四年级语文 部编版22-为中华之崛起而读书 全市一等奖

新课导入同学们，如果有人问你“为什么而读书”，你预备怎么回答呢？每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例外。周总理在跟大家一般大的时候，也曾响亮地回答过这个问题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题——第一页，共三十八页。为中华之崛起而读书22四年级上册第二页，共三十八页。

周恩来（1898—1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，党和国家的主要领导人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安，1921年参加中国共产党，1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。第三页，共三十八页。第四页，共三十八页。我会认shěn沈fàn

范wèi魏xī晰jué崛第五页，共三十八页。zū租huò惑chì斥xiào效huái淮第六页，共三十八页。我会读juéshěnfànwèi魏沈阳模范租界chìzūhuáixiàohuò淮安疑惑不解训斥效果崛起清晰xī第七页，共三十八页。词语表严肃若有所思清晰抱负

胸怀追问赞叹中华人民共和国总理疑惑表情忘怀果真非凡正当哭诉亲人原本指望撑腰训斥围观不幸体会分量响亮第八页，共三十八页。我会写肃晰振胸怀赞效租疑zūzhènhuáizànyísùxīxiōnɡxiào沈shěn第九页，共三十八页。凡顾训斥fánxùnɡùchì惑huò第十页，共三十八页。【修身课】指努力提高自己的品德修养所上的课。【若有所思】若：好像。好像在思考着什么。【崛起】兴起。【抱负】远大的志向。【胸怀】胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。【租界】帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内

“租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。词语解释第十一页，共三十八页。【疑惑不解】心里不明白，有疑问，无法解答。【沉郁】低沉郁闷。【热闹非凡】形容热闹的场面或景象。【左顾右盼】顾、盼：看。向左右两边看。【撑腰】比喻给予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。【肇事】引起事故；闹事。【训斥】训诫和斥责。第十二页，共三十八页。清朝末年，帝国主义列强在我们的国土上为非作歹、耀武扬威。每一个（）祖国，有理想、有（）的中国人都义愤填膺，发出铿锵有力的呐喊：要打倒帝国主义，实现中华（）。妙语连珠，请你根据所学词语填空。胸怀抱负崛起填一填第十三页，共三十八页。严肃——庄严清晰——清楚劝慰——安慰赞叹——赞扬沉郁——忧郁训斥——斥责疑惑不解——迷惑不解左顾右盼——东张西望热闹非凡——熙熙攘攘词语对对碰近义词第十四页，共三十八页。词语对对碰严肃——活泼清晰——模糊赞叹——挖苦沉郁——开朗训斥——称赞疑惑不解——恍然大悟热闹非凡——冷冷清清

左顾右盼——目不转睛反义词第十五页，共三十八页。默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容是什么。第一件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹，要“为中华之崛起而读书”。妙解课文第十六页，共三十八页。第二件：12岁的周恩来刚到沈阳，就被伯父警告不要随便去租界玩，听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。第三件：周恩来在租界里亲眼看到中国巡警帮助外国人欺负中国妇人，而围观的群众也敢怒不敢言，这使他真正体会到了“中华不振”的含义。第十七页，共三十八页。

本文的写作思路有什么特点？有何作用？

本文中事件一是结果，事件二、三是原因，作者把结果放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的写作方法。这样做能增强文章的生动性，引出悬念，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。第十八页，共三十八页。主要内容：本文写周恩来少年时曾目睹中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从而深刻体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从此立志要“为中华之崛起而读书”。第十九页，共三十八页。事件一新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。周恩来的回答是怎样的呢？第二十页，共三十八页。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”同学们，你能清晰而坚定地读出这句话吗？第二十一页，共三十八页。魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”第二十二页，共三十八页。思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？从这句话中你可以看出周恩来是一个怎样的人？“为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大兴盛，能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。从这句话可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的人。第二十三页，共三十八页。事件二找出课文第11—14自然段伯父和周恩来的对话，分角色朗读。“沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。”“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”“中华不振哪！”第二十四页，共三十八页。思考：你从周恩来的两个问句中可以体会到什么?可以看出周恩来内心很不解，急于想知道答案的心理，也能看出少年时期的周恩来爱问问题，好奇心强。第二十五页，共三十八页。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。

课文第15—17自然段，周恩来带着疑惑，背着伯父进了租界，他看到了什么？第二十六页，共三十八页。事件三

他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。中国巡警是怎样做的？巡警向洋人献媚，训斥自己的同胞。第二十七页，共三十八页。

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。围观的中国人是怎么做的？为什么？

围观的中国人紧握拳头，敢怒而不敢言。内心虽充满了愤怒，但是无力反抗，充满无奈。第二十八页，共三十八页。妇女——哭诉中国巡警——训斥妇女围观的中国人——握紧拳头，不敢怎么样中华不振第二十九页，共三十八页。经历了租界事件后，周恩来的心理发生了怎样的变化？他在想些什么？想一想他在想：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。我终于体会到了“中华不振”这四个字的分量多么沉重，怎么才能把祖国人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？——为中华之崛起而读书第三十页，共三十八页。思考：“中华不振”的含义是什么？“中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。第三十一页，共三十八页。结合全文思考：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

少年周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他充满疑惑，想弄个明白。在外国租界他又亲眼目睹一位妇女受洋人欺负，中国巡警不为民申冤，反而训斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言，这使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考怎样救民于水火，从此明确读书的目的就是要振兴中华。第三十二页，共三十八页。层次梳理为中华之崛起而读书中华不振——疑惑不解租界查看热闹非凡妇女含冤，遭训斥深刻体会中华不振立下宏志同学读书；升官发财——恩来读书；振兴中华——读书目标——博大胸怀远大抱负满足自己心系祖国为中华之崛起而读书第三十三页，共三十八页。图解课文第三十四页，共三十八页。主旨归纳本文主要写少年周恩来目睹了中国人在租界受到洋人的欺凌却无处说理，领悟到“中华不振”的含义，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的博大胸怀和远大抱负。第三十五页，共三十八页。综合拓展大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。第三十六页，共三十八