D项错误，儒家学说具有包容性。

【点评】孔子地位随着儒家思想的不断的发展而不断地变化。孔子主张仁和礼，强调要关心和爱护他人，主张社会和谐。此外，儒家思想的发展历程：西汉时期确立统治地位，唐宋三教合一后发展成宋明理学，明清成为了官方哲学并出现了批判思想。但是到了新文化运动时期成为了批判的对象。此外，儒家思想在每一个阶段的影响也需要掌握。

8.D

【点评】材料中“保国者，其君其臣肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”就是“天下兴亡匹夫有责”，这一主张主要反映的是对人的社会责任感的一种重申。故此题应选D项。AB项错误，明清进步思想家虽然提出了新的思想观点，但是影响力有限，并未上升到动摇传统思想促进经济发展的作用；C项错误，只能说对以后的革命有一定的影响。

【点评】中国传统文化主流思想的演变·明末清初的思想活跃局面·顾炎武

9.D

“盖彼国教人，皆务修身以事上主，闻中国圣贤之教，亦管修身事天，理相符合”表明徐光启认为，儒家讲格物致知，正心诚意的修身术，与基督宗教教义中原罪、忏悔、救赎、升天本质上是一样的，都是修身以事上天。由“捏天主以制天，按天以制天子”可知，许大受认为传教士是通过传教达到挟制中国天子的阴谋。“是以国号大明。何彼夷亦曰大西。且既称归化，岂可两大之辞以相抗乎”，所谓“归化”，就是边缘向中心靠拢，中国是大明帝国，于是世界上就不能再有“大”字出现，这是极端的中心主义的体现。材料反映了当时中国对西方认知模糊不清，D正确；A材料无法体现“国人的恐慌”，排除A；材料没有涉及封建伦理纲常，排除B；徐光启认为儒家思想和基督教都以修身以事上天，没有体现“西方宗教与中国文化同根同源”，排除C。

10.C

【分析】根据题干材料“刻着方位，利用磁铁指南的作用，可以辨别方向”可以看出这一发明是指南针，指南针发明于战国时期，故C项正确，ABD三项时间都不符，故排除。故选C。

【点评】本题主要考查中国古代四大发明之一──指南针的发明。指南针：①战国：司南②北宋：指南针发明，用于航海③13世纪传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。本题旨在考查学生对指南针发明时期的识记，基础题，难度不大。

11.A

【详解】

根据题意和所学知识可知，昆曲是中国现存最古老的戏曲艺术，又称昆山腔或昆剧，流行于江苏昆山一带，是中国传统戏曲代表剧种之一，至今已有600多年的历史，故A项正确。昆曲片面地追求旋律性、音乐性的表现力，牺牲了文学性和戏剧性，又成为昆曲的致命弱点，排除B。《定军山》是我国第一部无声电影，是1905年拍摄的、由京剧大师谭鑫培先生主演，排除C。京剧是以徽剧、汉戏为基础；乾隆时，四大徽班进京；道光年间正式形成，排除D。

【点睛】

本题属于记忆型题目，熟悉昆曲和京剧的相关史实，紧扣设问要求即可知道答案。

12.A

【分析】本题考查我国古代文人画的特点。文人画的突出特征是将书法、篆刻、文学和绘画四种艺术紧密融合在同一画作之中，注重画家精神意境的刻画和传递，故A项正确，B、C、D三项符合风俗画的特征，故排除。故选A。

13.A

【分析】本题主要考察宋代的阶段特征和文化科技成就。③是元代的成就，排除；④是清朝的成就，排除。故选A。

14.A

【分析】从材料题干的意思并结合平时积累的知识，可知道儒释道“三教合一”的印痕有着淋漓尽致体现的应该是《西游记》。

15.D

试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，最大限度获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和准确判断的能力。根据题干材料关键信息“1913年，大清宣统五年”、“自变乱以来，一切新党竞袭洋夷之皮毛”、“外洋各国之夷蚕食鲸吞，日甚一日”等，本题实际上考查辛亥革命影响相关内容。据此，分析、判断选项，可知：A项“主张教育救国”，C项“主张与时俱进”无从体现；B项“推崇西方文明”，不符合题意；。进一步可知，D项表述客观，符合史实和题意，正确。故，本题正确答案选D。

