幼儿园小班语言领域《能干的小手》教学设计【含教学反思】

一、教学背景本文是一份幼儿园小班语言领域《能干的小手》教学设计和反思报告。本次教学的对象为小班幼儿，教学时间为1周，每日1小时。在幼儿园教学中，语言领域是幼儿成长的重要方面，语言不仅是儿童认识事物、表达情感的重要工具，也是社会交往、学习和认知发展的重要途径。因此，语言教学在幼儿教育中占据着非常重要的地位。同时，幼儿手的发育是日常生活中必须掌握的技能。在教学中，我们要开展富有趣味性的手工活动，通过绘画、剪贴、拼图等手工制作，帮助幼儿掌握不同的手部技能，以此促进幼儿手眼协调、手部精细动作发展，从而对幼儿智力认知、感官结构和行为表现等方面都能产生良好影响。综上，本次教学旨在通过手工活动，帮助幼儿发展手部技能，促进幼儿的认知发展和感官结构，同时提升幼儿语言认知和表达能力。二、教学目标1.能够通过绘画、剪贴、拼图等手工制作，掌握不同的手部技能；2.能够通过手工制作活动提高幼儿的造型能力，锻炼幼儿的动手能力和观察能力；3.能够通过幼儿进行手工制作活动，培养幼儿的观察力以及鼓励幼儿创新性思维；4.能够通过手工制作活动全面提升幼儿的语言表达能力，促进幼儿的认知和行为表现等方面的发展。三、教学内容1.主题《能干的小手》2.内容本次教学通过“幼儿制作手工”这一主题，引导幼儿通过绘画、剪贴、拼图等手工制作活动，探索手的运用方法、手部发育、手眼协调等，并在制作过程中提升幼儿的语言表达能力和观察能力，充分体现了幼儿园早期语言教学的“以儿童为中心”的原则，在教学中关注幼儿个体差异，鼓励幼儿的创新性思维。3.教学重点手部技能的实践，观察能力的培养，语言表达能力的提升。4.教学难点引导幼儿思考、鼓励幼儿创新性思维，以及在教学中创设多样性的情境和环境。四、教学过程1.教学准备胶水、剪刀、彩笔等相关工具和材料；课件、PPT等资源；教学目标、教学重点和难点、教学内容的详细教案。2.教学内容第一天开展关于“幼儿园小班语言领域《能干的小手》教学设计”的活动画展，让幼儿了解本次手工制作的主题。宣布活动的主题，教师向幼儿讲解“手工制作”的含义，并与幼儿一起思考幼儿可以用双手制作什么，如何将小手变得更加灵活巧妙。激发幼儿兴趣和好奇心。教师结合幻灯片，展示如何制作简单的五角星，并引导幼儿尝试制作。鼓励幼儿思考自己的创意和设计。第二天教师利用视频或小故事介绍“星星”的故事背景和文化内涵，带领幼儿制作与星星相关的手工制品。教师在制作过程中引导幼儿观察、分析、比较、提问等各种方法，逐步提高幼儿的综合认知能力以及语言表达能力。教师引导幼儿围绕制作主题思考相关的问题，如颜色、形状、用途、大小、材质、使用方法等。让幼儿在制作中学会观察事物，提高创新能力和创造力。第三天教师和幼儿一起制作花环、手链等手工作品，并利用幼儿自制的制品进行比较和对比，邀请幼儿将自己的理解和观察与现有的实践经验比较，从而深化幼儿对于“形式美”和“实用”方面的认知。教师为幼儿布置制作任务，邀请幼儿到家里或者幼儿园考察环境或者随身物品，收集与手工制作相关的材料，然后用所采集的材料制作自己的手工作品。在帮助幼儿制作的过程中引导幼儿付出努力，提高孩子的自我探究能力，让幼儿学会观察和思考。第四天教师根据幼儿的收集材料，组织幼儿在小组内或者全班比较和展示自己的“心血之作”。教师引导幼儿围绕所制作的东西，思考它的大小、颜色、功能、形状等，并请幼儿分享制作的过程和经验，鼓励幼儿大声表达自己的想法和感受，提高孩子的口语能力。教师将幼儿的作品整理出来，组织展览宣传，并邀请家长前来参观。第五天教师带领幼儿观看其他同龄幼儿参与手工制作的结果，并结合观察和经验，所制作的手工作品的优缺点，帮助幼儿形成较为完整的思维模式。教师以小组为单位，组织幼儿制作简单的游戏、故事，并鼓励幼儿参与，以此提高幼儿的语言表达能力和情感交流能力。3.教学反思本次教学通过教师引导和幼儿自我探究相结合的方法，让幼儿在手工制作中体会到创造的乐趣，并逐步培养了他们的观察能力、想像力、创造力、表达力等多种能力。在教学过程中，教师在讲课中展示并引导幼儿制作具有代表性的物件，如五角星、花环、手链等等，通过自定制品的方式来带动幼儿发掘他们自己的想象空间，充分发挥他们的实践性思维能力，并且让他们在制作的过程中受益良多。在此过程中，幼儿园教师更是在鼓励幼儿参与，让幼儿充分发挥自己的想象力和创意性，而不是按照教师的要求来制作，从而让幼儿在学习过程中