快乐写作1全套教案

本册教案编写：张盼2014年5月〔本教案仅供佐乐米作文加盟校使用，版权所有，严禁外传。〕

前言《语文课程标准》强调指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合表达。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为了实施作文教程的总目标，我们在佐乐米作文教学中可灵活运用“七步灵动教学法”：“激趣——提问——引导——演练——评价——讨论——小结”，并融合以下教学策略，让课堂动静结合、妙趣横生。1．激趣教学兴趣是调动学生的积极因素，是开展智力，培养能力的根底。在教材和教学的设计中始终贯穿“激趣教学”这一根本原那么，激发学生的写作兴趣，逐步养成乐于阅读、善于观察、勤于思考的习惯，增强写作的自信心。2．情境教学情境式习作教学是以情境创设为手段，有意创设一个具体的场景或情境，在丰富多彩的形象观察中认识客观世界；在观察情境的根底上，再让学生思考、联想、想象，以加深学生的情感体验，激发学生的情趣，从而产生写作的欲望。3．赏识教学在课堂上我们应尊重个体间的差异，成认每个学生的价值，从对每一个个体习作的现状分析中去开掘其潜能，重视学生习作中的个性体验，从而激发学生的习作热情，鼓励、唤醒学生的智慧潜能，促进学生个性开展。允许学生“二次习作”，作“二次评价”，力求以立体的评价目标、多元的评价方式，让每位学生感受习作的成功和欢乐，并能在各自的起点上得到个性的充分开展。4．演练教学在情境设置与作业指导等教学内容中，我们可以充分调动学生的表演欲望，让其在表演中直接或间接地获得生活体验，然后再进行相关口头与书面表达训练，做到眼到〔观察〕、心到〔思考〕、口到〔表述〕、手到〔写作〕。佐乐米作文教案表达的是编写者的教学观，各位教师应结合以上教学策略与“七步灵动教学法”，根据本班学生情况灵活运用。本套教案难免会存在一些缺乏之处，请各位同仁提出珍贵意见及建议，并反应给我们，我们将及时修订完善。佐乐米作文教案编写组2014年5月第一讲我型我秀一、教学目的：1．提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。2．初步领会介绍人物的根本要领。二、教学重难点：1．能介绍自己的根本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。2．以事件为中心，抓住自己的特点写清楚、具体。三、教学用具：动画课件、佐乐米米粒卡四、教学课时与环节：1．教学课时：3课时〔120分钟〕2．教学环节：【自我介绍】10分钟【成语猜猜猜】10分钟【思维对对碰】10分钟【神笔唰唰写】10分钟【书香阵阵来】40分钟【习作篇篇妙】40分钟五、教学过程教学环节教学流程备注第一课时一、自我介绍1．教师自我介绍〔自己发挥，激趣为主〕。2．课堂公约〔自己发挥，在有趣味性的同时，在一开始就让学生养成良好的习惯〕。3．卡通人物介绍〔出示课件〕：在今后的学习中，将有几位特别的小朋友陪伴着我们一起学习，接下来简单的跟大家介绍一下。首先，闪亮登场的是文老师，她温柔、美丽，深受小朋友们的喜爱。第二位，聪聪，他活泼好动，有时候上课都坐不住，无奈，老师只好用502把他的屁股粘在板凳上！他呀，还特别爱耍小聪明，但常常是聪明反被聪明误，闹出不少笑话，想听吗？请听下节课分解哦。下一位，创创，他可是佐乐米学校大名鼎鼎的时尚大师呢，总是自命为全校最帅最炫最酷最潇洒最博学最玉树临风……十足一个卖弄鬼。下一位，乐乐，他是个小胖墩，名副其实的“吃货”，经常是左手一个鸡腿、右手一个鸭腿，吃得是满脸鸡鸭油，你问他什么，他总是一边啃着腿儿一边傻乎乎地将油腻腻的手伸向你，说：“呵呵呵呵，好好吃哦！你要不要来一个！”当然了，每个班上都少不了一个既聪明又乖巧的女生，她就是萌萌。教师介绍可用编谜语和诗歌激趣。卡通人物介绍，可以参照教材上人物插画形歇脚，寻找相关学生代表来形象认知。二、成语猜猜猜1．导入：好了，现在让我们一起进入佐乐米课堂的第一个环节——成语猜猜猜〔出示课件〕，看谁能最快的根据图片的提示猜出这是什么成语。〔出示课件〕画蛇添足〔比喻做多余的事，有害无益。〕九牛二虎〔比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。〕2．成语接龙：〔出示课件〕虎虎生威〔意思是像老虎一样有一种让人敬畏的气势。〕威风八面〔形容神气十足，声势慑人。〕面面俱到〔各方面都照顾到。〕〔1〕齐读2遍。〔2〕小天才背诵。〔3〕开火车背。〔4〕齐背。3．小结：同学们平时一定要多记多背，在最后一节课时我们比比看谁记得最多最牢。将这些成语用到习作中的同学会有意想不到的奖励哦！朗读时的语气语调。充分调动学生的兴趣。三、思维对对碰1．导入：接下来，我们要进入的是充满趣味、充满想象的——思维对对碰！〔出示课件〕聪聪不仅爱耍小聪明，还酷爱冒险，一起来看看吧。〔出示课件动画〕聪聪不知不觉中走进一个黑漆漆的山洞，他兴奋不已，朝山洞内跑去，跑着跑着看到前面出现一团火苗，突然“啪”地一声，火苗越来越大，最后变成一团火！聪聪惊恐地发现，火光中出现了一个巨大的怪兽，他吓得腿都软了，站在那里无法动弹。却听到怪兽粗声粗气地说：“你是谁？快告诉我！不然我吃了你。”2．提问：聪聪吞吞吐吐地说：“我……我长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。”可怪兽不满意。如果是你碰到了怪兽，你会如何介绍自己，让怪兽满意呢？3．生自由发言，师根据发言情况及时点评，引出知识点1并板书：姓名、年龄、外貌、性格、爱好，提醒学生在课本知识点1处记笔记。4．小结：我们班同学都很厉害哦，能从外貌、性格、爱好〔出示课件〕等方面，大方地介绍自己，喜欢你们！希望在以后的学习中，所有的同学都能变得更加自信、勇敢。加油哦！激发学生的兴趣，注意尽量多让学生说。四、神笔刷刷写1．导入：会说的同学很厉害，但是，会说又会写的同学才是真正的厉害！让我们一起进入神笔唰唰写！〔出示课件〕拿起你的小笔头，将你的自我介绍从这几个方面〔指板书〕写下来吧。〔出示课件提要求〕1、3分钟50字以上；2、注意语句通顺，字迹工整。2．学生练笔，师巡视指导。3．指名学生读练笔，师生点评。4．小结：大家的自我介绍虽然写得比拟全面，但还不够具体，那如何将自己更好地介绍给大家呢？具体方法下节课我们继续学习。提醒学生写字的姿势。点评以肯定、表扬为主：长得帅、性格好、爱好广泛……第二课时五、书香阵阵来导入：接下来我们将要学习每节课最重要的知识点了。一起进入——书香阵阵来〔出示课件〕。学习如何有条理、有个性说说我自己〔出示课件〕。知识点2：用具体的事例〔描叙〕展现特点〔一〕抓特点写外貌1．导入：先轻松一下，猜猜他是谁。〔出示课件〕我头戴一顶有黄色补丁的帽子，脖子上围着一条黄色围巾。虽然脸上有一块伤疤，可依然挡不住我的帅气。唯一的遗憾是，左边的牙齿缺了一颗。知道他是谁了吗？2．提问：你是根据什么猜出他是灰太狼的呢？〔外貌特点很明显〕〔出示课件〕：外貌——抓住特点3．过渡：大家应该对自己的外貌再了解不过了，一起动手画一画自己的样子吧。一定要抓住自己外貌上最与众不同的地方哦，可适当夸张，让人一下子就认出你。4．示范：看着图画，我会这样跟大家介绍我的样子——【范文】我是佐乐米的**老师，虽然我长得不是国色天香，但也算是让人过目不忘，因为我有三大三小：大头，大耳朵、大个子；小眼睛，小鼻子，小嘴。5．提问：谁能像老师一样看图画说说自己？生口头练习自己的外貌〔2——3点即可〕。师点评。6．小结：在介绍自己外貌的时候，只有突出最显著的特点，才能给人留下深刻的印象哦。〔二〕抓典型事例写性格爱好1．导入：大家将自己的外貌说得生动、有特色了，如果再将你的性格、爱好具体说一说会更精彩哦。在佐乐米学校，聪聪的性格是活泼好动的、创创是爱卖弄的、乐乐是傻乎乎的，那你的性格特点是什么呢？