考点：近代中国的民主革命·旧民主主义革命·辛亥革命·辛亥革命的相关影响

16.B

【分析】题干中涉及马克思主义，并没有充分说明马克思主义适合中国的国情，故A项错误；材料中说明众多思想在中国宣传，表明当时中国社会需要变革，故B项正确；材料中体现不出社会主义已经成为时代潮流，故C项错误；材料中没有提及中共相关信息，故D项错误。

17.D

【分析】本题考查新文化运动，旨在考查学生获取与解读信息的能力。材料文字“以完其自主自由之人格”体现出陈独秀的主张人格的自由独立，后半句“断无盲从隶属他人之理”也体现了这一思想，D项正确；A、B、C三项均排除。

18.B

【分析】中国共产党活用“马列主义”应是指中国共产党把马列主义与中国国情相结合。①体现的是城市武装暴动，没有与中国国情相结合。②③④均符合历史事实。故答案选B。

19.B

【分析】西学东渐的过程实际上是不同的阶级向西方学习探求救国救民道路的过程。这些主张实行的大背景是一致的，那就是中国沦为半殖民地半封建社会，各阶级的使命都是救亡图存。所以B项正确。

【点评】近代中国思想解放的潮流·开眼看世界、洋务思想、维新思想、新文化运动、马克思主义在中国的传播·师夷长技以制夷、“中体西用”维新变法、民主与科学、马克思主义的传播

20.A

【分析】本题材料提到，1925年“……恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字……”。结合所学知识可知，这一时期，毛泽东写出《中国社会各阶级分析》和《湖南农民运动考察报告》，因此选A。B在国共十年对峙时期，C在抗日战争时期，D在新中国时期，都不符合材料信息及所学知识，排除。

【点评】本题考查毛泽东思想相关知识，属于备考重点。毛泽东思想是由毛泽东倡导并在二十世纪中国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论，一般认为其为马列主义在中国的发展。中国共产党认可毛泽东思想是其取得新民主主义革命、抗日战争、国共内战胜利、建立中华人民共和国的重要理论。毛泽东思想中比较突出的内容有“星星之火可以燎原”、“枪杆子里出政权”、“农村包围城市”、“游击战十六字方针”、“群众路线”、“团结一切可以团结的人”、“文艺为无产阶级革命服务”、“三个世界的划分”、“继续革命理论”等等。

21.B

【分析】本题考查毛泽东思想。分析材料信息可见，材料信息体现了毛泽东提出的“工农武装割据”理论，应出自于土地革命战争时期毛泽东所著的《星星之火，可以燎原》，故选B。A、C、D三项分别发表于国民大革命时期、抗日战争时期和新中国成立前夕，均不符合题意，故排除。

22.C

【分析】中国特色社会主义道路就是根据中国国情进行社会主义建设的道路，《论十大关系》是社会主义探索的起点，提出了开辟中国特色社会主义建设道路的重大问题，是对中国特色社会主义道路的莫基、探索和先行，故C项正确。

23.B

【分析】本题实际上考查的是对材料的理解能力。新民主主义革命的时间是1919年的五四运动到1949年新中国成立。十一届三中全会是1978年召开的，所以排除A；武昌起义的时间是1911年10月10日，而且是同盟会的成员领导的，排除C；五四运动是一场爱国反帝运动，是新民主主义革命的开端，但是这时中共还没拥有军队，排除D。秋收起义后，中共将队伍带到了井冈山，开辟了农村包围城市的道路，这是运用了马克思列宁主义的理论，1945年召开了中共七大，确立了毛泽东思想为党的指导思想，所以答案选B。

【点评】20世纪以来中国重大思想理论成果·毛泽东思想·新民主主义革命

24.B

【分析】中国共产党第十五次全国代表大会高举邓小平理论伟大旗帜，总结了我国改革和建设的新经验，把邓小平理论确定为党的指导思想，把依法治国确定为治国的基本方略，把坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，确定为我国在社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度。它破除姓“公”姓“私”框框，冲破了“所有制崇拜”。故④不符合题意，排除，其他三项都是邓小平理论的内容，故选B

