天地无终极人命若朝霞教案-七年级上学期心理健康教育

心理健康教育七年级天地无终极，人命若朝霞教学背景教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导钢要(2012年修订)(以下简称《网要》)指出，心理健康教育的目标是“提高全体学生的心理素质，结养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活莫定基础”。要实现这个目标，应该“普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理并常现象，掌提心理保健常识和挂能。其重点是认识自我、学会学习、人际交狂、情赌调通升学择业以及生活和社会适应等方面的内容”。新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。教学目标1.帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。2.适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。3.积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际美系。教学重难点1.鼓励学生进行积极的情堵体脸与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为。2.把提升学选择的方向，培养职业规划意识树立早期职业发展目目。3.逐步适应生活和社会的各种变化，希重培养应对失败和扯折的能力。教学准备有关视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景，激发学生兴趣导入。（一）观看视频：《天地无终极，人命若朝霞》（二）出示教学目标，指定学生读一读。设计意图通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解天地无终极，人命若朝霞的相关知识，知道它们的重要意义。二、汇报分享，展示才能。各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。做生命的守护人生命，是智慧、力量和一切美好情感的唯一载体；生命，是上天赋予给我们最宝费的东西。生命每个人只有一次，即使遇到困难和挫折，我们也要学会热受生命，欣赏生命和敬畏生命，做生命的守护人。我诉我心毛毛读初中的时候品学兼优，以优异的成绪考入某重点中学。可是，不久以后毛毛被医院诊断为“重度抑郁”，被迫休学一年。复学以后毛毛的情绪还是时好时坏，与老师和同学的关系处理不好，总是觉得班里的同学在排挤自己、孤立自己。一天下午，毛毛突然一个人爬到教学楼五楼的栏杆旁边，扬言要跳楼，后被闻讯赶来的老师和同学拉住。学校相关负责人让毛毛的父母带她回家，暂时休息一段时间。第二天下午，毛毛的父母要到学校办理有关休学的事宜，因为担心毛毛一个人在家会不安全，所以带毛毛一起来到了学校。不料，毛毛刚进入校门以后，直接冲到距离校门最近的科技楼，爬到六楼，翻过栏杆，站到了栏杆外面，跳了下去……心海导航在现代社会中，自杀已成为一个突出的问题，不少国家的自杀现象都在增加，其中青少年是自杀的高发人群之一。为什么有些青少年会选择自杀?青少年正处在生理发育期，心理方面刚开始摆脱依赖性，走向独立，对来自社会各方面的压力、烦恼不能正确对待与处理，因而容易产生轻生念头。人的生俞是最宝贵的，什么事需要用生命的代价去换取?既然连死都不怕，难道就没有勇气去克服困难吗?当面临生与死的选择时，死不仅不会保持你的体面和自尊，不会有助于解决问题，而且还会造成极其不良的影响和后果。那么，青少年应如何预防自杀行为呢?可以从以下几方面入手。1.认识生命生命的诞生是万里挑一的偶然事件，是宇宙的奇迹。在父亲的精子和母亲的卵子相遇前，上亿个精子竞争与卵子结合的机会，最强大、最优秀的精子才能突破重重障碍，和母亲的卵子结合，形成受精卵。受精卵在母亲的子宫里经过280天的孕育，经历漫长的煎熬和等待，才成长为小婴儿，在父母的期盼中呱呱坠地，来到这个纷繁复杂的批界。生命是由出生、成长、成熟、衰老和死亡组成的连续过程，从牙牙学语，到蹒跚学步，再到青春年华，无不传递着父母对我们殷切的期待和深沉的爱。在我们感受爱的过程中，生命因感恩而充满情意的美。2.正视死亡死是每个人都有份的，咱干吗去争人人都有份的事呢?——史铁生死亡一直是人们的最大禁忌，连提起死亡都是一种忌讳，这充分显示出人们对死亡本能的恐惧。然面，没有人能抗拒死亡。人自出生起，死亡的脚步就一步步向前靠近。爱·扬格管经说过:“死是生命的王冠；没有它，人活着就会失去意义。”的确，没有死亡，谁能感觉到生命的珍贵、时间的紧迫?没有死亡。谁还会用心去追求自己的梦想，去做自己该做的事情?然面，生活中有的人认为死亡有一种浪漫的美，也有的人利用死亡来解脱自己，于是发生了自杀的悲剧。无论是利用死亡来逃避痛苦，还是把死亡浪漫化，都是把死亡当作儿戏是对母爱的最大亵渎，对生命的极度漠视。3.