〔出示课件〕热情、乐观、开朗、文静、害羞、活泼好动、淘气……示范：请你跟我这样说——〔出示课件〕我平时十分/特别/有点……2．生自由说。〔大力表扬自己总结的同学〕3．提问：人的性格与爱好是有紧密联系的，你有什么爱好？4．生自由说。老师及时肯定、表扬。5．过渡：一起看看乐乐是怎么说的吧。〔师生一起阅读教材。〕一次，老师让乐乐说一说他的爱好，乐乐说：“我最大的爱好是吃！喜欢吃是因为……因为我是个胖子！我爱吃鸡腿！也爱吃鸭腿！更爱猪蹄！嘿嘿！我记得有一次过生日，妈妈给我买了一个大蛋糕，我说：‘能不能在蛋糕上加些鸡腿呢？’于是，我最爱的鸡腿蛋糕诞生了！”讲解：看，通过乐乐吃蛋糕也要插上鸡腿这件事，乐乐超级爱吃这一特点就给我们留下了深刻的印象。让事实说话，才有说服力！下面就请同学们选一个你认为最典型的事例来证明刚刚说的爱好吧。请你跟我这样说！课件出示句式：我的爱好是……喜欢它是因为……〔对自己有什么帮助，有什么收获，有什么感受〕记得那一天……【范文】：我的爱好是读书。〔爱好是什么〕如果你想了解我是如何爱上读书的？是这样的：刚上一年级时，我发现班上许多同学的知识十分丰富--知道地球的两极有极昼和极夜现象；知道热带雨林里生活的各种各样的动物；知道地球上海洋的占地面积远远大于陆地……后来，我知道这都是看书得来的知识。很快，我便变成了一只小“书虫”。〔爱读书的原因〕在家中，上厕所时看书、睡觉前看书、甚至吃饭时也忍不住看两眼。在学校，那就更别提了，我更是不舍得浪费一点时间出去玩。〔爱读书的表现〕6．生说。师及时点评。7．小结：每个人都有自己的爱好，如果我们能持之以恒的坚持下去，它不仅可以给我们带来无穷的乐趣，还可以让我们养成坚持的好习惯。〔三〕抓典型事例写优缺点1．动画导入：铅笔和橡皮提问：铅笔和橡皮在做什么？〔吵架〕小结：它们在争论谁的作用大。在日常生活中，铅笔可以写字，但很容易就用完了。橡皮能擦掉铅笔字，却不易将钢笔字擦掉。所以，它们都有自己的优点和缺点，人也一样。2．提问：那你的优点和缺点是什么？〔课件出示提示〕〔优点：乐于助人、勤劳、爱学习、做事细心、自信、勇敢、乐于分享……〕〔缺点：做事马虎、懒惰、爱耍小聪明、胆子小、不太自信、小气……〕示范：请你跟我这样说——课件出句式：我的优点是……缺点是……3．生自由说，师及时点评。4．示范：聪聪在介绍自己优缺点的时候可不是只用了这样一句话哦，他是怎么写的呢？一起看看吧。我的优点是做事行动敏捷。有一次，我看妈妈洗衣服太慢了，于是我主动要求帮妈妈洗，一分钟后，那满满的一盆衣服就被我洗完啦！妈妈出来后，惊讶地说：“哇！你做事真快啊！”但妈妈拿起衣服看了看后，连连摇头：“衣服根本就没洗干净！你做事太马虎啦！”哈哈，我的缺点就是做事有点马虎。讲解：看，聪聪同样用上了“事例证明法”，让自己的优缺点显得更加直观。你能像聪聪一样，将你的优点和缺点用事例表现出来吗？请你跟我这样说：课件出句式：我的优点是……有一次……或我的缺点是……有一次……5．生说。师及时点评。6．练笔、赏析、点评。〔爱好、优缺点任选一个，用事例证明〕7．小结：每个人都有自己的优点和缺点，我们要把优点保持下去，争取做到更好；要正确认识自己的缺点，慢慢改掉缺点，让自己成为一个更优秀的人。课堂总结：〔出示课件〕通过这节课的学习，我们知道了可以从这几个方面介绍自己：姓名、年龄、外貌、性格、爱好、优点和缺点。要想将自己介绍得更清楚，写外貌时要抓住最显著的特点；写性格爱好、优缺点时必须配合具体的事例进行说明，这样读者就能更形象直观地了解你哦。希望大家在平时写话中能将这些方法活学活用。第三课时六、习作篇篇妙〔一〕复习上节课的内容1．复习成语。2．知识要点。〔二〕妙趣横生：详见读本。〔三〕好词佳句积累：见教材。〔自由读、齐读、分组读、指名读〕〔四〕作文指导：1．设计一个吸引人的题目。〔这就是我、我就是我、我这个人呀！我的小名片〕2．梳理思路：姓名、年龄、外貌、性格、爱好、优缺点。3．讲解结尾方法：问句式结尾——设问句、疑问句〔小朋友，你们猜猜看我是谁？我就是那个爱说爱笑活泼可爱的徐星月。〕〔听了我的介绍，你愿意和我做朋友吗？〕总结式结尾。〔这就是我，学校里的乖乖女，家里的开心果。〕4．生写作。【范文】见读本佳作赏析。〔出示课件提纲〕姓名1．

年龄

外貌

——抓特点〔2—3处〕2．性格——我平时十分/特别/有点~~3．爱好——我的爱好是~~喜欢它是因为~~记得那一天~~4．优缺点——我的优点〔缺点〕是~~有一次~~5．结尾。学生写作时教师巡视，进行个别指导。七、板书设计第一讲我型我秀姓名、年龄、外貌、性格、爱好教学反思〔教师讲授完本讲内容后，根据教学情况填写。〕第二讲咱爸咱妈一、教学目的：1．提高学生写作兴趣，初步领会介绍人物的根本要领。2．学会用一个或两个词来概括亲人特点。3．用以小见大的方式来寻找事例，表达亲人的特点。二、教学重难点：能从生活细微小事中感受到亲情的存在，从而落笔成文。三、教学用具：动画课件、佐乐米米粒卡四、教学课时与环节：1．教学课时：3课时〔120分钟〕2．教学环节：【成语猜猜猜】10分钟【思维对对碰】15分钟【神笔唰唰写】15分钟【书香阵阵来】40分钟【习作篇篇妙】40分钟五、教学过程教学环节教学流程备注第一课时一、成语猜猜猜开课：同学们，很快乐我们又见面了哦！聪明的同学一定回家认真复习了，比比看上节课的成语谁记得最牢固吧。〔一〕复习上节课成语九牛二虎虎虎生威威风八面面面俱到〔二〕成语猜猜猜〔出示课件〕盲人摸象〔比喻看问题总是以点代面、以偏概全。〕雪中送炭〔比喻在别人急需时给予物质上或精神上的帮助、鼓励。〕〔三〕成语接龙〔出示课件〕叹为观止〔赞美看到的事物好到了极点。〕纸上谈兵〔比喻空谈理论，不能解决实际问题。〕兵荒马乱〔形容战争期间社会混乱不安的景象。〕1．齐读2遍。2．小天才背诵。3．开火车背。4．齐背。〔四〕小结：平时一定要多记多背，积累的词语多了，在写作的时候就不会“词到用时方恨少”啦！朗读时的语气语调。充分调动学生的兴趣。二、思维对对碰1．导：在佐乐米学校，最贪吃的小朋友是谁？对了，就是乐乐！他不仅贪吃还贪睡呢。进入今天的思维对对碰〔出示课件〕，一起来看看乐乐家的故事吧。〔出示课件动画〕周六早晨，当阳光洒满大地的时候，乐乐还在家里睡大觉。可是，乐乐的爸爸和妈妈却早已悄悄地出门了。2．请问，乐乐的爸爸妈妈会去干什么呢？3．生自由发言，师根据发言情况及时点评。4．小结：同学们说得不错哦，内容非常丰富，不仅能从生活中去寻找答案，还能从书中、想象中去找寻不一样的材料，棒极了！激发学生的兴趣，注意尽量多让学生说。引导学生从不同的角度去寻找答案。三、神笔刷刷写1．导：大家说得不错！现在就一起进入神笔唰唰写吧。〔出示课件〕拿起你的小笔头，将你的想法写下来，看看谁写得又快又好！〔出示课件提要求〕1、3分钟50字以上；2、注意语句通顺，字迹工整。2．学生练笔，师巡视指导。3．指名学生读练笔，师生点评。4．小结：很多同学的想法都很独特哦，如果我们能坚持用发散性的思维方式去思考，相信我们的文章会有写不完的内容！提醒学生写字的姿势。点评时更多以鼓励表扬为主。第二课时四、书香阵阵来〔一〕学会用一个或两个词来概括亲人特点1．游戏导入：同学们，今天我们来个歌曲接龙，我唱上句，看谁能接下句。【如《烛光里的妈妈》、《鲁冰花》、《世上只有妈妈好》、《爸爸去哪儿》】提问：同学们，这些歌使你们想起了谁？小结：父母是我们生命中最重要的人，他们给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着爸爸妈妈那份浓浓的爱。这份爱是伟大的，是无私的，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开父母的关爱。今天，我们就一起在书香阵阵来〔出示课件〕里说说自己的爸爸妈妈。〔课件出示课题：我的爸爸妈妈〕2．一起看几张妈妈的图片。〔出示课件〕提问：她们分别是怎样的妈妈？课件出示提示：慈祥、温柔、严厉、勤劳、时尚、爱美的、啰嗦、脾气暴躁的、细心、有耐心、会烧菜的……提问：你能像老师这样，用一个词语来概括你妈妈的特点吗？3．练说，点评。