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第第页苏教版四年级语文下《燕子》教学反思

《燕子》课后反思

《燕子》这篇课文短小精悍，以精美的语言描绘燕子的特点和充斥生气的春天的漂亮。春回大地，万物复苏，可爱的燕子从南方飞回来了，它们有的正在湖上飞行，有的飞到柳枝间，还有的停留在远处的电线上休息，它们给早春的湖光山色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。教学中要让同学感受春天的特征，了解燕子的形状及活动激发同学喜爱大自然的思想感情；学习细致观测和详细生动地描写事物的方法，培育同学的观测和想象力。

在教学中我做了以下尝试：

一、充分利用多媒体课件和插图再现课文里的春光美，加强教学的形象性。教学伊始播放同学耳熟能详的音乐视频《小燕子》将孩子们带进美妙的童年，带进充斥生气的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了同学参加教学的积极性。在教学中适时的插入课件，以更好地援助同学理解文本内容，学习写作方法。

二、教学中充分凸显同学的主体地位，以读为主，以读促感，彰显师生的风采。教学中发挥同学的主观能动性，抓住每一个可以展示的机会，让不同层次的同学通过听、读、说来表达自己的看法，并实时的给与鼓舞。在每一段的感情朗读时，都给同学充分的时间和须要的指导，采用丰富多样的形式练习，让同学体验到读书的乐趣；在学习拟人句的时候鼓舞同学说出积累的或是自己创编的拟人句，并分析这句子的好处，让他们在合作的基础上集中汇报沟通，不仅加强了合作意识，而且加强了同学的自信，熬炼了语言技能，为实现课堂教学目标奠定了基础。

三、丰富同学的想象，在课堂沟通中潜移默化地进行写作方法的指导。教学时引导同学借助插图想象春天的美妙，借助详细语句来想像燕子的精美姿态，并把想象的内容，用自己语言来描述，让同学在想象中，感受春天的生气勃勃，感受燕子的活泼可爱，感受的细致观测，从而达到教学润物细无声的效果。

有待于改进的方面：

一、链接生活实际，挖掘同学的潜能，促进同学的积累。教学中，出示了燕子的相关资料和与燕子相关的文学作品，也让同学汇报了自己对燕子的了解，与生活实际奇妙的建立联系。但课后感到在教学春光美那一部分假设能深入挖掘同学的潜能，让同学依据自己已有的知识，谈谈还可以用哪些词语来赞美春天；在让同学感受春风、春雨的优美和燕子的活泼可爱时，让同学联系已学到的一些古诗词来说说。会将同学的思路一下子打开了。不仅拓展了课堂的教学，更进一步丰富了同学对语言文字的积累，也激发了同学对祖国语言的喜爱。

二、教学语言是一种艺术。教学语言的凝

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