帮助人生在世，难免会遇到一些心理困扰，尤其是处于花季雨季的青少年，更没有必要因自已出现心理困扰而感到羞耻或可怕，没有必要因怕人笑活而不去寻求心理咨询师的帮助。心理咨询是一种帮助人的事业，它会帮助你调节情绪，找到问题的症结所在，学会解决自己的心理问题。近些年来，我国大、中、小学都陆续设置了心理辅导机构，为在校的学生提供心理服务，培养他们良好的心理素质，以使他们更积极、更乐观地看持人生。如果你或者你的朋友在“生”与“死”之间迷茫时，要勇于向专业的人士和机构寻求帮助，一直到心理危机消除。活动在线活动1生命的进化地球上的每一种生命都有自己的起源，然后慢慢地进化为我们现在所看到的模样。下面我们通过一个小活动，来体验进化的过程。活动规则:每位同学从蛋开始，蛋进化成鸡，鸡进化成原始人，原始人进化成咸蛋超人。1.蛋——蹲在地上不可移动；2.鸡——以蹲姿来回跳动，一手放头顶当鸡冠；3.原始人——驼背走路；4.咸蛋超人——高举右手摆出超人姿势。每位同学先是蛋的身份，蛋跟蛋猜拳竞争，输的仍旧是蛋，赢的进化成鸡，开始跳动；鸡与鸡猜拳竞争，输的退化成蛋，赢的进化成原始人，开始驼背走路；每位学生都先是蛋的身份，同类物种相竞争，不进则退，甚至进化为咸蛋超人。已经进化为咸蛋超人的同学站到讲台上，还没有进化成咸蛋超人的同学则要留在原处继续进化。思考1.调查一下你周围的同学，他们是经过几次猜拳才变成咸蛋超人的?在该活动中，你有哪些进化的技巧和经验?当你遇到进化的挫折时，你的感觉如何?后来，你又做了什么?2.在进化的活动中，我们经过猜拳的挑战，慢慢地进化成咸蛋超人。你在成长的历程中，经过了哪些挑战才成长为现在的你呢?活动2想一想苏东坡和他的朋友章惇到深山旅行，走到深不见底的峡谷前，上面有一座危桥，章惇建议到对岸去题字作纪念，苏东坡拒绝了，但是章惇冒着生命危险走过桥，在对面的峭壁上写了几个字：“苏轼、章惇到此一游”，然后若无其事地走回来。苏东坡拍拍朋友的背说：“有一天你会杀人。”章惇回问：“为什么？”苏东坡答道：“对自己生命不在乎的人，也就会杀人。”而章惇后来的表现正如苏东坡所说的，做了许多迫害他人的事。思考1.为什么苏东坡说:“对自己生命不在乎的人，也不会在乎别人的生命?”2.我们应如何理解生命，做生命的守护人?体验课堂体验1读读议议2006年10月22日凌晨，少年作家子尤走完了年仅16年的生命历程。此后的十天时间里“子尤”的名宇在网络上广泛流传，网络以自己独特的方式，痛悼着这位早逝的天才少年。子尤，“4岁听故事，5岁说相声，6岁看卓别林电影，7岁开始试文笔，8岁转向写作，小说、散文、随笔、现代诗、古体诗、杂文，无一不猎”。曾获“世纪杯”、“春蕾杯”征文大奖。自诩对电影有与众不同的品味，常有惊人之言论。13岁被发现患有纵隔恶性肿瘤，经历“一次手术、两次胸穿、三次骨穿、四次化疗、五次转院六次病危......”挣扎在生死边缘。少年子尤有着异于同龄人的生死爱痛。他选择了最积极的态度。于是，《生死间的随想》《因为那被埋没的声音》，《10分钟，那人死了》，一组让我们重新审视生命的作品，构成子尤青春中的超重低音。读过他文字的人很少不被打动。死亡的威胁时时刻刻环绕着子尤，但每一个看到子尤的人，感受到的却是生之欢欣。他不仅没有被病痛打败，反而用自已昂扬的青春向死种宣战。哪怕是在生命的最后一刻，他仍然坚持着生的希望，不停地让医生给他输血，直到默默离开这个世界……同学们，子尤的故事给我们什么启示呢？体验2自我反省欣赏生命并不单是个人的问题，我们除了珍惜自己的生命之外，还应该让别人有珍惜自己生命的机会。所以，我们必须创造一个尊重弱小生命的社会，让里面的所有生命都能获得应有的爱护和尊重。比如，在我们美丽、恬静的校园中，不应该再有大欺小的现象存在；在我们的社会中，不再有强欺弱、众凌寡的现象存在……同学们，在你的周围还存在哪些不尊重他人生命的现象？方法指南尊重生命的节奏和规律生命有它的节奏、规则、韵律。寒来暑往、秋收冬藏，生老病死、成败得失，这一切都是人生的必然。是任何人都改变不了的。我们必须学会尊重、面对，并从中领悟做人的乐趣。古语说:“生有时，死有时，插种有时，收割有时;哭有时，笑有时。”这些都是生命的韵律，得不必过分狂喜，失也无须过分沮丧，这是生命的智能。努力付出了，便要静候成果的出现，这是等待。面对生命，我们不能守株待免，懒懒闲闲地企盼美好日子的到来:但是也不能拔苗助长，期望一切美好的事物一下子出现。面对生命，我们必须天天努力，耐心等待去感受生命的脉搏，领略生命中每个阶段的特点。我的感悟与收获通过本节课的学习，我的感悟与收获是＿＿＿＿＿＿＿＿三、课堂小测，展现风采。（一）出示测试题，各小组抢答。（二）主持人指名回答，评选优秀小组。四、课堂小结。结束语：作为新时代的学生，能够学会理解天地无终极，人命若朝霞，一定要能够成为中学生心理成长道路上的一盏明灯，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。五、特色作业，巩固拓展。以小组合作的形式完成一篇小论文，根据自己的理解，谈谈天地无终极，人命若朝霞的重要意义，下周四的课后服务时间进行展示。设计意图学以致用。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，加强心理健康教