4．练写，点评。5．小结：同学们，要想将自己的爸爸妈妈介绍清楚，首先要找到他们最突出的特点，再用一个或两个关键词概括这些特点。〔二〕用以小见大的方式来寻找事例，表达亲人的特点1.导入：如果大家能根据这个特点找到相关的人物表现就更好啦，可以是人物的动作、可以是神态、也可以是语言。乐乐妈妈的特点是非常疼爱乐乐，乐乐找到的妈妈爱他的表现是，总在他身边提醒这提醒那。所以，乐乐是这样说的：出示课件我的妈妈很爱我，经常在我旁边“唠叨”个不停。过渡：这找到的是人物语言的表现。你也试着来说说自己妈妈的特点的相关表现吧。【例】我妈妈很勤劳，在家里时，她不是在擦桌子就是在拖地，手根本就停不下来。我的妈妈很温柔，脸上总是挂着淡淡的微笑。2．提问：找到了妈妈特点的相关表现，你能否回忆起这个表现是什么时候什么情况下发生的吗？出示课件示范：〔接上句〕昨天吃晚饭时，妈妈在饭桌上一个劲地说：“多吃点宝贝儿……多吃点才能长得更结实……多吸收点营养才能变得更聪明！”妈妈看着我吃完，满脸堆笑地说：“真是我的乖儿子啊！”3．练说、点评。4．练写、点评。5.小结：〔出示课件〕要想将爸爸、妈妈介绍清楚，要学会用一个或两个词语来概括他们的特点，再通过人物突出的、典型的、让你记忆深刻的语言、动作、神态，找到与爸爸、妈妈特点相关的事例，这样才能够写出真实而完整的文章。母亲是孩子们最能体会到亲情的人物，在整个家庭生活中的地位也是无法取代的，所以，在此选取母亲为例，以此为突破口，教导学生作有话可说，有情可抒。大面积说，找材料、理思路，疏通障碍，为写作铺垫。第三课时五、习作篇篇妙〔一〕复习上节课的内容1．复习成语。2．知识要点。〔二〕妙趣横生：详见读本。〔三〕好词佳句积累：见教材。〔自由读、齐读、分组读、指名读〕〔四〕讲解作文：1．设计一个吸引人的题目。〔可用人物特点作为题目：勤劳的妈妈，严厉的爸爸……〕2．梳理思路：外貌、性格、举例〔1——2个〕。3．讲解结尾方法：总结点题式结尾。〔这就是我的妈妈，勤劳的妈妈！〕抒情式结尾。〔妈妈，我爱你！〕4．生写作。【范文】：见读本课件出示提纲：1．外貌。2．性格特点，事例1。3．事例2。4．结尾。〔总结点题式结尾、抒情式结尾。〕【范文】见读本佳作赏析。用多种方式吸引学生参与。第2讲事例要求1个就好，可鼓励表扬写2个事例的同学。六、板书设计：

动作特点——相关表现神态具体情景〔时间？地点？〕 语言教学反思：第三讲给老师画像一、教学目的：1．提高学生写作兴趣，初步领会介绍人物的根本要领。2．能从生活中找到自己最想介绍的老师及原因。3．学会用几件事反映老师的品质。二、教学重难点：1．能从生活细微小事中感受到老师的性格特点，从而落笔成文。2．能初步运用写人的根本方法来写作。三、教学用具：动画课件、佐乐米米粒卡四、教学课时与环节：1．教学课时：3课时〔120分钟〕2．教学环节：【成语猜猜猜】10分钟【思维对对碰】15分钟【神笔唰唰写】15分钟【书香阵阵来】40分钟【习作篇篇妙】40分钟五、教学过程教学环节教学流程备注第一课时一、成语猜猜猜开课：同学们，很快乐我们又见面了哦！聪明的同学一定回家认真复习了，比比看上节课的成语谁记得最牢固吧。〔一〕复习上节课成语雪中送炭叹为观止纸上谈兵兵荒马乱〔二〕成语猜猜猜〔出示课件〕一帆风顺〔比喻非常顺利，没有任何阻碍。〕落井下石〔看见人要掉进陷井里，不伸手救他，反而推他下去，又扔下石头。〕〔三〕成语接龙〔出示课件〕石破天惊〔多比喻文章议论新奇惊人。〕惊涛骇浪〔汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或锋利剧烈的斗争。〕浪子回头〔不务正业的人改邪归正。〕1．齐读2遍。2．小天才背诵。3．开火车背。4．齐背。〔四〕小结：聪明的宝贝一定会回家认真复习学过的成语哦，这样才会记得更加牢固。朗读时的语气语调。充分调动学生的兴趣。成语可由小故事或事例引出来。二、思维对对碰1．导：在佐乐米学校，校长经常会给同学们带来意想不到的惊喜，上周就来了个大大的惊喜哦！一起去思维对对碰〔出示课件〕看看吧。〔出示课件动画〕校长说，本周会邀请一位“特殊的老师”给大家上课，当上课铃声响过之后，教室门口出现一个人，2．提问：这位“老师”是谁呢？3．生自由发言，师根据发言情况及时点评。4．小结：同学们说得不错哦，内容非常丰富，不仅能从生活中去寻找答案，还能从书中、想象中去找寻不一样的材料，棒极了！激发学生的兴趣，注意尽量多让学生说。引导学生从不同的角度去寻找答案。三、神笔刷刷写1．导：大家说得不错！现在就一起进入神笔唰唰写吧。〔出示课件〕拿起你的小笔头，将你的想法写下来，看看谁写得又快又好！〔出示课件提要求〕1、写清楚这位老师的外貌、动作、表情、语言；2、注意语句通顺，字迹工整；3、3分钟60字以上。2．学生练笔，师巡视指导。3．指名学生读练笔，师生点评。4．小结：很多同学都写得不错哦，如果我们能坚持写好每一个小练笔，相信我们的文章也会越写越好的！提醒学生写字的姿势。点评时更多以鼓励表扬为主。第二课时四、书香阵阵来〔一〕能从生活中找到自己最想介绍的老师及原因1．导入：大家的练笔写得不错，奖励你们一个笑话！〔或游戏，为评价作铺垫〕提问：同学们，我们在一起学习已经3节课了，通过这段时间的相处，你觉得我是个什么样的老师？小结：人们常说，老师就像红烛，燃起了学生心中的火把；老师就像园丁，养育着学生这一株株花朵。在我们成长的道路上，会遇见很多个性鲜明的老师，他们或诲人不倦、或才华横溢，今天，我们就一起来说说自己最喜欢的老师吧。〔课件出示课题：我喜欢的老师〕2．提问：聪聪最喜欢幼儿园的王老师，因为王老师很爱笑，又能陪同学们玩。你最喜欢的老师是谁？为什么？课件提示：我最喜欢的老师是，因为。3．练笔，点评。4．小结：同学们，要想将自己喜欢的老师介绍清楚，首先要找到他们最突出的特点，再用一个或两个关键词概括这些特点。〔二〕学会用几件事反映老师的品质1．导入：通过前两节课的学习，聪明的同学就知道了，只找到人物特点行不行？〔不行〕对，还要根据特点找到相关的事例来证明，一般是2——3个。聪聪是这样写的：出示课件我喜欢爱笑的王老师。在幼儿园里总能听到王老师开心的笑声，她喜欢和我们一起玩游戏，游戏中她总挂着笑容。有一次玩游戏时，我不小心摔倒了，正想坐在地上哭鼻子时，却看到了她可笑的鬼脸。我也懒得去哭了，爬起来就继续玩游戏。反正王老师的笑脸很神奇，说不定能治百病呢！2．练说、点评。3．练写、点评。4．小结：写老师也和写爸爸妈妈差不多，必须先用一个或两个词语概括他的特点，再通过人物突出的、典型的、让你记忆深刻的语言、动作、神态，找到与人物特点相关的事例，并将这些事例做一下筛选与排列，合理有序地来展现人物特点。老师根据自身特点来设置，尽可能展现出自己的个性特色。生大面积说引导学生看教材点评时可从事例是否完整、语言是否通畅、是否与特点相符等方面进行。第三课时五、习作篇篇妙〔一〕复习上节课的内容1．复习成语。2．知识要点。〔二〕妙趣横生：详见读本。〔三〕好词佳句积累：见教材。〔自由读、齐读、分组读、指名读〕〔四〕讲解作文：给老师画像1．审题〔给老师画像，明确“画像”的意思：原指画画，题目中指用文字表现出老师的特点〕。2．梳理思路：〔1〕外貌〔画——说——写重点，用外貌表现出人物性格特点。范文见教材，积累局部〕〔2〕特点、事例1〔3〕事例2〔4〕结尾。〔讲解结尾方法〕总结点题式结尾。抒情式结尾。〔比喻、排比：范文见教材〕3．生写作。【范文】：见读本课件出示提纲：1．外貌。2．性格特点，事例1。3．事例2。4．结尾。〔总结点题式结尾、抒情式结尾〕【范文】见读本佳作赏析。用多种方式吸引学生参与。不拘泥于形式，也可以是2个特点，2个事例。六、板书设计：

教学反思：第四讲奥特曼与小怪兽一、教学目的：1．提高学生写作兴趣，初步领会介绍人物的根本要领。2．写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感。

