英语教研活动记录（12篇）

第第页英语教研活动记录（12篇）英语教研活动记录篇1

活动时间：20**年10月29日

活动地点：班级教室

项目名称：英语教研活动

项目负责人：***

活动主题：公开课

主讲人：***

参与对象：部分老师

活动资料及进程：

三位老师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。课后三位老师都具体的阐述了自我的教学设计。课后沟通的过程中，听课老师都发表了看法及看法。

活动反思与提议：

英语学科的老师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、同学的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。

英语教研活动记录篇2

活动资料：评课

主持人：宋燿天

活动时间：60分钟

活动地点：办公室

参与人员：全体英语老师

活动资料：

期末将至，最近我们教研组几位老师都完成了教研组公开课。今日就陈玉老师的公开课，进行了激烈地探讨。许多时候，评课的时候经常“离题万里”，天马行空地聊了开去。往往在评一个老师的课时，话题会迁移到另外一个老师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位老师的共鸣与探讨。这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。

叶文老师：这节课设计大胆、新奇，创意非常好。老师对教材重、难点的把握比较扎实。

陆建华老师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，非常有亲切感，能够激发同学学习爱好。

宋燿天老师：陈老师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示老师的教学本领，也能够表达老师的教学创新意识和本领。教学永久没有最好的方法，仅有最适合的方法。陈老师的教学理念，非常有时代气息。在课堂教学中非常重视口语练习，着重同学口语交际本领的培育。坚持下去对同学是非常有好处的。课堂教学中，难点处理得非常好。

喻丽娟老师：练习题形式非常好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。以后我在自我的教学中也采用类似的方案。这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。

英语教研活动记录篇3

活动资料：落实最近双周工作

主持人：***

活动时间：60分钟

活动地点：办公室

参与人员：全体英语老师

活动资料：

1、加强教研组网站建设：每位老师发一篇自我介绍的材料，本周完成。*每次活动后将活动材料及活动结果整理成文，发送到网站。

2、同学英语活动：落实“英语大擂台”的资料整理，旨在培育同学学习英语爱好，收集活动材料、成果。*本周五中午组织“五班级英语朗读竞赛”。

3、加强教学的过程性讨论：教研组内有同轨老师开始了过程性的教学讨论：每单元上课前，同轨老师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再依据个人教学特色对课件进行性格话的修改。这样的讨论比较实在，也表达了过程性的合作与探讨。值得在整个教研组推广与开展。*落实下周的教研组公开课时间。执教者：贾怡老师和蔡惠红老师。提倡听课时重点记录听课体会与心得，而并非记录整个教学过程。

4、每次教研组公开课后，三位青年老师撰写听课笔记。教研组老师教育博客的建立与链接，充分发挥博客的互动功能。

英语教研活动记录篇4

活动资料：沟通学习体会，启新学校课程统整成果

主持人：杨占山

活动时间：60分钟

活动地点：办公室

参与人员：全体英语老师

叶文：随着二期课改的不断深入，社会对同学摄取信息和交际本领的要求不断提高，同学对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使同学更好地掌控英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培育同学的学习爱好，帮忙同学养成良好的学习习惯，进展自主学习的本领，构成有效的学习策略。

陆建华：学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅仅能够适当地增加资料，也能够删减或者调整资料，须要时还能够将教材的前后顺次进行重新组合、排列，把相关资料调整在一齐。

陈霞：吃透三班级英语的教学资料与目标，并作相应的排列，再熟识其他班级的教学资料与目标，制作教学资料的双向细目表，分析每一阶段相像的资料与不一样要求。平常无论看到什么英语资料，只要和自我的教学有关就记录下来，充盈到统整指南中。平常从四方面进行1。单词统整，2，句子统整3，语段统整4，情感统整。

英语教研活动记录篇5

活动资料

如何提高英语阅读理解本领

主持人

李金怀

活动时间

20**年10月11课外活动

活动地点

高三英语备课室

参与人员

全体英语老师

活动资料

1、英语教研组长李金怀老师，就唐小妮老师今年申请的县级小课题，“如何提高英语阅读理解本领的讨论”，提出了一些期望，鼓舞全组成员共同讨论。

2、同学英语阅读本领差，是每位老师头疼的事，借助这次小课题，每位老师集思广益，依据自我的教学，讨论出如何提高英语阅读理解本领的方法，并指导自我的教学，应用于平常的教学实践中，帮忙同学提高阅读本领，使同学在考试中取得好的成果。

3、各备课组长，依据自我班级的特点，思索一下，为提高同学英语阅读本领，本班级如