25.B

【分析】根据题干信息可知第二次创业高潮是在1992年，结合所学知识，1992年的邓小平南方谈话强调社会主义的本质是解放和发展生产力，说明只要有利于发展生产力，有利于经济的发展，就可以试，就可以闯，B项的两篇文章符合题意要求。《标准只有一个》，显然与1978年的真理标准讨论有关，A项不正确。C项与1958年提出的社会主义建设总路线及大跃进运动有关，D项属于文化大革命时期，故排除C、D两项。

26.B

【分析】本题主要考查学生对所学知识的准确记忆能力。根据所学知识可知，中共十一届三中全会从根本上冲破了长期“左”倾错误的严重束缚，端正了党的指导思想，使广大党员、干部和群众从过去盛行的个人崇拜和教条主义束缚中解放出来；中共十四大确立了中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，打破了计划经济的崇拜；中共十五大确立了邓小平理论作为党的指导思想。所以答案选B。

【点评】20世纪以来中国重大思想理论成果·邓小平理论·形成过程

27.D

【分析】材料第一条内容为经济方面，第二条为民主法治方面，三四条为文教方面，故A.B.C项是片面的，错误；各方面建设都集中于特色社会主义道路，故D项正确。

28.B

【分析】毛泽东认为“春秋旧中国时代同现在的情况是大不相同的”，材料没有涉及继承和发扬中国古代优秀传统文化的内容，故A项错误；由材料“文艺工作……也是不会繁荣的”、“学术就能迅速发展”可知这一方针的目的是大力发展社会主义科学文化事业，故B项正确；材料并未提及广大人民群众，故C项错误；材料并未提及工农阶级，故D项错误。

29.B

【分析】1983年邓小平提出“三个面向”，1956年提出“双百"方针，1986年颁布《义务教育法》，1995年实行“科教兴国”发展战略，①③④为改革开放后我国政府为推进教育发展采取的举措，故选B.①③④。

30.C

【分析】注意关键词：改革开放时期(1978年后），属于这个时期的现象是C。

31.示例：观点：教育发展推动社会进步。

论述：春秋战国时期，针对动荡的社会现实，一大批教育家提出自己的主张，著书立说创办私学，培养了大量人才，推动百家争鸣的出现，进而推动社会转型；近代中国内忧外患，受西方思想的影响，教育家们提出崭新的教育理念并付诸实践，推动中国思想界的西学东渐，有利于西方先进思想的传播，推动中国的维新变法和革命运动的发展，加速中国政治、经济、思想、社会生活的近代化，促进近代社会转型。在改革开放的今天，党和国家提出“科教兴国”战略，重视教育事业发展，有利于我国现代化的早日实现。

【分析】这一题属于开放性试题，考查考生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时也考查考生对观点进行论证的能力，能力要求很高。材料提供的是中国古代的春秋战国时期和两宋时期以及近现代之际的杰出教育家，让考生从中提炼出观点，并进行论证。材料提供的相当于教育家及其思想，结合所学知识，这几个时期都是社会转型时期，也是社会进步较快的时期，所以据此可以提炼出相关的观点有：教育发展推动社会进步；教育发展推动社会变革；不同时期的教育思想是不同时期政治、经济的反映；中国的教育发展体现了鲜明的时代性；教育家是推动社会进步的重要力量；等等。然后再根据所提炼的观点将教材中所学与所提炼观点有关的史实进行知识迁移，来论证即可，但是要注意至少用两个时间段来论证，这样才可以做到多角度和论从史出。

32.

【分析】（1）第一小问，由材料“以德配天”、“民贵君轻”“天人相与”、“灾异谴告”、“朱熹要求君主收拾身心去其私念、主张加强宰相和谏官的职权”和“君臣共治、地方分治”可见儒家思想有悠久的限制君权的设想。第二小问，要一分为二地评价儒家思想限制君权的思想。既要承认儒家思想在皇权至上和法