3．用一两件事来介绍小伙伴，事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。二、教学重难点：1．所选事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。2．能初步运用写人的根本方法来写作。三、教学用具：动画课件、佐乐米米粒卡四、教学课时与环节：1．教学课时：3课时〔120分钟〕2．教学环节：【成语猜猜猜】10分钟【思维对对碰】15分钟【神笔唰唰写】15分钟【书香阵阵来】40分钟【习作篇篇妙】40分钟五、教学过程教学环节教学流程备注第一课时一、成语猜猜猜开课：同学们，很快乐我们又见面了哦！聪明的同学一定回家认真复习了，比比看上节课的成语谁记得最牢固吧。〔一〕复习上节课成语。落井下石石破天惊惊涛骇浪浪子回头〔二〕成语猜猜猜〔出示课件〕一举两得〔做一件事得到两方面的好处。〕七上八下〔形容心里慌乱不安，无所适从。〕〔三〕成语接龙〔出示课件〕下不为例〔下次不可以再这样做。表示只通融这一次。〕立竿见影〔比喻立刻见效。〕隐姓埋名〔隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。〕1．齐读2遍。2．小天才背诵。3．开火车背。4．齐背。〔四〕小结：同学们背诵成语的速度越来越快啦，真厉害！如果能活学活用就更棒了哦。朗读时的语气语调。充分调动学生的兴趣。可顺势点名表扬在文中用到成语的同学。二、思维对对碰1．导：大家喜欢过生日吗？有一只可爱的小兔子和大家一样，每年最期待的就是过生日了。一起到思维对对碰〔出示课件〕看看吧，〔出示课件动画〕秋风吹过，片片黄叶漫天飞舞，似群蝶，又似从天而降的小手帕。在这美丽的季节里，哈哈兔迎来了他的三岁生日。这一天，朋友们拿着精心准备的礼物来为哈哈兔庆祝生日，朋友们唱啊跳啊，热闹极了。2．请问：哪些朋友来参加哈哈兔的生日聚会了？3．生自由发言，师根据发言情况及时点评。4．小结：同学们说得不错哦，内容非常丰富，不仅能从生活中去寻找答案，还能从书中、想象中去找寻不一样的材料，棒极了！激发学生的兴趣，注意尽量多让学生说。三、神笔刷刷写1．导：大家说得不错！现在就一起进入神笔唰唰写吧。〔出示课件〕拿起你的小笔头，将你的想法写下来，看看谁写得又快又好！〔出示课件提要求〕1、写清楚这些朋友的外貌、动作、表情、语言；2、注意语句通顺，字迹工整；3、3分钟60字以上。2．学生练笔，师巡视指导。3．指名学生读练笔，师生点评。4．小结：很多同学的想法都很独特哦，如果我们能坚持写好每一个小练笔，相信我们的文章也会越写越好的！提醒学生写字的姿势。点评时更多以鼓励表扬为主。第二课时四、书香阵阵来〔一〕能找到自己最想介绍的小伙伴及原因1．游戏导入：第一轮，请一位同学来玩“石头剪刀布”。第二轮，请两位同学来玩。小结：1个人是无法玩这个游戏的，2个人一起玩，才会更加好玩、有趣。刚刚这两个小朋友既是游戏中的对手，也是生活中的同学、朋友。今天，我们就一起在书香阵阵来〔出示课件〕里说一说身边的小伙伴。〔课件出示课题：我的小伙伴〕2．过渡：同学们，大家都已经八九岁了，在这八九年里，你一定有许多的小伙伴，除了班上的同学之外，小伙伴也可以是其他班的同学、你的邻居、你在某个场合结识的人……在这些小伙伴中，哪几个和你的关系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔细去想，请把你一闭上眼睛就出现在你大脑中的名字写在课本上，我想请三位同学到讲台来写。3．师在姓名前加括号，让学生填写表达小伙伴性格特征的词语。出示课件：〔〕的小伙伴姓名4．练笔，点评。5．小结：同学们，要想将自己喜欢的小伙伴介绍清楚，首先要找到他们最突出的特点，再用一个或两个关键词概括这些特点。〔二〕用一两件事来介绍小伙伴的特点1．导入：通过前两节课的学习，聪明的同学就知道了，只找到人物特点是不够的，还要根据特点找到相关的事例来证明，一般是2——3个。萌萌是这样写的：出示课件示范我的小伙伴小静非常爱学习，只要有不懂的问题她一定要真正弄清楚才罢休。〔特点〕那天，下午最后一节课时，数学老师把期中试卷发了下来，小静有一道题做错了，正好那题我也不会，她就带着我去问数学老师。在老师讲解题目的过程中，小静听得十分认真，不放过任何一个细小的环节，最后终于弄懂了。但是她并没有满足，又让老师出了几道类似的题目给她练习，直到所有题目全部圆满完成，她才露出满意的笑容。太阳都快落山了，我们才一起回家。〔事例〕2．练说〔指导说完整、说通顺〕。3．练写、点评。4．小结：〔出示课件〕写小伙伴，必须抓特点，表现其最特别、最鲜明的特点。也可以以一个特点为主，其他特点为辅来表现人物。这样，人物的特点才鲜明，才容易写出个性来。第三课时五、习作篇篇妙〔一〕复习上节课的内容1．复习成语。2．知识要点。〔二〕妙趣横生：详见读本。〔三〕好词佳句积累：见教材。〔自由读、齐读、分组读、指名读〕〔四〕讲解作文:1．题目：我的小伙伴2．明确要求：写谁、特点是什么3．梳理思路：〔1〕外貌〔画——说——写重点，用外貌表现出人物性格特点。范文见教材，积累局部〕〔2〕特点、事例1。〔3〕事例2。〔4〕结尾方法：总结点题式结尾。问句式结尾。4．生写作。【范文】见读本佳作赏析。课件出示提纲：1．外貌。2．性格特点，事例1。3．事例2。4．结尾。〔总结点题式结尾、问句式结尾。〕学生写作时教师巡视，进行个别指导。六、板书设计：教学反思：〔教师讲授完本讲内容后，根据教学情况填写。〕第五讲隔壁家的那些人一、教学目的：写自己身边的邻居，内容要写真人真事，写出真情实感。用一两件事来介绍邻居，事例要反映出邻居的性格特点、品格特点。3．让学生懂得邻里之间要和谐相处，互帮互助。二、教学重难点：1．所选事例能突出邻居的特点，给人留下深刻的印象。2．能较灵活运用写人的根本方法来写作。三、教学用具：动画课件、佐乐米米粒卡四、教学课时与环节：1．教学课时：3课时〔120分钟〕2．教学环节：【成语猜猜猜】10分钟【思维对对碰】15分钟【神笔唰唰写】15分钟【书香阵阵来】40分钟【习作篇篇妙】40分钟五、教学过程教学环节教学流程备注第一课时一、成语猜猜猜开课：同学们，很快乐我们又见面了哦！聪明的同学一定回家认真复习了，比比看上节课的成语谁记得最牢固吧。〔一〕复习上节课成语。七上八下下不为例立竿见影隐姓埋名〔二〕成语猜猜猜〔出示课件〕左右为难〔嘴里说得很好，心里想的却是另一套。指心口不一致。〕对牛弹琴〔嘲笑听话的人不懂对方说得是什么。用以嘲笑说话的人不看对象。〕〔三〕成语接龙〔出示课件〕琴棋书画〔常以表示个人的文化素养。〕画饼充饥〔比喻用空想来抚慰自己。〕饥肠辘辘〔肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。〕1．齐读2遍。2．小天才背诵。3．开火车背。4．齐背。〔四〕小结：现在我们积累的成语越来越多了，要记得回家认真复习哦，这样才能让这些内容真正的变成自己的！指名背、分组PK、男女生PK注意朗读成语时的气势可顺势点名表扬在文中用到成语的同学二、思维对对碰1．导：在我们的住所附近总会发生一些大大小小的事情，有的人不喜欢过去凑热闹，有的人却喜欢一探究竟。乐乐就属于第二类。一起到思维对对碰〔出示课件〕看看吧，〔出示课件动画〕放学了，乐乐背着书包蹦蹦跳跳地走进了小区，只见百花盛开的花坛边聚集了一大群人，有的在窃窃私语，有的在指指点点。于是，乐乐钻进拥挤的人群……2．请问：人群中发生了什么事情？3．生自由发言，师根据发言情况及时点评。4．小结：同学们说得不错哦，内容非常丰富，不仅能从生活中去寻找答案，还能从书中、想象中去找寻不一样的材料，棒极了！激发学生的兴趣，注意尽量多让学生说。三、神笔刷刷写1．导：大家说得不错！现在就一起进入神笔唰唰写吧。〔出示课件〕拿起你的小笔头，将你的想法写下来，看看谁写得又快又好！〔出示课件提要求〕1、写一写小区的景色，人们的动作、表情、语言；2、注意语句通顺，字迹工整；3、3分钟60字以上。2．学生练笔，师巡视指导。3．指名学生读练笔，师生点评。4．