幼儿园大班美术活动替换想象画教学设计【含教学反思】

幼儿园大班美术活动替换想象画教学设计一、教学目标1.1知识与技能目标了解几种不同形态的美术作品（如平面画、立体画、装置艺术等）学习使用不同美术绘画工具和材料（如水彩、色粉、软笔等）培养幼儿的细致观察和表现能力，提高他们的想象力和创造力1.2情感态度与价值观目标培养幼儿的美感教育，提高幼儿的审美能力，培养他们对美的热爱和欣赏能力。培养幼儿的团队合作精神，让他们明白在集体中，每个人都有自己的创新和创造。通过美术活动，让幼儿愉悦地参与，体验美好，从而建立自信心和对美的认识。二、教学内容2.1原教学内容：幼儿园大班想象画原设计方案是幼儿园大班学生进行创造性的想象画活动，鼓励幼儿放飞自己的想象力，用画笔表现出他们自己心中的天地。但是，这种想象画教学方式存在一定问题：教学难度较大。幼儿园大班阶段，孩子认知能力不够成熟，难以琢磨到思维深度。盲目性较大。老师缺乏引导和指导，学生随意涂鸦，作品产生的效果较差。缺乏技巧性。想象画关键在于表现想象，但是表现想象需要的同时还需要第三维度的思考，而幼儿园大班学生往往因能力欠缺而表现得毫无条理。2.2替换内容：幼儿园大班易水印艺术制作以易水印艺术是由国内艺术家、美术教育者王纯先生在多年美术教学实践中运用日常生活物品、书法、绘画等多元素和形式，创新性地设计出的一种拍卖性艺术。这种艺术形式既具有装饰性，又具有审美性和知识性。针对原设计方案的不足，将几种不同形态的美术作品（如平面画、立体画、装置艺术等）结合易水印艺术进行教学和创作，不仅可以让幼儿感受到美的感觉，更能获得快乐和成就感。易水印艺术是一种以纹样、字体、符号、图案等为主体，在纸上通过水印技术印制的图案，这些图案既可以是存在于自然界中的事物，也可以是抽象的形状或概念。由于水的透明度和可变性，出现了各种各样的造型和图案，而艺术的创作也遵循了无限的创造法则。分三步进行：第一步：水墨画创作首先老师介绍水墨画的概念和要点，演示如何运用水墨画基本功在纸上作画。接下来老师布置题目：在纸上自由发挥，尝试画出自己喜欢的图案或景观（可提供一些模板和橡皮泥，有些孩子可以使用。）孩子们在纸上动手画图，保证孩子的自由性，不让孩子受到任何限制和影响。第二步：语文艺术照相孩子们在创作时，老师介绍了照相技术的概念和基本要点。让孩子们将自己创作的图案，通过照相的形式捕捉下来，刻画成相片。带到教室，借用打印纸纸张和沙标（类似于小盒子的书签）进行水印纹样制作。第三步：制作易水印艺术品孩子们在学习易水印艺术的时候，可以选择两种不同风格或形式的图案，进行创作，然后用最熟悉的绘画技术进行进行拼贴、描绘、图形处理等再创造。最后，易水印艺术作品包装好，让孩子带回家展示。三、教学反思易水印艺术教学符合幼儿园大班课为宜，让孩子用生活中常见的物品，通过创造和组合的方式，形成一种美观、有趣的艺术创作。这样的教学既能促进幼儿形象思维、形状感知、动手能力和想象力等多种能力的发展，还能培养他们对环境的认知，力求以最低成本获得最高的美感。另外，易水印艺术制作教学是一种具有互动性的教学体验，通过和同学或提出意见，他们会在不断的实验和反复中发现更多美好亮点。在开展这种教学活动时，老师们需要注重以下几个方面的工作：给予足够的鼓励和支持，激励孩子们的积极性；帮助孩子们建立信心，相信自己的创造力和能力；鼓励孩子们尝试不同的创造方法和方法，发挥他们的创造力和创新精神；提供丰富的学习资源和知识，培养孩子们的学习兴趣和扩展课内外知识面；细致地观察和倾听孩子们的成长，给予适当的指导和帮助，不断调整教学策略，提高教学质