小结：很多同学的想法都很独特哦，如果我们能坚持写好每一个小练笔，相信我们的文章也会越写越好的！提醒学生写字的姿势。点评时更多以鼓励表扬为主。第二课时四、书香阵阵来〔一〕找到自己最想介绍的邻居及原因1．故事导入：《六尺巷的故事》〔详见读本〕小结：生活中，我们都不是独立存在的，我们的生活因为有了邻居而变得更加精彩。今天，我们在书香阵阵来〔出示课件〕里一起来说说邻居吧。〔课件出示课题：我的邻居〕2．了解什么是邻居？提问：邻居是什么？〔生说〕讲解：邻居就是家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；这里的邻居不单单是指隔壁的，可以是楼上楼下同一个单元的，还可以是小区里其他门栋里的住户。3．抓人物特点提问：经过前几讲的学习，聪明的同学一定记得，不管是写哪个人物，必须抓住他的特点来写。那么，在你眼里，你最熟悉的邻居是谁？他最大的特点是什么？课件出示：我最熟悉的邻居是的。4．练说，点评。5．小结：同学们，要想将自己熟悉的邻居介绍清楚，也要找到他们最突出的特点哦。〔二〕用一两件事来介绍邻居，适当参加细节1．导入：找到特点了，接下来要做的是什么？对，根据特点找到相关的事例来证明。这次，我们来看看大家帮助乐乐修改后的练笔。出示课件示范一个周末，吴姐姐邀请我去她家做蛋糕。我兴奋极了，可是动手做的时候我却怎么也做不好，还弄了一身的奶油，活脱脱一个奶油熊猫了。只见吴姐姐先拿出一块蛋糕放在转盘上，接着，拿起工具，开始铺奶油……转眼间奶油就铺好了，刚刚还是暗黄的蛋糕，现在已是白净无暇的了。吴姐姐抬起头，微笑着对我说：“大功告成！”我不禁感慨：“哇！真厉害！看起来就很美味。”吴姐姐切了一大块蛋糕给我，我迫不及待地咬了一口，果然很好吃！后来的几个周末，我还吃到了红豆味的烤面包，皮薄馅多的韭菜饺子……她可真是一位名副其实的厨神啊！2．分析例句讲解：乐乐的这次练笔有很大的进步哦，我们一起来找找，乐乐有哪些地方写得好。〔做蛋糕的动作写得具体、用乐乐的语言表现出蛋糕的美味、先写事例再总结特点，有新意〕3．练说。〔点评注意思路清晰、叙事完整〕4．练写〔强调要参加人物动作、语言、表情〕点评。5．小结：写邻居，同样要抓其最特别、最鲜明的特点。要让人物形象更鲜明，还可以在事例中加上人物的动作、语言、表情哦。指导学生读时要注意读出人物的年龄、身份及性格特点的语气语调。第三课时五、习作篇篇妙〔一〕复习上节课的内容1．复习成语。2．知识要点。〔二〕妙趣横生：详见读本。〔三〕好词佳句积累：见教材。〔自由读、齐读、分组读、指名读〕〔四〕讲解作文:1．题目：我的邻居2．明确：要求、写谁、特点是什么3．梳理思路：〔1〕开头〔外貌、对邻居的理解。范文见教材积累局部〕〔2〕特点、事例1〔3〕事例2〔4〕结尾方法：总结点题式结尾。心理感受。〔见教材〕4．生写作。【范文】见读本佳作赏析。课件出示提纲：1．开头〔外貌、对邻居的理解〕2．特点、事例13．事例24．结尾：总结点题式结尾。心理感受。学生写作时教师巡视，进行个别指导。六、板书设计：教学反思：〔教师讲授完本讲内容后，根据教学情况填写。〕第六讲街头的身影一、教学目的：写自己身边印象深刻的陌生人，内容要写真人真事，写出真情实感。熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，表达人物个性。3．培养学生善于观察周围人物的学习习惯。二、教学重难点：恰当运用动作、语言、外貌、神态等描写方法，将印象深刻的陌生人写得生动具体。能在习作中较熟练地运用写人的方法。三、教学用具：动画课件、佐乐米米粒卡四、教学课时与环节：1．教学课时：3课时〔120分钟〕2．教学环节：【成语猜猜猜】10分钟【思维对对碰】15分钟【神笔唰唰写】15分钟【书香阵阵来】40分钟【习作篇篇妙】40分钟五、教学过程教学环节教学流程备注第一课时一、成语猜猜猜开课：同学们，很快乐我们又见面了哦！聪明的同学一定回家认真复习了，比比看上节课的成语谁记得最牢固吧。〔一〕复习上节课成语对牛弹琴琴棋书画画饼充饥饥肠辘辘〔二〕成语猜猜猜〔出示课件〕鹤立鸡群〔比喻人的才能或仪表卓然出众。〕如虎添翼〔比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。〕〔三〕成语接龙〔出示课件〕易如反掌〔象翻一下手掌那样容易。比喻事情非常容易做。〕掌上明珠〔比喻接受父母疼爱的儿女，特指女儿。〕珠光宝气〔珠、宝：指首饰；光、气：形容闪耀着光荣。旧时形容妇女服饰华贵华丽，闪耀着珍宝的光色。〕1．齐读2遍。2．小天才背诵。3．开火车背。4．齐背。〔四〕小结：平时一定要多记多背，在最后一节课看看谁是成语小博士。如果能将这些成语用到习作中会有意想不到的奖励哦！指名背、分组PK、男女生PK注意朗读成语时的气势可顺势点名表扬在文中用到成语的同学二、思维对对碰1．导：大家看过《卖火柴的小女孩》吗？一起到思维对对碰〔出示课件〕回忆一下吧，〔出示课件动画〕街头，一个瘦小的小女孩蜷缩在墙角，冻得瑟瑟发抖，不住对行人说：“买……买一根火柴吧！”好久，没有一个路人来买她的火柴。她颤抖着擦亮了一根火柴，只见微微的火光映着她冰冷的脸庞，她笑了。在火光中她看见了……2．请问：小女孩在火光中看见了什么？3．生自由发言，师根据发言情况及时点评。4．小结：同学们说得不错哦，内容非常丰富，不仅能从生活中去寻找答案，还能从书中、想象中去找寻不一样的材料，棒极了！同时，老师希望在你看见别人需要帮助的时候，你能伸出你温暖的双手！激发学生的兴趣，注意尽量多让学生说。三、神笔刷刷写1．导：大家说得不错！现在就一起进入神笔唰唰写吧。〔出示课件〕拿起你的小笔头，将你的想法写下来，看看谁写得又快又好！〔出示课件提要求〕1、写一写街头的景色，小女孩及路人的动作、表情、语言；2、注意语句通顺，字迹工整；3、3分钟60字以上。2．学生练笔，师巡视指导。3．指名学生读练笔，师生点评。4．小结：很多同学的想法都很独特哦，如果我们能坚持写好每一个小练笔，相信我们的文章也会越写越好的！提醒学生写字的姿势。点评时更多以鼓励表扬为主。第二课时四、书香阵阵来〔一〕找到自己最想介绍的陌生人及原因1．故事导入：《莫扎特与老人的故事》〔详见读本〕小结：虽然，莫扎特和老人只是初次见面的陌生人，但是，莫扎特却用阳光般的心，温暖了老人。其实，陌生人之间也会有让人感动、让人印象深刻的故事。今天，一起进入书香阵阵来〔出示课件〕说一说让你印象深刻的陌生人。〔课件出示课题：印象深刻的陌生人〕2．看图片：〔课件出示图片〕详见教材——环卫工的故事3．提问：在这几幅图中，哪个人物让你记忆深刻？为什么？4．练说，点评。5．小结：同学们，只要我们善于观察，你会发现，街道也是一条美丽的风景线。〔二〕用一件事来介绍陌生人，适当参加细节1．导入：我们找到了人物，就要用到之前学的方法了，用事例来表现人物特点。如何将事情写生动呢？出示课件示范我每天上下学的时候，总会看到环卫工人在路旁清扫卫生。他们不怕脏，推动着垃圾车，四处清扫卫生。夏天的时候，汗流浃背，太阳毒得很，他们穿着蓝长褂来了。垃圾很多，西瓜皮等食物残渣腐烂后，发出难闻的气味。他们为了环境卫生，戴上了口罩，套上了手套，把垃圾处理干净。冬天，北风呼呼地响着，天气十分得寒冷，冷风吹红了他们的脸颊，他们仍然清扫着，可是树叶似乎扫不完，一处扫好了，另一处又有了。2．分析例句找方法：提问：这段话在表现人物特点上用了哪些方法？〔写了人物的动作、外貌、神态、用景物衬托。〕小结：这些细节将环卫工的勤劳、不怕脏不怕累的品质刻画得生动，具体，让一幅感人的图画真实地展现在我们面前。所以，我们在写陌生人的时候也要学会用上这些方法，以突显出人物的特点和品质。3．练写〔可以是教材上的图片故事，也可以延伸到自己知道的街头身影的故事〕、强调要参加人物动作、语言、表情，点评。4．小结：街头每一个身影都有自己的故事，只要我们用心去留意，你就可以将这些擦肩而过的身影，牢牢地刻进自己的心里。在刻画他们形象的时候记得写出人物的动作、表情、语言等等哦，这样他们才能更真实、生动。此处细节不做具体要求，在前几讲的根底之上有所提高就行，灌输细节描写意识。第三课时五、习作篇篇妙〔一〕复习上节课的内容1．复习成语。2．知识要点。〔二〕妙趣横生：详见读本。〔三〕好词佳句积累：见教材。〔自由读、齐读、分组读、指名读〕〔四〕讲解作文:1．题目：街头的身影2．明确：要求、写谁、特点是什么3．梳理思路：〔1〕开头〔可以是外貌，可以是对陌生人的理解，也可以是事情的起因。范文见教材，积累局部〕〔2〕事件〔起因、经过、结果、人物动作、神态、语言〕〔3〕结尾：心理感受。〔见教材〕4．生写作。【范文】见读本佳作赏析。课件出示提纲：1.开头〔外貌/对陌生人的理解/事情的起因〕2.事件〔起因、经过、结果、人物动作、神态、语言〕3.结尾：心理感受。学生写作时教师巡视，进行个别指导。六、板书设计：教学反思：〔教师讲授本讲内容后，根据教学情况填写。〕第七讲哈哈镜里的故事一、教学目的：1．激发写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己快乐的事表达出来。2．有序表达、重点突出、详略得当。〔起因、经过、结果〕3.学会分享快乐。二、教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。恰当运用所学方法，在习作中灵活运用。三、教学用具：动画课件、佐乐米米粒卡四、教学课时与环节：1．教学课时：3课时〔120分钟〕2．教学环节：【成语猜猜猜】10分钟【思维对对碰】15分钟【神笔唰唰写】15分钟【书香阵阵来】40分钟【习作篇篇妙】40分钟五、教学过程教学环节教学流程备注第一课时一、成语猜猜猜开课：同学们，很快乐我们又见面了哦！聪明的同学一定回家认真复习了，比比看上节课的成语谁记得最牢固吧。〔一〕复习上节课成语如虎添翼易如反掌掌上明珠珠光宝气〔二〕成语猜猜猜〔出示课件〕异曲同工〔不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地到达目的。〕吃里扒外〔接受这一方面的好处，却为那一方面卖力。也指将自己方面的情况告诉对方。〕〔三〕成语接龙〔出示课件〕外强中干〔形容外表强壮，内里空虚。〕干净利落〔形容没有多余的东西。令人爽心悦目。也形容动作熟练、敏捷准确。〕落英缤纷〔形容落花纷纷飘落的美丽情景。〕1．齐读2遍。2．小天才背诵。3．开火车背。4．齐背。〔四〕小结：平时一定要多记多背，如果能准确地用到文中，会让你的习作锦上添花哦！指名背、分组PK、男女生PK注意朗读成语时的气势可顺势点名表扬在文中用到成语的同学二、思维对对碰1．导：乐乐是最容易满足，最容易开心的小朋友，一点小事就够他乐半天的，不信？一起到思维对对碰〔出示课件〕里看看吧，〔出示课件动画〕这天，太阳在空中微笑，五彩缤纷的花儿在风中翩翩起舞。乐乐背着书包，蹦蹦跳跳地走在回家的路上，哼唱着快乐的歌谣。他一会儿闻闻路边的小花，一会儿去追逐飞翔的小鸟……2．提问：乐乐遇到了什么开心事？3．生自由发言，师根据发言情况及时点评。4．小结：同学们说得不错哦，从你们一个个快乐有趣的答案中，老师仿佛也快乐起来了。激发学生的兴趣，注意尽量多让学生说。三、神笔刷刷写1．导：大家说得不错！现在就一起进入神笔唰唰写吧。〔出示课件〕拿起你的小笔头，将你的想法写下来，看看谁写得又快又好！〔出示课件提要求〕1、写一写街头的景色，乐乐的动作、表情、语言；2、注意语句通顺，字迹工整；3、4分钟80字以上。2．学生练笔，师巡视指导。3．指名学生读练笔，师生点评。4．小结：很多同学的练笔都有进步哦，老师希望所有的同学都能一如既往的认真、努力，相信有一天，我们班会出现非常厉害的小作家！提醒学生写字的姿势。点评时更多以鼓励表扬为主。第二课时四、书香阵阵来〔一〕创设情境1．导入：同学们，看，这是佐乐米学校校长颁发给我们班的“优秀班集体”的奖状哦，你能用成语来表达此时喜悦和快乐的心情吗？

〔喜出望外、笑逐颜开、乐不可支、心花怒放、欣喜假设狂……〕

过渡：我想同学们在生活和学习中也一定有过快乐的感受和体验。用一句话把你快乐的事情介绍给大家吧，让我们共同分享你的快乐。〔课件出示环节名称课题：快乐的事〕2．生自由表达。3．指名说，点评。4．小结：同学们，本来你有一个快乐，可是当你与大家分享了你的快乐后，就有了更多的快乐哦！〔二〕指导方法导入：和家人在一起可以享受亲情的快乐，和朋友在一起可以享受友情的快乐……有时我们也会感受到成功的快乐，体验到成长的快乐，获得分享的快乐……其实，快乐无处不在。如何清晰、完整地将自己这些快乐的事讲给大家听一听呢？1．学习范文：讲解：快乐的事，是写事的作文，所以要写清楚事情的发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。我们来看看萌萌是怎么做的吧。〔课件出示范例〕：那次拔萝卜是暑假，在乡下外婆家，和表弟一起去的。起因是表弟想吃萝卜，外婆让我们自己去菜地拔。在拔萝卜的过程中我们遇到了一些困难，表弟身上弄得像个大花猫一样。〔经过〕最后，我们通过自己的努力，终于拔出了好几个大萝卜。〔结果〕2．练说。〔师细致指导生说完整说流畅，为后面的写作铺垫〕3．练写、师点评。4．提问：在写事的时候，要有详有略，起因、经过、结果3个局部，哪一局部该详写呢？〔提醒学生在课本上作标注〕5．提问：需要详写的局部该怎么做呢？〔写清人物的动作、表情、语言〕6．小结：在完成记事作文时，希望大家能够像萌萌一样介绍清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果，让事情更加完整。同时千万别忘了在写人物时用上动作、表情、语言描写！。第三课时五、习作篇篇妙〔一〕复习上节课的内容1．复习成语。2．知识要点。〔二〕妙趣横生：详见读本。〔三〕好词佳句积累：见教材。〔自由读、齐读、分组读、指名读〕〔四〕讲解作文:1．自命题〔跟快乐的事有关均可〕。2．梳理思路：〔1〕开头〔可是景物，也可以是事情的起因。范文见教材，积累局部〕〔2〕事件〔起因、经过、结果、人物动作、神态、语言〕〔3〕结尾：心理感受。〔见教材〕3．生写作。【范文】见读本佳作赏析。课件出示提纲：1．开头〔可是景物，也可以是事情的起因〕2．事件〔起因、经过、结果、人物动作、神态、语言〕3．结尾：心理感受。学生写作时教师巡视，进行个别指导。六、板书设计：教学反思：〔教师讲授完本讲内容后，根据教学情况填写。〕第八讲那葡萄真酸一、教学目的：1．激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难过的事表达出来。2．有序表达、重点突出、详略得当。〔起因、经过、结果〕二、教学重难点：1．把事情的经过写清楚、写具体。2．恰当运用所学方法，在习作中灵活运用。三、教学用具：动画课件、佐乐米米粒卡四、教学课时与环节：1．教学课时：3课时〔120分钟〕2．教学环节：【成语猜猜猜】10分钟【思维对对碰】15分钟【神笔唰唰写】15分钟【书香阵阵来】40分钟【习作篇篇妙】40分钟五、教学过程教学环节教学流程备注第一课时一、成语猜猜猜开课：同学们，很快乐我们又见面了哦！聪明的同学一定回家认真复习了，比比看上节课的成语谁记得最牢固吧。〔一〕复习上节课成语。吃里扒外外强中干干净利落落英缤纷〔二〕成语猜猜猜〔出示课件〕德高望重〔道德高尚，名望很大。〕口是心非〔嘴里说得很好，心里想的却是另一套。指心口不一致。〕〔三〕成语接龙〔出示课件〕非亲非故〔不是亲属，也不是熟人。表示彼此没有什么关系。〕故弄玄虚〔成心玩弄花招，迷惑人，欺骗人。〕虚有其表〔空有好看的外表，实际上不行。指有名无实。〕1．齐读2遍。2．小天才背诵。3．开火车背。4．齐背。〔四〕小结：平时一定要多记多背，如果能准确地用到文中，会让你的习作锦上添花哦！指名背、分组PK、男女生PK注意朗读成语时的气势可顺势点名表扬在文中用到成语的同学二、思维对对碰1．导：萌萌每天清晨都会去公园锻炼。这天，她在锻炼时碰到了一件奇怪的事情。一起到思维对对碰〔出示课件〕里看看吧，〔出示课件动画〕清晨，萌萌在公园里锻炼，那里空气清新，一颗颗晶莹的小露珠在小草上玩滑滑梯呢。突然，从不远处传来一阵哭声，萌萌好奇地向哭声传来的方向走去……2．提问：是谁哭了？他为什么哭呢？3．生自由发言，师根据发言情况及时点评。4．小结：每人个人都有伤心难过的时候，与其放在心里一个人承当，不如与家人、朋友们说一说，相信不开心的情绪很快就会散去。激发学生的兴趣，注意尽量多让学生说。三、神笔刷刷写1．导：大家说得不错！现在就一起进入神笔唰唰写吧。〔出示课件〕拿起你的小笔头，将你的想法写下来，看看谁写得又快又好！〔出示课件提要求〕1、写一写公园的景色，萌萌及哭泣者的动作、表情、语言；2、注意语句通顺，字迹工整；3、5分钟100字以上。2．学生练笔，师巡视指导。3．指名学生读练笔，师生点评。4．小结：看来很多同学都是用心写的，看得老师心里都是酸酸的呢。只要你投入感情去写，都是老师心中的好文章。提醒学生写字的姿势。点评时更多以鼓励表扬为主。第二课时四、书香阵阵来〔一〕创设情境

游戏导入：味觉大PK事先准备4杯饮料，分别是：酸、甜、苦、辣。请同学上来挑战，并说一说喝完的味道及感受。过渡：其实，生活就像这4杯饮料，有快乐的甜，也会有愤怒的辣，有难过的苦，也有忧伤的酸，今天，我们就一起来说一说让你心酸、难过的事情。〔课件出示环节名称课题：难过的事〕1．师：用一句话把你心酸的事情说给大家听听吧。〔可提示根据不同的地点或人物来回忆。如：亲人、老师、同学、朋友、陌生人……〕2．生自由表达，师及时点评。3．练说，点评。4．小结：同学们，这一个个故事，不管是快乐的、忧伤的、还是烦恼的，都像是一颗颗珍珠，点缀着我们五彩的童年时光，都是值得我们珍惜的。〔二〕指导方法过渡：如何清晰、完整地将自己这些心酸的事说给大家听一听呢？1．提问：还记得我么是如何将快乐的事情写详细、生动的吗？〔6要素、人物细节〕2．举例子：讲解：写心酸的事，方法是一样的。看，淘气的聪聪是这样写的。〔课件出示范例〕：我记得那是一年前的国庆节〔时间〕，我和小伙伴一起去小区空地上踢足球〔地点、人物、起因〕，我们踢得可带劲了，我一个倒挂金钩——啪！悲剧发生了，足球砸在了隔壁刘大妈家的窗户上，玻璃被砸得粉碎〔经过〕。最后我妈收缴了我心爱的足球，至今我都没能再见到它〔结果〕。每当想起它，我的心里就酸酸的〔感受〕。3．练说。〔师细致指导生说完整说流畅，为后面的写作铺垫〕4．练写、师点评。5．小结：不管是写快乐的事，还是心酸的事，在记事时要介绍清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果。同时要用上人物的动作、表情、语言描写！这样文章才能完整而生动。指导学生读时要注意读出人物的年龄、身份及性格特点的语气语调。第三课时五、习作篇篇妙〔一〕复习上节课的内容1．复习成语。2．知识要点。〔二〕妙趣横生：详见读本。〔三〕好词佳句积累：见教材。〔自由读、齐读、分组读、指名读〕〔四〕讲解作文:1．自命题〔跟心酸的事有关均可〕。2．梳理思路：〔1〕开头〔可是景物，也可以是事情的起因。范文见教材，积累局部〕〔2〕事件〔起因、经过、结果、人物动作、神态、语言〕〔3〕结尾：心理感受，点明中心。〔见教材〕3．生写作。课件出示提纲：1．开头〔可是景物，也可以是事情的起因〕。2．事件〔起因、经过、结果、人物动作、神态、语言〕。3．结尾：心理感受，点明中心。学生写作时教师巡视，进行个别指导。六、板书设计：教学反思：〔教师讲授完本讲内容后，根据教学情况填写。〕第九讲我学会了——一、教学目的：1．初步掌握介绍学习某项技能或本领的根本方法。2．通过学习某项技能，培养学生认真观察和在生活中搜集素材的能力。二、教学重难点：1．把学习的经过写清楚、写具体。2．恰当运用所学方法，在习作中灵活运用。三、教学用具：动画课件、佐乐米米粒卡四、教学课时与环节：1．教学课时：3课时〔120分钟〕2．教学环节：【成语猜猜猜】10分钟【思维对对碰】15分钟【神笔唰唰写】15分钟【书香阵阵来】40分钟【习作篇篇妙】40分钟五、教学过程教学环节教学流程备注第一课时一、成语猜猜猜开课：同学们，很快乐我们又见面了哦！聪明的同学一定回家认真复习了，比比看上节课的成语谁记得最牢固吧。〔一〕复习上节课成语口是心非非亲非故故弄玄虚虚有其表〔二〕成语猜猜猜〔出示课件〕一五一十〔比喻表达从头到尾，源源本本，没有遗漏。〕三五成群〔几个人、几个人在一起。〕〔三〕成语接龙〔出示课件〕群龙无首〔比喻没有领头的，无法统一行动。〕首当其冲〔比喻最先受到攻击或遭到灾难。〕冲锋陷阵〔形容作战勇猛。〕1．齐读2遍。2．小天才背诵。3．开火车背。4．齐背。〔四〕小结：希望同学们能将所学成语灵活运用到文中哦！指名背、分组PK、男女生PK注意朗读成语时的气势可顺势点名表扬在文中用到成语的同学二、思维对对碰1．导：在森林里，青蛙和螃蟹在吹牛，你们觉得他们谁会赢呢？一起去思维对对碰〔出示课件〕看看吧！〔出示课件动画〕青蛙摸着肚子说：“我的本领最大，我一跳就能跳到云上去！”螃蟹挥舞着两只大钳子说：“这算什么！我的大夹子轻轻地碰一下大树，它就倒啦！”“哈哈——你们这算什么本领？我的本领才是最厉害的……”2．请问：是谁来了？他有什么本领呢？3．生自由发言，师根据发言情况及时点评。4．小结：集体生活中会有许多的活动，在活动中我们需要团结协作、相互配合，这样我们才能体验到集体生活的快乐。激发学生的兴趣，注意尽量多让学生说。三、神笔刷刷写1．导：大家说得不错！现在就一起进入神笔唰唰写吧。〔出示课件〕拿起你的小笔头，将你的想法写下来，看看谁写得又快又好〔出示课件提要求〕1、写一写森林的景色，青蛙、螃蟹和来者的动作、表情、语言；2、注意语句通顺，字迹工整；3、5分钟100字以上。2．学生练笔，师巡视指导。3．指名学生读练笔，师生点评。4．小结：大家的想象力真丰富呀！其实本领没有大小之分，每个人都能学到有用的本领，关键在于我们能否用心去学习。提醒学生写字的姿势。点评时更多以鼓励表扬为主。第二课时四、书香阵阵来1．谈话：同学们，你们一天天地长大，肯定学会了不少本领或技能吧，那你学会了哪些本领、技能呢？2．生自由说，师点评。3．练写。

4．过渡：大家都学会许多本领、技能，而且现在做起来挺轻松的，但是我相信，在学的过程中还是碰到许多困难和挫折。今天我们就一起来说一说你是如何学会这项本领或技能的。〔课件出示课题：我学会了——〕5.生说，师点评。〔示丑练习〕6．讲解：在介绍学习什么的时候，重点是要把过程分解成几个步骤，将每个步骤有条理地说清楚。我们来看看萌萌是怎么说的吧。〔出示课件〕我来说说我学煎鸡蛋的过程吧。首先，我翻开炉火，小心翼地把油倒进了锅里，赶紧往后退了几步，生怕那油溅到身上〔步骤1：倒油〕。锅里的油像一群热锅上的蚂蚁，坐立不安，兴奋地跳起舞来。油热了，我学着妈妈平时的样子，把鸡蛋在锅边轻轻地敲了几下，没敲破，我又重重地敲了一下，果然敲出了一条裂缝，然后，手抬得高高的，顺着那道裂缝用力往两边一掰，鸡蛋“扑通”一下掉进锅里〔步骤2：敲蛋、入锅〕。这时，几滴滚烫的油毫不留情地溅到了我手上，痛得我哇哇直叫。妈妈告诉我手要低点，贴着油面，我按照妈妈的说法，又敲了一个鸡蛋，果然，它温柔多了。过了一会儿，透明的蛋清变成了乳白色，还不时冒出几个圆圆的小泡泡，发出“嗤嗤，嗤嗤”的声音，像一群可爱的小精灵在唱着快乐的歌。该把蛋翻一面了，我拿起锅铲把蛋轻轻地翻了过来〔步骤3：翻面煎蛋〕。蛋终于煎好了，我用锅铲把它装进了盘子里，金黄金黄的鸡蛋香喷喷的〔步骤4：起锅、装盘〕。提问：萌萌用了几个步骤来写煎鸡蛋的过程？并用简单的语句概括一下每个步骤。提问：她用了哪些方法将过程写详细的？7．小结：萌萌用四个步骤将学习煎鸡蛋的过程说得非常清晰。当然，学习任何本领或技能都会遇到困难，这也可以成为其中的一个步骤。同时，我们在写作中可以将遇到困难时的心理活动和获得成功后的心理体验写出来，让文章曲折生动。8．练说：【例】我学会了游泳〔脚划水、手划水、手脚并用呛水、坚持后成功〕我学会了炒菜〔洗菜、架锅倒油、放菜、翻炒、放佐料、装盘〕9．练写。师点评。10．小结：在生活中，我们可以学的技能或本领还有很多，如果你肯用心去学习，相信你会变得越来越博学哦！第三课时五、习作篇篇妙〔一〕复习上节课的内容1．复习成语。2．知识要点。〔二〕妙趣横生：详见读本。〔三〕好词佳句积累：见教材。〔自由读、齐读、分组读、指名读〕〔四〕讲解作文:1．题目：我学会了——2．明确：学会了什么，将题目补充完整。3．梳理思路：〔1〕时间、地点：〔2〕事件的起因：〔3〕事件的经过：步骤①：步骤②：步骤③：〔4〕事件的结果：〔5〕中心：4．讲解结尾的方法：〔1〕自然结束法。就是在文章的结尾交代事情的结束。如：哈哈！我今天学会了骑自行车啦。〔2〕明白事理法。就是在文章的结尾写出自己明白了什么道理。如：经过了这件事我不仅学会了游泳，还领悟到了做人的道理──不要向困难低头，但凡都要给自己定一个目标，并向这个目标坚持不懈地努力。〔3〕展示心情法。如：我终于学会了滑旱冰，我心里有着说不尽的欢乐。5．生写作。【范文】见读本佳作赏析。课件出示提纲：1．时间、地点：2．事件的起因：3．事件的经过：步骤①：步骤②：步骤③：4．事件的结果：5．中心：学生写作时教师巡视，进行个别指导。六、板书设计：教学反思：〔教师讲授完本讲内容后，根据教学情况填写。〕第十讲我和成长有个约会一、教学目的：1．指导了解什么是成长及在生活中寻找相关事例。2．能将有关成长的事情流畅、通顺、有重点的写下来。二、教学重难点：1．把握心理的变化来凸显出成长中的改变。2．恰当运用所学方法，在习作中灵活运用。三、教学用具：动画课件、佐乐米米粒卡四、教学课时与环节：1．教学课时：3课时〔120分钟〕2．教学环节：【成语猜猜猜】10分钟【思维对对碰】15分钟【神笔唰唰写】15分钟【书香阵阵来】40分钟【习作篇篇妙】40分钟五、教学过程教学环节教学流程备注第一课时一、成语猜猜猜开课：同学们，很快乐我们又见面了哦！聪明的同学一定回家认真复习了，比比看上节课的成语谁记得最牢固吧。〔一〕复习上节课成语。三五成群群龙无首首当其冲冲锋陷阵〔二〕成语猜猜猜〔出示课件〕画龙点睛〔后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。〕大材小用〔比喻使用不当，浪费人才。〕〔三〕成语接龙〔出示课件〕勇往直前〔勇敢地一直向前进。〕前功尽弃〔以前的功绩全部丧失。也指以前的努力全部白费。〕弃暗投明〔比喻在政治上脱离反动阵营，投向进步方面。〕1．齐读2遍。2．小天才背诵。3．开火车背。4．齐背。〔四〕小结：希望同学们能将所学成语灵活运用到文中哦！指名背、分组PK、男女生PK注意朗读成语时的气势可顺势点名表扬在文中用到成语的同学二、思维对对碰1．导：六一儿童节到了，学校组织了一次“名人成长故事大赛”，同学们知道后，纷纷开始着手准备。一起到思维对对碰〔出示课件〕看看吧。〔出示课件动画〕2．提问：如果是你去参加比赛，你会讲谁的成长故事呢？3．点评：根据发言情况及时点评。4．小结：我们在学习中会读到很多有关名人成长的故事，希望大家能从故事中得到一些启示，比方：勤奋的力量、坚持的精神，让我们的成长过程更加快乐而有意义。激发学生的兴趣，注意尽量多让学生说。三、神笔刷刷写1．导：大家说得不错！现在就一起进入神笔唰唰写吧。〔出示课件〕拿起你的小笔头，将你的想法写下来，看看谁写得又快又好！〔出示课件提要求〕1、写一个你知道的名人成长故事；2、注意语句通顺，字迹工整；3、5分钟100字以上。2．学生练笔，师巡视指导。3．指名学生读练笔，师生点评。4．小结：平时一定要多看书多积累，这样才能让我们的知识储藏更加丰富哦。提醒学生写字的姿势。点评时更多以鼓励表扬为主。第二课时四、书香阵阵来1．谈话导入：同学们，随着时间的流逝，我们一天天长大了，你们能说说从哪里可以看出我们“长大”了吗？小结：个子高了，体重增加了，头发长了……这些确实都是长大，但是心灵的成长，能力的提升，情感的丰富才是真正意义上的长大了。今天我们就一起来说一说有关成长的故事。〔课件出示课题：我长大了〕2．引导：在成长的道路上，我们会经历一些事而懂得一份真情。如，生病了家人无微不至的照顾，让我感受到亲情的温暖；学习上的困难得到了朋友的帮助，让我体会到友情的纯真……提问：你经历够哪些事情让你懂得真情的可贵？生自由发言，师及时点评。3．引导：在成长的道路上，我们也会经历一些事而明白一个道理。如，学骑自行车，懂得了做什么事情都要不怕困难，要坚持；养小动物的经历，让我明白了做任何事情都要用心……提问：你经历过哪些事情让你明白了一个道理？生自由发言，师及时点评。课件出示：真情、道理4．练笔、点评：课件出示的事，让我懂得〔明白〕。5．讲解：能根据成长中的某件事情感受到一种真情，或懂得一个道理还不够，如何在作文中将这件事介绍清楚呢？课件出示：时间、地点、人物、起因、经过、结果有序表达人物动作、表情、语言、心理6．示范：创创是这样来表现出自己的长大的。〔出示课件〕记得那是一天放学后，我和好朋友小帅一起在校门口等家长。我们一边等一边看老爸给我新买的漫画书，我们看得如痴如醉、手舞足蹈，小帅一个不小心，将我心爱的漫画书撕掉了一页，我顿时傻眼了。“我不是成心的！”小帅冲动地说。“你就是存心要撕烂我的书！我再也不想理你了！”我拿着那本残缺的漫画书，哭着向家里跑去。接下来的几天，我们互不理睬，再也没有一起回家。一天放学，我照旧在校门口等妈妈，我看见不远处的小帅一直在看着我，他手里还拿着什么。但一想起我的漫画书，我就气不打一处来，赶紧把头望向别处。不一会儿，我听见一阵“咚咚咚”的脚步声，那声音越来越近，是小帅！他的鞋子发出的声音我再熟悉不过了！“给你！”我的胳膊被什么碰了一下，转过头来一看，这不是我最喜爱的漫画书吗？我楞住了！“这是我用这个月的零花钱买的，送给你。上次是我太不小心了，对不起！”小帅看着我，“我不想因为一本书而破坏我们的友谊，我们和好吧！”“我们一起继续看吧！”我接过书，翻到上次看的那一页，笑着对小帅说。于是，我们又成了学校里最要好的朋友了。〔1〕创创的成长表达在哪里？〔2〕他用了哪些描写方法将过程写详细？〔3〕学会用前后心理的变化凸显出“长大”。〔出示课件〕提问：在刚刚写的练笔事件中，你前后心理上发了怎样的改变，让你得到了成长？【例】在学自行车的时候，刚开始觉得很容易，后来遇到困难，想退缩，在妈妈的鼓励下，继续努力，终于学会了。练说〔根据找到的自己的变化，说一说事情的起因、经过、结果〕、练写。师点评。课件出示提示：〔1〕时间、地点：〔2〕事件的起因：〔3〕事件的经过：〔4〕事件的结果：〔5〕感悟：7．小结：在漫长的人生道路上，我们才刚刚起步，有的是希望。在我们的成长过程中，有欢乐相伴，也有苦恼困惑相随。无论在什么情况下我们都要积极、乐观地面对生活。只要我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好。根据学生的答复，总结出方法——复习之前所学到的知识。让学生找到事件中心理的变化，是帮助学生把事情的过程说具体，说详细。第三课时五、习作篇篇妙〔一〕复习上节课的内容1．复习成语。2．知识要点。〔二〕妙趣横生：详见读本。〔三〕好词佳句积累：见教材。〔自由读、齐读、分组读、指名读〕〔四〕讲解作文:1．题目：成长的故事2．明确要求。3．梳理思路：〔1〕时间、地点：〔2〕事件的起因：〔3〕事件的经过：〔4〕事件的结果：〔5〕中心：点题。4．生写作。【范文】见读本佳作赏析。课件出示提纲：1．时间、地点。2．事件的起因。3．事件的经过。4．事件的结果。5．中心：点题。学生写作时教师巡视，进行个别指导。六、板书设计：教学反思：〔教师讲授完本讲内容后，根据教学情况填写。〕第十一讲大家一起来一、教学目的：1．初步学习介绍活动的根本方法。〔确定活动的顺序，写出过程、抓住重点场面、详略得当。〕2．通过比赛活动，培养认真观察的能力。二、教学重难点：1．把活动的经过写清楚、写具体。2．恰当运用所学方法，在习作中灵活运用。三、教学用具：